Unit2MyweekPartBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2MyweekPartBLet'slearn

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月20日星期五第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：五年級學生在學習本節課之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流，掌握了一些基礎的時態和詞匯。他們已經接觸過星期相關的詞匯，如Monday,Tuesday等，并對星期的時間順序有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習有著較高的興趣，尤其是通過歌曲、游戲等形式進行的學習活動。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習Unit2MyweekPartBLet'slearn時，部分學生可能會在區分星期幾的詞匯上遇到困難，如Monday和Tuesday的發音相似。此外，對于一些學生來說，記憶和正確拼寫星期相關的詞匯可能是一個挑戰。在教學過程中，需要關注這些學生的個體差異，提供個性化的幫助和指導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有一本2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的星期圖片、星期順序圖表和與星期相關的視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學活動：設計一些與星期相關的游戲和活動卡片，用于課堂互動和練習。

4.教室布置：設置一個互動區域，放置小黑板和磁貼，以便在課堂上展示星期順序和詞匯。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對星期相關詞匯的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是如何安排自己一周的時間的？”

展示一些與星期相關的圖片，如日歷、星期標志等，讓學生初步感受星期在生活中的重要性。

簡短介紹星期在英語中的表達方式，為接下來的學習打下基礎。

2.星期基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解星期的基礎詞匯和表達方式。

過程：

講解星期的基礎詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

使用圖表展示星期的順序和對應的關系。

3.星期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解星期詞匯的應用。

過程：

展示幾個與星期相關的日常活動場景，如上學、看電影、家庭聚會等。

分析每個場景中如何使用星期詞匯，讓學生理解詞匯的實際應用。

引導學生模仿場景中的對話，練習使用星期詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與星期相關的主題進行討論，如“我最喜歡的星期”或“如何規劃周末”。

小組內討論并分享各自的看法，鼓勵學生用英語表達自己的觀點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對星期詞匯的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調星期詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的星期詞匯和表達方式。

強調星期詞匯在日常生活和英語學習中的重要性，鼓勵學生多加練習。

布置課后作業：讓學生用星期詞匯描述自己的一天，或設計一個簡單的星期計劃表。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對英語學習的興趣，培養自主學習能力。

過程：

向學生推薦一些與星期相關的英語學習資源，如歌曲、視頻等。

鼓勵學生課后進行自主學習，通過觀看視頻、聽歌曲等方式鞏固所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-星期相關的故事書：選擇一些以星期為時間線索的英語故事書，如《TheWeekintheCountry》或《AWeekintheLifeofaCat》，這些書籍可以幫助學生通過故事情境更好地理解和記憶星期詞匯。

-星期相關的歌曲：推薦一些以星期為主題的英語歌曲，如《TheDaysoftheWeek》或《Monday'sChild》，通過歌曲的旋律和節奏，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習星期詞匯。

-星期相關的動畫片：選擇一些包含星期元素的英語動畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的星期相關片段，通過動畫角色的互動，學生可以在觀看過程中自然地學習星期詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生制作一個星期的英語時間表，用英語標注每個星期的活動，如“Monday:school,Tuesday:playfootball,Wednesday:gotothelibrary,etc.”，通過實際操作加深對星期詞匯的記憶。

-角色扮演：在家庭或學校內進行角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語描述自己一周的活動，如“Goodmorning,IamTom.IgotoschoolonMonday,Wednesday,andFriday.”

-制作星期的海報：讓學生分組合作，制作一個星期的海報，包括星期的順序、每個星期的特色活動以及相關的英語詞匯，通過視覺和動手相結合的方式學習。

-星期詞匯競賽：組織一個星期詞匯競賽，通過問答形式復習和鞏固所學詞匯，增加學習的趣味性。

-星期主題日記：鼓勵學生每天用英語寫一篇日記，記錄自己的一天，并在日記中包含星期的詞匯，如“TodayisFriday,Iamveryhappybecauseit'stheweekend.”

-在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，讓學生在課余時間進行自學，通過游戲和練習提高英語水平。

-社交媒體互動：鼓勵學生利用社交媒體，如Twitter或Instagram，用英語分享自己一周的生活，與其他學習者進行交流，擴大英語學習的社交圈。七、教學反思與總結

哎，這節課結束了，我想趁熱打鐵，對自己這節課的教學過程做個簡單的反思和總結。

首先，我覺得在導入新課這部分做得還不錯。我通過提問和展示圖片的方式，成功地吸引了學生的注意力，激發了他們對星期相關詞匯的興趣。但是，我發現有些學生對于星期詞匯的發音還是有些困難，這說明我在教學時可能沒有足夠關注學生的發音問題。

在基礎知識講解這部分，我使用了圖表和實例來幫助學生理解星期的組成和順序。我感覺效果還是不錯的，學生們能夠跟著我的講解，逐步掌握星期的知識。不過，我也注意到有些學生對于某些詞匯的記憶還是不夠牢固，這說明我可能在教學過程中對于詞匯的重復和練習還不夠。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的積極性，他們能夠圍繞主題進行深入的討論，并提出一些不錯的想法。不過，我也發現有些學生因為害怕犯錯而不太愿意發言，這可能是我在鼓勵學生參與討論時沒有做到充分尊重每個學生的感受。

課堂展示與點評環節，我讓學生們輪流上臺展示他們的討論成果。這個過程既鍛煉了他們的表達能力，也讓我有機會了解每個學生的學習情況。不過，我也發現部分學生的展示內容不夠完整，這說明我可能在指導學生準備展示時做得不夠細致。

至于課堂小結，我嘗試著回顧了本節課的主要內容，并強調了星期詞匯的重要性。我覺得這個環節還算是順利，學生們能夠跟著我的總結復習知識點。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。不過，也有一些問題需要改進：

-針對發音困難的學生，我需要加強語音練習，特別是對于那些容易混淆的詞匯。

-在基礎知識講解時，我應該更加注重學生的個體差異，提供更多個性化的指導。

-在案例分析中，我可以設計一些更加開放性的問題，以激發學生的思考和創造力。

-對于小組討論和課堂展示，我需要更加細致地指導學生，幫助他們更好地表達自己的觀點。八、板書設計

①星期詞匯

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②星期順序

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

③常用短語

-Whatdayisittoday?

-TodayisMonday.

-IhaveschoolonMondays.

-IlikeSaturdays.

④實用句子

-MyfavoritedayisFriday.

-Whatareyoudoingthisweekend?

-IamgoingtotheparkonSunday.

⑤星期活動

-Schooldays:MondaytoFriday

-Weekend