Module10Unit1I’llsendyouapostcard.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit1I’llsendyouapostcard.

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習郵件寫作，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單交流，提高書面表達能力。同時，引導學生了解不同文化背景下的交流方式，培養跨文化交際意識。在思維品質方面，通過思考如何寫一封友好的郵件，提升邏輯思維和問題解決能力。在學習能力上，學生通過自主學習，掌握郵件寫作的基本結構，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握郵件的基本結構和常用表達方式，如稱呼、正文、結束語等；

②能夠運用所學詞匯和句型，如“sendapostcard”、“I’llbebacksoon”等，進行郵件寫作；

③學會使用電子郵件進行簡單的日常交流，如問候、邀請、感謝等。

2.教學難點，

①正確運用時態，如現在時、過去時和將來時，來表達郵件中的不同情境；

②在郵件中恰當地使用介詞和連詞，使句子連貫，表達清晰；

③理解并運用電子郵件中的禮貌用語和常用表達，使郵件更加得體；

④在寫作過程中，能夠根據郵件內容合理組織語言，使郵件內容豐富且條理清晰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、實物教具（如明信片、郵票等）。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供電子課本、教學視頻、練習題等資源。

-信息化資源：在線詞典、英語郵件寫作模板、相關文化背景資料。

-教學手段：圖片、視頻、音頻資料，用于輔助教學和激發學生學習興趣。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張美麗的風景明信片，提問學生：“Doyoulikepostcards?Haveyoueversentorreceivedapostcard?”引導學生思考明信片的作用和如何使用。

2.提出問題：教師提出問題：“Ifyouwanttosendapostcardtoyourfriend,whatshouldyouwriteonit?”激發學生思考郵件寫作的重要性。

3.引入新課：教師總結學生的回答，引出本節課的主題：“Module10Unit1I’llsendyouapostcard.”

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：教師展示郵件寫作中常用的詞匯和短語，如“sendapostcard”、“I’llbebacksoon”等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：教師講解郵件寫作中常用的句型，如“I’llsendyouapostcardwhenIgetthere.”，并舉例說明。

3.郵件結構：教師展示郵件的基本結構，包括稱呼、正文、結束語等，并指導學生如何根據不同情境進行郵件寫作。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.仿寫練習：教師提供郵件寫作的模板，要求學生根據模板仿寫郵件，鞏固所學詞匯和句型。

2.小組討論：學生分成小組，互相交流郵件寫作的經驗，分享各自的觀點和看法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatshouldwepayattentiontowhenwritingapostcard?”引導學生思考郵件寫作的注意事項。

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“Ifyouhaveafriendwhoisgoingtovisitaforeigncountry,whatwillyouwriteinyouremailtohim/her?”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發言，教師點評并總結。

六、教學創新

1.利用多媒體設備展示不同國家的風景明信片，激發學生學習興趣。

2.邀請學生分享自己收到的或郵寄的明信片，分享交流心得。

3.鼓勵學生課后用英語給親朋好友寫一封郵件，實踐所學知識。

七、教學雙邊互動

1.教師通過提問、引導、點評等方式，與學生進行互動，了解學生的學習情況。

2.學生通過回答問題、分享觀點、合作討論等方式，積極參與課堂活動。

八、解決問題及核心素養能力拓展

1.教師針對學生在郵件寫作中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

2.通過郵件寫作，培養學生的跨文化交際意識，提高學生的語言運用能力和溝通能力。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的郵遞文化，如郵票設計、郵遞歷史等，幫助學生了解郵件在各國文化中的地位。

-詞匯拓展：收集與郵件相關的詞匯，如“address”、“envelope”、“stamp”等，豐富學生的詞匯量。

-語法知識：講解郵件寫作中常用的語法點，如現在進行時、將來時、條件句等，幫助學生提高語法水平。

-寫作技巧：分享郵件寫作的技巧，如如何開頭、如何結尾、如何使郵件內容連貫等，提升學生的寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀郵件范文：推薦學生閱讀不同類型的郵件范文，如問候郵件、邀請郵件、感謝郵件等，學習不同情境下的郵件寫作方式。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬真實情境中的郵件交流，提高學生的實際運用能力。

-主題寫作：布置學生以“假如你收到一封來自外國朋友的郵件”為主題進行寫作，鼓勵學生發揮想象力，拓展思維。

-課堂展示：鼓勵學生將自己寫的郵件展示給全班同學，分享寫作心得，促進學生之間的交流與學習。

-家庭作業：布置學生給家人或朋友寫一封郵件，實際運用所學知識，提高英語寫作能力。

-在線練習：推薦學生利用在線英語學習平臺進行郵件寫作練習，鞏固所學知識，提高寫作水平。

-郵件翻譯：選擇一些英文郵件，讓學生進行翻譯練習，提高學生的翻譯能力和跨文化交流能力。

-郵件設計：鼓勵學生設計自己的郵件模板，如添加個性化圖片、字體等，培養學生的審美能力和創造力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①郵件的基本結構：稱呼、正文、結束語。

②郵件寫作的常用表達：如“I’llsendyouapostcard”、“I’llbebacksoon”。

③郵件中的禮貌用語：如“Bestregards”、“Lookingforwardtohearingfromyou”。

2.關鍵詞匯：

①sendapostcard

②whenIgetthere

③Bestregards

④Lookingforwardto

3.重點句型：

①I’llsendyouapostcardwhenIgetthere.

②Ihopeyouenjoyyourtrip.

③I’llwritetoyousoon.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，如模擬郵件交流場景，讓學生在情境中學習，提高他們的實際運用能力。

2.互動式學習：我注重課堂上的師生互動和學生之間的交流，通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對郵件寫作的興趣不夠濃厚。這需要我在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣。

2.教學方法：在講授新課的過程中，我發現對一些復雜句型的講解可能過于簡單，導致學生理解不夠深入。今后，我需要更加細致地講解，確保學生能夠真正掌握。

3.教學評價：在評價學生的作業和課堂表現時，我發現評價標準不夠明確，可能導致評價結果不夠公正。因此，我需要制定更詳細、更客觀的評價標準。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題，我計劃在課前進行更多的準備工作，設計更具吸引力的教學活動，以提高學生的參與度。同時，我會鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣。

2.針對教學方法問題，我將重新審視我的教學策略，確保對復雜句型的講