22《文言文二則》第二課時（說課稿）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文六年級上冊《文言文二則》第二課時。本節課內容主要包括《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》兩篇文言文，旨在培養學生對文言文的閱讀理解和賞析能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在之前學習中接觸到的文言文知識相關，通過復習舊知識，引導學生對文言文的結構、字詞、語法等方面進行深入理解和運用。同時，本節課內容也融入了學生的生活經驗和情感體驗，幫助學生更好地理解和感悟文言文中的道理。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等語文核心素養。通過學習《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》，學生能夠提高文言文閱讀能力，增強對文言文語言美的感受力和鑒賞力；同時，通過分析人物形象和故事情節，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力；此外，引導學生體會古代文化的魅力，增強文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文言文《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》的文意，把握文章的核心內容和思想。

2.掌握文言文中的重點字詞，理解其含義，并能正確運用。

難點：

1.文言文閱讀理解，由于文言文的語言特點和表達方式與學生現有的語言習慣不同，理解起來有一定難度。

2.文言文中的文化內涵和情感表達，需要學生有一定的文化背景和情感體驗。

解決辦法與突破策略：

1.通過注釋和翻譯，幫助學生理解文言文的基本內容。

2.引導學生通過注釋中的文化背景知識，理解文言文的深層含義。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中加深對文言文的理解。

4.結合生活實際，引導學生體會文言文中蘊含的情感和哲理，提高學生的文化素養。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、學生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺：統編版語文六年級上冊教材配套的在線學習平臺。

3.信息化資源：與課文內容相關的圖片、音頻、視頻資料，如《兩小兒辯日》的插圖、《伯牙鼓琴》的演奏視頻等。

4.教學手段：傳統板書、實物教具（如古琴模型）、PPT課件。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》的插圖，引導學生想象兩篇文言文所描繪的場景，激發學生對文言文的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧文言文的基本特點，如詞序、句式、虛詞等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.《兩小兒辯日》：

-詳細講解文言文的基本結構和內容，包括故事背景、人物關系、主要事件等。

-分析重點字詞，如“辯”、“日”、“升”等，講解其在文中的含義和用法。

b.《伯牙鼓琴》：

-講解故事情節，引導學生理解伯牙與子期的友誼以及音樂中的情感表達。

-分析文中出現的音樂術語，如“高山流水”、“琴瑟和鳴”等，幫助學生理解古代音樂文化。

-舉例說明：

a.通過對《兩小兒辯日》中的對話進行分析，讓學生體會文言文中的對話技巧。

b.通過對《伯牙鼓琴》中音樂描寫的分析，讓學生感受文言文中對音樂美的描繪。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，探討兩篇文言文中人物的性格特點。

b.鼓勵學生發揮想象力，創作與課文內容相關的短劇或詩歌。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生自主完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.進行文言文翻譯練習，提高學生的文言文閱讀理解能力。

-教師指導：

a.對學生的練習情況進行個別輔導，解答學生在練習中遇到的問題。

b.針對共性問題，進行集體講解，幫助學生突破學習難點。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調重點字詞和文意理解。

-引導學生反思，分享學習心得和體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》的相關資料，進一步了解課文背景和文化內涵。

-布置寫作任務，要求學生結合所學知識，創作一篇以文言文為主題的短文。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.文言文基本知識

-文言文的特點：語言簡練、意境深遠、表達含蓄。

-文言文的句子結構：主謂賓結構，句子成分省略。

-文言文的虛詞：助詞、介詞、連詞等。

2.《兩小兒辯日》重點知識點

-故事背景：孔子與兩個小孩的對話。

-人物關系：孔子與兩個小孩。

-主要事件：兩個小孩對太陽升起時間的爭論。

-重點字詞：辯、日、升、下、遠近等。

-文學手法：對比、設問、引用等。

3.《伯牙鼓琴》重點知識點

-故事背景：伯牙與子期的音樂故事。

-人物關系：伯牙與子期。

-主要事件：伯牙鼓琴，子期知音。

-重點字詞：琴、鼓、音、高山流水、知音等。

-文學手法：象征、對比、抒情等。

4.文言文閱讀理解技巧

-通讀全文，把握文章大意。

-分析句子結構，理解詞義和語法。

-結合注釋，了解文化背景。

-體會文言文的意境和情感。

5.文言文翻譯技巧

-理解文意，把握文章結構。

-確定關鍵詞匯和句式。

-進行直譯，注意句子通順。

-檢查全文，確保翻譯準確。

6.文言文寫作技巧

-選取合適的題材，確定文章主題。

-運用文言文特有的表達方式。

-注重文章的文采和意境。

-體現文言文的韻味和美感。

7.文言文學習方法

-積累詞匯，掌握常用字詞。

-閱讀經典，提高文言文素養。

-勤于練習，增強文言文應用能力。

-培養興趣，享受文言文的魅力。七、教學反思教學反思

今天這節課，我帶同學們學習了《兩小兒辯日》和《伯牙鼓琴》這兩篇文言文。課后，我對這節課的教學進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得在導入環節，我通過展示插圖和提出問題的方式，成功地激發了學生的興趣。學生們對于這兩篇文言文的故事背景和人物關系表現出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識到，在導入環節，我可以更加多樣化地運用多媒體資源，比如播放與課文相關的歷史背景視頻，讓學生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗。

其次，關于新課呈現部分，我在講解文言文的基本結構和內容時，盡量用通俗易懂的語言，幫助學生理解。我發現，通過舉例說明，學生們對于重點字詞的理解更加深刻。但是，我也發現，在講解《伯牙鼓琴》中音樂描寫的部分，學生的反應并不是很熱烈。這可能是因為他們對古代音樂文化了解有限，所以我在接下來的教學中，可能會增加一些與音樂相關的文化背景知識，讓學生更好地理解課文。

在互動探究環節，我嘗試讓學生分組討論和角色扮演，這讓他們在合作中學習，效果不錯。但是，我也注意到，有些學生參與度不高，可能是由于他們對文言文的學習興趣不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

鞏固練習環節，我讓學生自主完成課后練習題，并進行了個別輔導。我發現，學生的文言文閱讀理解能力有了提升，但在翻譯方面還有待加強。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加