2023三年級數學上冊五周長第2課時什么是周長（2）說課稿北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“什么是周長（2）”為主題，以北師大版三年級數學上冊教材為依據，通過引導學生觀察、操作、比較等方式，深入理解周長的概念。設計思路圍繞以下幾個方面展開：1.通過具體實例，讓學生直觀感受周長的含義；2.通過小組合作，讓學生動手操作，加深對周長概念的理解；3.通過練習題，鞏固學生對周長概念的認識。整個教學過程注重學生的主體地位，培養學生自主探究、合作交流的能力。核心素養目標1.培養學生的空間觀念，使其能夠識別并描述物體的邊界。

2.培養學生的抽象思維能力，通過操作活動理解周長的概念。

3.增強學生的動手實踐能力，通過測量活動體驗數學與生活的聯系。

4.培養學生的合作學習意識，在小組活動中學會交流與分享。

5.提升學生的數學應用意識，學會將周長知識應用于解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

-明確周長的定義：通過實例讓學生理解周長是指圍成封閉圖形的所有邊的總長度。

-認識周長的單位：引導學生識別常用的長度單位，如厘米、米等，并學會選擇合適的單位來測量周長。

-培養測量技能：通過實際測量活動，讓學生掌握測量周長的基本方法，如繞圖形一周測量或直接測量各邊長度后相加。

2.教學難點：

-理解周長的抽象概念：對于三年級學生來說，理解周長作為一個抽象的數學概念有一定的難度，需要通過具體實例和操作活動來輔助理解。

-靈活選擇測量方法：學生需要學會根據不同圖形的特點選擇合適的測量方法，例如對于不規則圖形可能需要分割成多個規則圖形來測量。

-處理復雜圖形的周長計算：對于包含曲線或特殊形狀的圖形，學生可能難以直接測量，需要教師引導他們如何分解和計算。例如，對于圓形，可以通過測量直徑或半徑來間接計算周長。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合直觀教具，講解周長的定義和單位，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：組織學生動手測量不同形狀的圖形，體驗周長的測量過程。

3.討論法：引導學生小組討論測量結果，培養學生的合作能力和交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示周長的實例和測量方法，提高教學的直觀性和趣味性。

2.視頻輔助：播放相關教學視頻，幫助學生理解復雜圖形的周長計算。

3.教學軟件：運用數學軟件進行互動練習，鞏固學生對周長概念的理解和應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的圖形，如書本、桌子、窗戶等，引導學生觀察并提問：“你們知道這些物體的表面有什么共同的特點嗎？”

-學生回答后，教師總結：“這些物體的表面都有邊界，我們今天就要學習這些邊界的總長度，也就是周長。”

-引入課題：“什么是周長？”

-通過提問和互動，激發學生的學習興趣，為新課的講解做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示周長的定義：“周長是指圍成封閉圖形的所有邊的總長度。”

-利用教具（如圓形、正方形、長方形等）展示不同圖形的周長，讓學生直觀感受周長的概念。

-引導學生觀察并總結出周長的測量方法：繞圖形一周測量或直接測量各邊長度后相加。

-教師講解并演示如何選擇合適的長度單位（厘米、米等）來測量周長。

-學生跟隨教師進行實際操作，測量簡單圖形的周長，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供不同難度的練習題，包括規則圖形和不規則圖形的周長計算。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

-學生之間互相檢查答案，討論解題過程，提高合作學習能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調周長的定義、測量方法和單位選擇。

-學生分享自己的學習心得，教師總結重點和難點，幫助學生鞏固知識。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括：

-完成課本中的練習題，鞏固周長的計算。

-觀察并測量家中或學校中一些物體的周長，記錄下來并與同學分享。

-想象并設計一個具有創意的圖形，計算其周長，并嘗試解釋設計思路。

-教師強調作業的重要性，鼓勵學生在課后繼續學習，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數學》選篇：《建筑物的周長》

閱讀內容：介紹建筑物周長的實際應用，如房屋、橋梁、城墻等，以及周長在建筑設計中的作用。

-《數學家的故事》選篇：《周長的發現》

閱讀內容：講述周長概念的歷史起源，以及數學家們對周長研究的貢獻。

-《數學游戲》選篇：《周長競賽》

閱讀內容：提供一系列有趣的周長計算游戲，如測量家中物品的周長、設計一個具有特定周長的圖形等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試測量學校或社區中一些大型物體的周長，如操場、籃球場等，并記錄數據。

-引導學生思考周長在生活中的實際應用，如如何根據周長來設計圍欄、計算籬笆長度等。

-組織學生進行小組討論，探討如何利用周長知識解決實際問題，如如何計算花園的面積，如果要在花園周圍種植樹木，需要多少棵樹等。

-學生可以嘗試設計一個具有特定周長的物品，如一個紙盒、一個圍巾等，并在設計過程中運用周長知識。

-鼓勵學生創作關于周長的數學小故事，通過故事的形式加深對周長概念的理解。

-利用網絡資源，如數學教育網站、在線數學工具等，進行周長相關的虛擬實驗和練習。

-學生可以制作一個關于周長的手抄報或海報，展示周長的定義、測量方法和實際應用。

-通過家庭作業或小組項目，讓學生設計一個數學活動，如周長知識競賽、周長主題講座等，分享給同學和老師。教學反思今天這節課，我覺得整體上還是順利的，但也有些地方讓我感到不足，下面我想結合實際教學情況，談一談我的反思。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還不錯。我通過生活中的實例引入周長的概念，學生們很快就能夠理解這個抽象的數學概念。在講解周長的測量方法時，我使用了教具和多媒體展示，讓學生直觀地感受到了周長的實際應用，這樣的教學方法激發了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。

然而，在具體的教學過程中，我發現了一些問題。比如，在講解周長的單位時，有些學生對于厘米和米之間的換算關系掌握得不夠牢固。這讓我意識到，在教學過程中，對于一些基礎知識的講解，我需要更加細致和耐心，確保每個學生都能夠掌握。

另外，我在課堂上發現，部分學生在進行周長測量時，動手能力較弱。在測量不規則圖形的周長時，他們往往不知道如何將圖形分割成多個規則圖形進行測量。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強對學生動手操作能力的培養，通過實際操作，讓學生掌握測量周長的技巧。

在課堂小結環節，我讓學生分享自己的學習心得，發現他們對周長的理解還不夠深入。這說明我在講解新知識時，可能沒有充分考慮到學生的認知水平，導致他們對知識的理解不夠透徹。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

此外，我還發現，在布置作業時，有些學生對于作業的要求理解不夠清晰。這讓我意識到，在作業布置環節，我需要更加具體和明確，讓學生知道作業的目的和完成要求。