Unit1ScienceandScientistsLearningAboutLanguageVocabulary說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版高中英語選擇性必修第二冊，屬于Unit1ScienceandScientists部分。本單元圍繞“科學和科學家”這一主題展開，通過學習語言詞匯，幫助學生了解科學家的生平和貢獻，提高學生的科學素養(yǎng)和英語水平。教材內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過學習科學家的詞匯和背景知識，提升學生的詞匯積累和運用能力；2）思維品質：引導學生通過探究科學家的故事，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；3）文化意識：通過了解不同科學家的生平和貢獻，增強學生對科學文化的理解和尊重；4）學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的習慣。三、學情分析本節(jié)課面向的高中一年級學生，這一階段的學生已經具備一定的英語學習基礎，對英語學習有一定的興趣和動力。然而，由于學生的知識背景、學習能力、思維方式和行為習慣等方面存在差異，因此在教學過程中需要考慮以下幾點：

1.知識基礎：學生已掌握一定的基礎詞匯和語法知識，但科學相關的專業(yè)詞匯較少，對科學家的生平和貢獻了解有限，這需要教師在教學中適當補充和拓展。

2.能力水平：學生在聽、說、讀、寫等方面有一定的基礎，但英語綜合運用能力有待提高。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生通過英語獲取信息、表達觀點的能力。

3.思維品質：學生具有較強的邏輯思維能力，但科學探究和創(chuàng)新意識有待加強。教師應引導學生通過探究科學家的事跡，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。

4.素質培養(yǎng)：學生具備一定的合作精神和團隊意識，但在獨立思考和自主學習方面存在不足。教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自主學習能力。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。教師需關注學生的個體差異，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到關注和發(fā)展。四、教學方法與策略1.采用混合式教學方法，結合講授、討論和案例研究，引導學生深入理解科學家的生平和貢獻。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同科學家的角色，通過模擬科學家的工作情境，提高學生的口語表達能力和對科學研究的興趣。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動網站，豐富教學內容，增強課堂的直觀性和趣味性。

4.引入小組合作學習，讓學生在合作中共同探究科學問題，培養(yǎng)團隊合作能力和批判性思維。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

具體分析：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示科學家的生平和貢獻，設計問題如“你認為哪些科學家的貢獻對現(xiàn)代社會影響最大？”引導學生思考。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

舉例：學生通過預習了解到伽利略的望遠鏡，思考其對天文學的影響。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

具體分析：以科學家愛因斯坦的故事引入新課，講解科學家的研究方法，組織學生進行角色扮演，模擬科學家進行科學實驗。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

舉例：學生在角色扮演中扮演愛因斯坦，討論相對論的概念。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

具體分析：布置寫作作業(yè)，要求學生描述一位科學家的貢獻及其對現(xiàn)代科技的影響。提供相關科學書籍和網站供學生進一步學習。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

舉例：學生通過閱讀拓展資源，了解更多科學家的故事，撰寫關于牛頓萬有引力定律的論文。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握

（1）詞匯積累：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與科學相關的詞匯，如astronomy（天文學）、biography（傳記）、experiment（實驗）等，并能夠在實際語境中運用這些詞匯。

（2）語法應用：學生能夠運用所學語法知識，如現(xiàn)在完成時、條件句等，描述科學家的生平和貢獻。

（3）閱讀理解：學生通過閱讀科學家的生平故事，提高閱讀理解能力，能夠從文章中提取關鍵信息，理解作者的觀點。

（4）寫作能力：學生能夠模仿教材中的寫作風格，撰寫關于科學家的短文，表達自己的觀點和感受。

2.思維品質與能力培養(yǎng)

（1）批判性思維：學生在討論科學家的貢獻時，能夠提出自己的見解，對科學家的觀點進行分析和評價。

（2）解決問題的能力：通過角色扮演和模擬實驗等活動，學生能夠學會運用科學方法解決問題。

（3）創(chuàng)新意識：學生在學習科學家的故事中，能夠感受到科學的魅力，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。

（4）團隊合作能力：在小組討論和合作活動中，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務。

3.文化意識與價值觀

（1）科學文化意識：學生通過學習科學家的故事，了解不同國家和地區(qū)的科學文化，增強科學文化意識。

（2）尊重科學精神：學生在學習過程中，能夠體會到科學家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的精神，培養(yǎng)尊重科學的精神。

（3）社會責任感：學生了解到科學家們?yōu)槿祟惿鐣龀龅呢暙I，激發(fā)自己的社會責任感，樹立為人民服務的意識。

（4）民族自豪感：通過學習我國科學家的故事，學生能夠增強民族自豪感，為國家的科技進步感到驕傲。

4.行為習慣與學習方法

（1）自主學習能力：學生在預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主學習，提高學習效率。

（2）時間管理能力：學生在完成作業(yè)和拓展學習時，能夠合理安排時間，提高時間管理能力。

（3）合作學習能力：在小組活動中，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務，提高合作學習能力。

（4）反思總結能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。七、板書設計①知識點：

-科學家的名字和貢獻

-科學研究方法

-科學詞匯（如：experiment,theory,discovery）

②詞匯：

-Astronomer

-Biologist

-Chemist

-Physicist

-Experiment

-Theory

-Discovery

-Hypothesis

-Observation

③句型：

-He/Sheisafamousscientistknownforhis/herworkin[field].

-Theexperimentprovedthat[fact].

-Thetheoryexplainshow[process].

-Thediscoverychangedthewayweunderstand[subject].八、教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它幫助教師審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進的方法。以下是我對本次“Unit1ScienceandScientists”教學的一些反思與改進措施。

1.教學內容的選擇與呈現(xiàn)

在教學內容的選擇上，我嘗試將科學家的生平和貢獻與學生的生活實際相結合，例如，介紹一些科學家如何通過自己的努力改變了世界的某個方面。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠看到科學與日常生活的聯(lián)系時，他們的學習興趣會更加濃厚。然而，我也意識到，有些內容可能對學生來說過于復雜，因此在未來的教學中，我會更加注意內容的難度，確保學生能夠理解和吸收。

2.學生參與度的提升

在課堂活動中，我注意到一些學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不匹配。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多樣化的教學方法，比如小組討論、角色扮演和實驗模擬等，讓學生在互動中學習。

3.信息技術手段的應用

我使用了多媒體資源來輔助教學，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于電子設備的依賴可能影響了他們的學習效果。在未來的教學中，我會更加注重平衡傳統(tǒng)教學手段和信息技術，確保所有學生都能參與到課堂中來。

4.作業(yè)與評價

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學生的完成質量參差不齊。為了提高作業(yè)質量，我計劃提供更具體的作業(yè)指導，同時，我會嘗試設計一些能夠激發(fā)學生創(chuàng)造力和批判性思維的作業(yè)。

在評價方面，我意識到單一的考試評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，以更全面地評估學生的學習成果。

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