2024年水的游戲大班教案8篇

水的嬉戲大班教案1

一、活動目的

1、通過幼兒動手試驗、嬉戲、感知小的特性。

2、了解小的用途、教化幼兒要節約用水。

二、活動打算

1、在活動區嬉戲和日常生活中，啟發幼兒視察水的特點。

2、嬉戲材料打算：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

三、活動進行

1、以猜謎語形式猜"水"

2、提問：你在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

3、今日，老師給小摯友打算了水和玩具，請小摯友做個試驗,看看水有什么改變?

試驗要求：細致視察試驗過程及發生的改變,不奢侈水。

4、分5個小組嬉戲，幼兒自選一組參與。

1》水的三態組："你們把冰加熱后發覺什么了？"

2》溶解組："把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？"

3》沉浮組："把東西放在水里，有什么不同現象？”

4》流淌組："為什么小籃子裝不住水？"

5》沖力組："為什么把水澆在水車上，它就會轉？"

5、1》"唉，小摯友，到這組來看看，這些小摯友都發覺了什么?”請全班小摯友一起觀

察冰溶化的現象，并請f小摯友講解并描述他們的'發覺：

加熱加熱

冰—水——水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應當怎么辦？

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？

（啟發幼兒思維的敏捷性，并把學到的學問用到生活中去。）

2》溶解組小摯友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒

有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3》沉浮組小摯友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，

說明水有浮力。

4》流淌組的小摯友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。

5》水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力氣。通過以上幼兒親自

試驗、視察、講解并描述培育了幼兒動手試驗的愛好，視察的實力及分析，講解并描述實力

等。

6、"水有沖力，能發電，水還有什么用？"

（引導幼兒說出水的其它用途，培育

幼兒的發散性思維。）

7、"水這么有用，那小摯友用水時應當怎樣？

（教化幼要節約用水，從幼兒的試驗說出水的用途中自己能悟到這個道理。）

四、結束活動

幼兒一起收玩具（培育幼兒良好的習慣，及獨立性的實力及愛勞動的品質。）

水的嬉戲大班教案2

活動目標

1、通過幼兒動手試驗、嬉戲、感知水的特性。

2、了解水的用途、教化幼兒要節約用水。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗科學就在身邊,產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動打算

1、在活動區嬉戲和日常生活中，啟發幼兒視察水的特點。

2、嬉戲材料打算：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1、以猜謎語形式猜水

2、提問：你在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

3、今日，老師給小摯友打算了水和玩具，請小摯友做個試驗，看看水有什么改變？

試驗要求：細致視察試驗過程及發生的改變，不奢侈水。

4、分5個小組嬉戲,幼兒自選一組參與。

1）水的三態組：你們把冰加熱后發覺什么了？

2）溶解組：把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？

3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現象？

4）流淌組：為什么小籃子裝不住水？

5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會轉？

5、

1）唉，小摯友，到這組來看看，這些小摯友都發覺了什么？清全班小摯友一起視察冰溶化

的現象，并請T?小摯友講解并描述他們的發覺：加熱加熱

冰-------------水------------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應當怎么辦？

B、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？（啟發幼兒

思維的敏捷性，用巴學到的學問用到生活中去。）

2）溶解組小摯友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒

有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3）沉浮組小摯友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，

說明水有浮力。

4）流淌組的小摯友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。

5）水的'沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力氣。

通過以上幼兒親自試驗、視察、講解并描述培育了幼兒動手試驗的愛好視察的實力及分析，

講解并描述實力等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和歡

樂，活動中利用生活閱歷溝通探討、多媒體引導、發散思維創新想象，操作試驗、創新試驗溝通、

記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，老師適當的供應了探究材料祀問題拋給幼兒自己嘗

試著探究創新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創新實力。

水的嬉戲大班教案3

一、活動目標

1、在嬉戲中知道海綿比其他物品更能吸水。

2、積累初步的測量和比較的閱歷。

二、活動打算

1、相同大小的積木、布片、紙片、海綿若干塊，相同大小的塑料盆或水桶（裝上水）。

2、計時器或鬧鐘一個、量筒、不干膠若干。

3、數量相等的紅黃藍綠貼卡若干。

三、活動過程

（-）玩一玩，什么東西最吸水？

請幼兒將相同大小的積木、布片、紙片、海綿分別放入裝有水的盆中，自由探究，看看什么

東西最吸水。

（二）玩玩海綿

1、捏一捏海綿，有什么感覺？把海綿放進水里，再拿起來，你發覺了什么？（海綿會吸水）

2、擠一擠，又發覺了什么？（水被擠出來了）

3、引導幼兒探究用海綿吸水、擠水的過程。

（三）運水接力賽

1、老師示范講解并描述嬉戲規則：和你的‘摯友一起用海綿將水盆中的水運到場地另一端的

盆子里，當計時器響起時，大家停匕運水，比比哪一組運的水最多。嬉戲中幼兒無需刻意排隊運

水，嬉戲起先前強調平安規則，要求幼兒按規定方向行進運水。

2、運水嬉戲：幼兒分成人數睇的四組（紅、黃、藍、綠組），手臂上分別戴上顏色標識，

老師將計時器定時三至五分鐘。嬉戲起先，幼兒用海綿運水，計時器響起時，嬉戲停止。

（四）量一量，哪一組運水量最多？

1、引導幼兒相識量筒，知道刻度的大小代表水的數量的多少。

2、老師將幼兒運過來的水倒入不同標記的量筒中，引導幼兒視察、比較，看看哪個組運的

水最多。

嬉戲重復兩次。

活動延長：找一找，海綿與我們生活的關系。

水的嬉戲大班教案4

活動設計背景

利用幼兒喜愛水，對水的新奇心，為幼兒供應玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的相識。

活動目標

1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象，培育幼兒視

察、比較、歸納的實力。

2、讓幼兒感受水中發覺的樂趣,產生愉悅的情感體驗。

3、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼J序會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

感知不同物體的"沉"與"浮"現象

活動打算

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木

制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫

制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動過程

1、感覺嬉戲。

激勵幼兒同老師一^1」水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池

邊玩）.弓I導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插

入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學學問，如：能望見水中

的小腳丫，是因為水透亮、無色，揍著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等；激勵幼兒說出

自己的感受或發覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地

上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大

小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，

相互探討，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中

比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲

音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比較、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉出現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、

薄和"沉"、"浮"的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如

初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教化——愛護水

資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應材料，溝通新發

覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗"發覺學習"的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園教化指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發覺一大

班科學教化活動》的設計,力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的，三個特點：

一、是幼兒的學習受愛好和需求干脆驅動。玩水是幼感愛好的，所以，他們會主動投入、

主動探究、發覺學習。在發覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以干脆閱歷為基礎，對事物的相識是感性的，詳細的，形象的，須要用動

作和各種感觀來幫助思維。因此給幼兒供應操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個體差異使每個幼,赭3有自己的學習進程幼J月幼兒間相互作用的學習方式,

使孩子們樂意接受。同時，交往實力、語言表達實力等均得到發展。

水的嬉戲大班教案5

活動目標

1.通過幼兒動手試驗、嬉戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教化幼兒要節約用水。

活動打算

1.在活動區嬉戲和日常生活中，啟發幼視察水的特點。

2.嬉戲材料打算：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜"水"

2.提問：你在哪里見到過水?（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

3.今日，老師給小摯友打算了水和玩具，請小摯友做個試驗，看看水有什么改變？

試驗要求：細致視察試驗過程及發生的改變，不奢侈水。

4.分5個小組嬉戲，幼兒自選一組參與。

水的三態組："你們把冰加熱后發覺什么了?”

溶解組："把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了?”

沉浮組："把東西放在水里，有什么不同現象?"

流淌組："為什么小籃子裝不住水?”

沖力組："為什么把水澆在水車上，它就會轉?”

5."唉，小摯友，到這組來看看，這些小摯友都發覺了什么?”請全班小摯友一起視察冰溶

化的現象，并請一個小摯友講解并描述他們的發覺：加熱加熱，冰——水——水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應當怎么辦？

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？（啟發幼兒思

維的敏捷性，并把學到的學問用到生活中去。）2》溶解組小摯友講解：把鹽、糖、沙子放在水

里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3》沉浮組小摯友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明

水有浮力。流淌組的.小摯友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的，水的沖力組：水倒在

水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力氣。

通過以上幼兒親自試驗、視察、講解并描述培育了幼兒動手試驗的爰好視察的實力及分析，

講解并描述實力等。

活動反思

在教學中，幼兒又攜作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和歡

樂，活動中利用生活閱歷溝通探討、多媒體引導、發散思維創新想象，操作試驗、創新試驗溝通、

記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，老師適當的供應了探究材料，陽問題拋給幼兒自己嘗

試著探究創新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創新實力。

水的嬉戲大班教案6

活動目標：

1、依據圖片供應的線索講解并描述故事內容。

2、幫助小猴探討不同的運水方法。

活動打算：

課件、各種運水器具。

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

嘗試依據圖片供應的線索講解并描述故事內容。

活動過程：

意圖：師幼談話引出活動

1、出示圖片，引出活動。

老師：山上有一對猴兄弟，種了三棵小樹，可是山上沒有水，小樹快要渴死了，小猴很焦急,

怎么辦呢？

2、運用已有閱歷，思索怎樣幫助小猴子們解決困難?

3、老師小結。

意圖：視察圖片中的線索，嘗試講解并描述故事內容

1、播放課件，引導幼視察圖片并理解故事內容

(1)了解猴子運水的方法，視察引出小猴抬水上山很累。

老師：只有兩只猴子抬水力氣太小,那該怎么辦呢？

(2)得知大象來幫小猴抬水了，但小猴子還很累。探討大象會想什么好方法。

(3)視察圖片,發覺是大象把水吸到鼻子里去了，猴子沒發覺只縻!1輕松些了。

(4)視察到了山頂小猴發覺了什么，探討水去哪里了？

(5)出示圖片，說說大象、小猴在干嘛，并探討它們為什么會笑？

老師總結：大象幫助了小猴子，小猴很歡樂，大象自己也很歡樂。

2、師幼依據圖片供應的‘線索嘗試完整的講解并描述故事內容。

意圖：閱歷回憶探討各種運水的方法

1、老師：假如沒有大象，小猴的水桶又少,還有什么方法能幫助＜1喉運水？

2、幼JL探討各種運水的好方法，激勵幼兒在區角嬉戲中探究各種運水的方法。

水的嬉戲大班教案7

活動目標：

1、在形式多樣的民間體育嬉戲中，發展彈跳力和身體的協調實力。

2、同伴之間相互合作,共享合作的.歡樂。

活動打算：

幼兒園器材呼啦圈、擺設場景

活動流程：

1、介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗

2、講解跳房子的基本方法。

3、老師巡察指導。

4、小姐幼兒自由練習，"引導幼兒視察自己的擺設是否須要改進？

5、嬉戲：

嬉戲：比比一跳房子

a、解活動的玩法，規則。

b、四組，比一比，那組最棒！

c、結束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。

教學反思

通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎

樣去愛護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小摯友的留意力不夠集中，

課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

水的嬉戲大班教案8

活動目標

1、體驗玩水嬉戲的歡樂，了解水的用途、教化幼兒要節約用水。

2、通過幼兒動手試驗、嬉戲、感知水的特性。

3、讓孩子養成遇事擅長創新思索的好習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩,在不知不覺中應經學習了學問。

活動打算

1、嬉戲材料打算：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑

料積木、水車等。

2、在活動區嬉戲和日常生活中，啟發幼兒視察水的特點。

活動過程

1、以猜謎語的形式引出.水二今日老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小摯友的小

腦筋最靈，轉的最快！

謎語：■在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡樂。"

2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的?（啟發幼兒描述自

己見到水的情形）。

3、老師給小摯友打算了水和好多的玩具，請小摯友們做個試驗，看看水有哪些改變？（體

驗玩水的歡樂并從中獲得發覺）老師提出試驗要求：a:細致視察試驗過程及發生的改變，b:

不奢侈水，C：看哪個小摯友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個小組嬉戲，孩子們自選一組參與。

1組一水的沉浮："把很多玩具放在水里，看有什么不同現象？"2組——水的流淌：.為

什么小籃子裝不住水？"3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了？

通過讓孩子們親自試驗、視察、講解并描述讓孩子產生試驗的愛好，視察的實力及分析，講

解并描述實力等，通過試驗引導孩子們說出水的用處，培育孩子的發散性思維）

5、老師：1?小摯友，快到這一組來看看，這些小摯友都發覺了什么？"請全班小摯友一起視

察水的沉浮、流淌及沖力現象，并請一個小摯友講解并描述他們的發覺：

A、了解水的沖力：大家看這一組小摯友的水車為什么會轉呢？（大家探討）老師小結：對

呀！水是有沖力、有力氣的，水可以通過它的力氣來發電呢，你們知道水除了能發電還有什么用

處嗎？（發散思維讓孩召門接著探究）我們再來看一看下一組小摯友在試驗中有什么發覺？

B、沉浮組小摯友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、

磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種

現象呢？共同得出結論：水是