《屈原列傳》說課稿2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員設計思路本課設計思路以統編版高中語文選擇性必修中冊《屈原列傳》為基礎，結合學生年級特點和知識深度，旨在引導學生深入理解屈原的生平和創作背景，培養學生的文言文閱讀能力，提升文學素養。教學過程注重啟發式教學，通過文本細讀、合作探究等方式，激發學生的思考，提升學生的語文綜合能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等語文核心素養。通過學習《屈原列傳》，學生能夠增強對古代文學作品的鑒賞能力，提高文言文閱讀水平，深化對中華民族優秀傳統文化的理解，同時培養批判性思維和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解屈原的生平經歷及其在楚國的政治地位。

2.把握《屈原列傳》中屈原的文學形象及其象征意義。

難點：

1.理解文言文中復雜的人名、官職和地名。

2.解讀屈原作品中蘊含的深刻哲理和情感。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生掌握基本的人名、官職和地名，課堂上進行針對性講解和練習。

2.引導學生通過文本細讀，結合歷史背景，理解屈原的文學形象和象征意義。

3.運用多媒體輔助教學，展示屈原的生活環境和創作背景，幫助學生更好地理解文本。

4.組織課堂討論，鼓勵學生提出問題，通過合作探究解決問題，提升學生的思維能力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：統編版高中語文教材配套教學平臺。

3.信息化資源：屈原生平資料、相關歷史背景介紹、屈原作品原文及譯文。

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、圖片展示、課堂討論、小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示屈原的畫像或相關歷史圖片，引導學生思考屈原在中國文化中的地位，提出問題：“屈原為何能成為中國文學史上的一位重要人物？”

-回顧舊知：簡要回顧學生已學過的有關屈原的知識，如《離騷》等作品，為學習《屈原列傳》做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《屈原列傳》的背景、結構、主要人物和事件，引導學生理解屈原的生平和思想。

-舉例說明：結合具體段落，分析屈原的形象特點，如忠誠、正直、憂國憂民等，以及這些特點在文中的體現。

-互動探究：分組討論屈原在文中的象征意義，如“忠臣”的象征、愛國主義的象征等，分享各組的觀點。

3.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：分析《屈原列傳》中的文言文特點，如句式、修辭手法等，指導學生如何閱讀和理解文言文。

-舉例說明：選取文中典型的文言文句子，講解其語法結構、修辭手法，幫助學生掌握文言文的閱讀技巧。

-互動探究：讓學生嘗試翻譯文中的一些句子，教師點評并給予指導。

4.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：分析屈原作品中的情感表達，如憂國憂民、憤世嫉俗等，引導學生體會屈原的愛國情懷。

-舉例說明：結合具體段落，分析屈原的情感表達方式，如比喻、擬人等，幫助學生理解屈原的情感世界。

-互動探究：讓學生分享自己對屈原情感的理解，教師點評并引導深入思考。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，撰寫一篇關于屈原的短文，如《屈原的愛國情懷》等。

-教師指導：巡視課堂，給予學生寫作指導，關注學生的寫作思路和表達方式。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調屈原的生平、作品和思想。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀屈原的作品，深入了解屈原及其作品。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀《離騷》等屈原作品，撰寫一篇讀書筆記。

-布置思考題，引導學生思考屈原作品中的文化內涵和現實意義。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發言，及時給予肯定和鼓勵。同時，教師要注意課堂紀律，確保教學秩序。通過本節課的學習，學生能夠掌握《屈原列傳》的主要內容和屈原的文學形象，提高文言文閱讀能力，培養文學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-《楚辭》選讀：推薦學生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《九歌》、《天問》等，以豐富對屈原文學成就的認識。

-屈原生平資料：搜集屈原的生平事跡，包括他的著作、政治生涯、流放經歷等，幫助學生全面了解屈原。

-楚國歷史背景：介紹戰國時期的歷史背景，特別是楚國的政治、文化、社會狀況，讓學生理解屈原作品的歷史文化內涵。

-相關文學作品：推薦與屈原同時代或稍后的其他文學作品，如《莊子》、《韓非子》等，比較不同作家的文學風格和思想。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生課后閱讀《楚辭》等文學作品，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-角色扮演：組織學生進行屈原的角色扮演活動，通過模擬屈原的經歷，深入體會其情感和思想。

-專題研究：指導學生選擇與屈原相關的歷史或文化專題進行研究，如屈原與楚辭的關系、屈原的愛國主義精神等。

-藝術欣賞：引導學生欣賞以屈原為主題的藝術作品，如繪畫、音樂、戲劇等，從不同藝術形式中感受屈原的精神世界。

-文學創作：鼓勵學生嘗試創作與屈原相關的文學作品，如詩歌、散文等，以表達對屈原的敬仰和思考。

-課堂討論：在課堂上設置討論環節，讓學生就屈原作品中的哲學思想、文化價值等進行交流，提升思辨能力。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、歷史遺址等，實地感受屈原生活的歷史環境，增強對歷史文化的理解。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-屈原的生平經歷及其在楚國的政治地位。

-屈原的文學成就及其在《楚辭》中的地位。

-屈原作品中的愛國情懷和憂國憂民的思想。

②本文重點詞：

-忠臣：指忠誠于國家、忠于君主的大臣。

-憂國：對國家前途和命運的擔憂。

-憂民：對民眾疾苦的關心。