Module10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、教學內容

Module10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

本章節內容主要圍繞“家庭”這一主題展開，包括家庭成員的稱呼、家庭關系以及家庭活動。教材內容包括：學習家庭成員的稱呼如father，mother，sister，brother等；掌握家庭關系的表達方式如mymotherisateacher等；以及通過情景對話學習家庭活動如goshopping，watchTV等。通過本章節的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過家庭成員的稱呼和家庭關系的表達，提升學生的語言表達能力。其次，通過了解不同家庭文化，增強學生的文化意識。再者，通過情境模擬和問題解決，鍛煉學生的思維品質和自主學習能力。最后，通過合作學習和互動交流，促進學生的人際交往能力和社會責任感的發展。三、學情分析

四年級學生正處于小學階段的中間階段，他們的英語學習基礎逐漸穩固，但個體差異開始顯現。在知識方面，學生對英語字母和基本詞匯有一定了解，但家庭英語環境有限，實際運用能力較弱。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但寫作和閱讀能力相對較弱，尤其是在表達復雜句子和閱讀理解長篇文章時。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但時間管理和自我激勵能力仍需培養。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂互動和教學效果。對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生對家庭成員的稱呼和家庭關系的表達可能存在混淆，需要教師通過多種教學活動幫助學生理解和記憶。

2.在實際情境中運用所學詞匯和句型時，學生可能因為缺乏足夠的語言實踐而感到困難，教師應設計豐富的語言實踐活動。

3.閱讀理解方面，學生可能對長篇文章的把握不夠，需要教師引導他們逐步提高閱讀策略。

4.寫作能力較弱的學生可能對寫作任務感到畏懼，教師應提供適當的寫作指導和反饋，幫助他們逐步提高寫作水平。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》四年級上冊Module10，包含相關文本、練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員的照片，以及與家庭活動相關的圖片，用于創設情境；圖表，如家庭成員關系圖，幫助學生理解家庭關系；視頻，展示真實家庭生活場景，提高學生興趣。

3.教學工具：準備卡片，用于家庭成員稱呼的單詞游戲；小貼紙，獎勵積極參與的學生。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，方便小組活動；準備投影儀和屏幕，用于展示多媒體資源。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的家庭活動是什么？”

展示一些關于家庭活動的圖片或視頻片段，如家庭聚餐、戶外旅行等，讓學生初步感受家庭活動的樂趣。

簡短介紹家庭活動的重要性，以及它們對家庭成員關系的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭活動的定義、類型和益處。

過程：

講解家庭活動的定義，包括它指的是家庭成員共同參與的各種活動。

詳細介紹家庭活動的不同類型，如體育活動、文化活動、娛樂活動等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭活動案例進行分析，如家庭游戲之夜、家庭讀書會等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭活動的多樣性和價值。

引導學生思考這些案例對家庭成員關系的影響，以及如何通過家庭活動加強家庭成員之間的聯系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭活動案例進行討論。

小組內討論該案例的執行步驟、可能遇到的挑戰以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的執行步驟、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭活動的定義、類型、案例分析等。

強調家庭活動在增進家庭成員關系和促進個人成長中的價值，鼓勵學生積極參與家庭活動。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業，要求學生選擇一個家庭活動，與家人一起完成，并記錄下活動過程和感受。

鼓勵學生在下一次課堂上分享他們的家庭活動經歷，以促進交流和學習。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭活動類型介紹：除了教材中提到的家庭活動，還可以拓展介紹一些其他類型的家庭活動，如戶外探險、社區服務、家庭烘焙等，這些活動不僅能增進家庭成員間的感情，還能提高學生的社會實踐能力。

-家庭活動對兒童發展的益處：收集相關研究或資料，介紹家庭活動對兒童智力、情感、社會性等方面發展的益處，幫助學生和家長認識到家庭活動的重要性。

-國內外家庭文化差異：通過介紹不同國家和地區的家庭文化，讓學生了解不同文化背景下家庭活動的多樣性，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-家庭活動實踐：鼓勵學生在家中嘗試組織或參與新的家庭活動，如周末戶外徒步、家庭園藝等，通過實際操作，加深對家庭活動意義的理解。

-家庭活動記錄：引導學生記錄家庭活動的感受和收獲，可以是一篇日記、一張手繪海報或一個視頻，通過記錄，提高學生的觀察力和表達能力。

-家庭活動調研：學生可以針對家庭活動開展調研，了解家庭成員對不同活動的喜好，以及家庭成員在活動中的角色和分工，培養學生的調查研究能力。

-家庭活動創意分享：鼓勵學生發揮創意，設計一些新穎的家庭活動，如家庭音樂會、家庭科學實驗室等，通過分享，激發學生的創新思維和團隊協作能力。

-家庭活動宣傳：學生可以制作家庭活動宣傳冊或海報，向家人或同學推薦自己喜歡的家庭活動，提高學生的宣傳和推廣能力。

-家庭活動反思：活動結束后，引導學生進行反思，思考家庭活動的效果，以及如何改進下次的活動，培養學生的自我評價和反思能力。

-家庭活動跨學科學習：將家庭活動與其他學科知識相結合，如數學中的預算規劃、科學中的自然觀察等，提高學生的跨學科學習能力。

-家庭活動社區參與：鼓勵學生參與社區的家庭活動，如社區文化節、家庭志愿服務等，培養學生的社會責任感和公民意識。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father，mother，sister，brother等。

-家庭關系的表達：mymotherisateacher，mybrotherisadoctor等。

-家庭活動的描述：goshopping，watchTV，playgames等。

②本文重點詞匯：

-Familymembers：家庭成員

-Relationship：關系

-Activities：活動

-Shopping：購物

-WatchingTV：看電視

-Playinggames：玩游戲

③本文重點句型：

-What'syourfamilylike?

-Myfamilyisveryhappy.

-Weoftengoshoppingtogether.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.八、教學反思

教學反思

今天這節課，我帶學生們學習了Module10的內容，圍繞家庭這個主題展開。通過一節課的教學，我有幾點反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我在導入環節使用了圖片和視頻，發現這樣的方式能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們對家庭活動產生興趣。在今后的教學中，我打算更多地運用多媒體資源，以更加生動形象的方式呈現教學內容。

其次，我發現學生們在家庭成員稱呼和家庭關系表達這部分掌握得不錯，但在描述家庭活動時，有些學生表達不夠流暢。這可能是因為他們對活動的詞匯和句型掌握不夠熟練。因此，在接下來的教學中，我計劃增加一些家庭活動的詞匯和句型練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

此外，我注意到在案例分析環節，學生們能夠積極參與討論，但對一些復雜案例的分析還不夠深入。這說明我在引導學生思考和分析問題時，可能沒有做到足夠細致。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的批判性思維，引導他們從不同角度分析問題。

在教學過程中，我還發現一些學生存在注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，比如增加課堂互動、設置小獎勵等，但效果并不理想。這讓我意識到，針對學生的個體差異，需要更加個性化的教學策略。我打算在接下來的教學中，更加關注學生的個體需求，嘗試采用分層教學，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

此外，我發現一些學生在小組討