《加與減——結余多少錢》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖《加與減——結余多少錢》是三年級上冊數學北師大版教材中重要的內容，旨在幫助學生理解和掌握加法與減法在解決實際問題中的應用。通過本節課的學習，學生將學會運用加法與減法解決生活中的結余問題，提高學生數學應用能力。核心素養目標培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提升邏輯推理和數學建模意識，增強應用意識和創新精神，發展數據分析能力。學情分析三年級學生對數學的學習正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們在前期的學習中已經掌握了基本的數數、加減法等基礎數學概念，但對于如何將這些概念應用到解決實際問題中，還存在一定的困難。本班學生整體基礎良好，能夠理解和運用基本的加法與減法，但在解決復雜問題時，往往缺乏系統性和邏輯性。

部分學生在面對生活中的結余問題時，往往無法將數學知識與實際情境有效結合，表現為計算錯誤、邏輯混亂或不知如何下手。此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響，部分學生課堂參與度不高，學習態度不夠積極，這可能會影響他們對數學知識的深入理解和應用能力的提升。

綜合來看，學生對本節課內容有一定的認識，但實際操作和問題解決能力有待提高。因此，教學過程中需要注重引導學生將數學知識與實踐相結合，培養他們的邏輯思維和問題解決能力，同時提高他們的學習興趣和參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《加與減——結余多少錢》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如購物清單、銀行賬戶余額等，以及相關的視頻片段，以幫助學生理解結余概念。

3.教學工具：準備計算器、紙筆等，以便學生在計算過程中使用。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生合作解決問題；準備實驗操作臺，用于演示結余計算過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組關于日常生活中結余的圖片，如購物后的零錢、存錢罐里的錢等，引導學生思考這些場景中如何計算結余。

-回顧舊知：提問學生：“你們知道什么是結余嗎？你們以前遇到過需要計算結余的情況嗎？”引導學生回顧之前學過的加法和減法知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，詳細講解結余的概念，解釋結余是如何通過加法和減法計算得出的。接著，介紹如何根據具體情境設計計算結余的問題。

-舉例說明：通過具體的購物和儲蓄情境，展示如何運用加法和減法計算結余。例如，展示一個購物清單，引導學生計算購買商品后的結余。

-互動探究：分組讓學生討論并解決一些實際問題，如“小明有10元，他買了一個鉛筆盒花了3元，他還剩多少錢？”通過小組討論，讓學生嘗試自己解決問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置一系列結余計算題目，讓學生獨立完成。題目難度逐漸增加，從簡單的日常購物結余到更復雜的儲蓄計算。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生提供個別指導，確保他們能夠理解和掌握計算結余的方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調結余計算在生活中的重要性，以及如何運用加法和減法解決結余問題。

-提問學生：“今天我們學習了什么？”引導學生回顧本節課的關鍵知識點。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，包括一些結余計算的練習題，讓學生在課后鞏固所學知識。

-要求學生完成作業后，家長簽字確認，以便教師了解學生的學習情況。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解結余的概念，掌握結余的計算方法，能夠運用加法和減法解決生活中的實際問題，如購物結余、儲蓄計算等。

2.能力提升：學生在課堂練習和作業中，通過獨立思考和小組合作，提高了自己的邏輯推理能力和問題解決能力。他們學會了如何從具體情境中提取信息，運用數學知識進行計算。

3.實踐應用：學生在實際操作中，如模擬購物、計算儲蓄利息等，能夠將所學知識應用到實際生活中，增強了數學的實用性。

4.學習興趣：通過有趣的案例和互動環節，學生對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習，提高了學習數學的積極性。

5.團隊合作：在小組討論和解決問題的過程中，學生學會了如何與他人合作，尊重他人意見，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

6.自我反思：學生在完成作業和課堂練習后，能夠對自己的學習過程進行反思，找出自己的不足，并努力改進，培養了自我管理能力。

7.情感態度：學生在學習過程中，體會到數學的樂趣和挑戰，增強了自信心，培養了克服困難、勇于嘗試的情感態度。

8.數學素養：通過本節課的學習，學生的數學素養得到了全面提升，包括數學思維能力、數學表達能力和數學應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.情境教學：我通過創設真實的購物、儲蓄等情境，讓學生在實際問題中學習數學，這樣不僅讓學生感受到數學的實用性，也提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，有時候會影響到其他學生的學習。我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力。

2.教學組織：在組織學生進行小組討論時，我發現一些學生參與度不高，可能是因為他們對題目不感興趣或者不擅長討論。我需要更好地組織討論，激發每個學生的參與熱情。

3.教學評價：在評價學生時，我主要關注了他們的計算結果，而對他們的解題思路和過程關注不足。我需要改進評價方式，更加全面地評價學生的數學思維和能力。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：我將采取更加嚴格但人性化的課堂紀律管理措施，比如設立課堂規則，對違反規則的學生進行適當的提醒和糾正，同時也要給予他們改正的機會。

2.小組討論優化：我會設計更加吸引人的討論題目，確保每個題目都能激發學生的興趣，并且會鼓勵學生提出自己的觀點，培養他們的批判性思維。

3.教學評價多元化：我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的計算結果，還要關注他們的解題思路和過程，以及他們在小組討論中的表現，以此來更全面地評價學生的學習效果。板書設計①知識點：結余的概念

②詞語：結余、加法、減法

③句子：結余是實際擁有的金額，可以通過加法增加或減法減少來計算。

①知識點：結余計算步驟

②詞語：確定起點金額、確定操作（加或減）、確定操作數

③句子：計算結余的步驟包括：確定初始金額、選擇加法或減法操作、確定操作數。

①知識點：加法計算結余

②詞語：購買商品、花費金額、剩余金額

③句