《改造我們的學(xué)習(xí)》新授課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《改造我們的學(xué)習(xí)》新授課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)。文章主要論述了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，與學(xué)生在初中階段已掌握的學(xué)習(xí)方法有所關(guān)聯(lián)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用三個(gè)方面。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》，將提升對(duì)傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)觀念的理解，增強(qiáng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)言表達(dá)和思考的準(zhǔn)確性，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章核心觀點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于理解毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》中提出的“改造我們的學(xué)習(xí)”這一核心觀點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章如何闡述這一觀點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：文章中提到的學(xué)習(xí)方法，如“實(shí)事求是”、“有的放矢”等，是教學(xué)的重點(diǎn)。教師需通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握這些方法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章時(shí)代背景的理解：由于《改造我們的學(xué)習(xí)》是在特定歷史時(shí)期提出的，學(xué)生對(duì)文章的時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖可能難以理解。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-學(xué)習(xí)方法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將文章中提到的學(xué)習(xí)方法與自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：文章結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握文章的邏輯層次。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論證結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)是如何層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于展示課文原文、作者背景資料等。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，用于查找相關(guān)歷史背景資料、學(xué)習(xí)方法案例等。

-教學(xué)手段：PPT課件，用于展示文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)段落等；思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章邏輯；小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問(wèn)的方式引入課題：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何學(xué)習(xí)的？有沒(méi)有遇到過(guò)學(xué)習(xí)上的困惑？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的《改造我們的學(xué)習(xí)》，看看他是如何提出并闡述‘改造我們的學(xué)習(xí)’這一觀點(diǎn)的。”

二、自主閱讀，初步感知

1.學(xué)生自主閱讀課文，要求劃出重點(diǎn)段落和關(guān)鍵詞。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的核心觀點(diǎn)。

三、深入分析，探究主旨

1.教師提出問(wèn)題：“文章的核心觀點(diǎn)是什么？作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？”

2.學(xué)生分組討論，結(jié)合文章內(nèi)容和自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答問(wèn)題。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、重點(diǎn)段落講解

1.教師針對(duì)文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行講解，如“實(shí)事求是”和“有的放矢”。

2.結(jié)合實(shí)際案例，分析這兩個(gè)概念在文章中的具體應(yīng)用。

3.學(xué)生思考：如何將這兩個(gè)概念運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

五、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1.教師結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)出幾種有效的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行實(shí)踐。

3.教師分享一些學(xué)習(xí)技巧，如如何高效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等。

六、課堂練習(xí)

1.教師設(shè)計(jì)一道與文章內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的核心觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

八、課后作業(yè)

1.深入閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》，思考文章對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示。

2.結(jié)合自身實(shí)際，嘗試運(yùn)用文章中提到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)效果。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法的感悟，與同學(xué)交流分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》中關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述，可以提供更多毛澤東同志關(guān)于學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)和理論。

-《實(shí)踐論》和《矛盾論》中關(guān)于世界觀和方法論的內(nèi)容，這些哲學(xué)著作可以幫助學(xué)生更深入地理解文章中的“實(shí)事求是”和“有的放矢”等概念。

-《中國(guó)教育史》中關(guān)于我國(guó)不同歷史時(shí)期教育理念和方法的變化，可以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法的演變和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東同志的其他著作，如《反對(duì)本本主義》、《紀(jì)念白求恩》等，了解他的思想體系和對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

-觀看與學(xué)習(xí)方法相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《學(xué)習(xí)方法論》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生或教育專家分享學(xué)習(xí)心得和方法。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、教育博客等，了解當(dāng)代教育研究和學(xué)習(xí)方法的前沿動(dòng)態(tài)。

-利用圖書(shū)館或在線資源，查找有關(guān)學(xué)習(xí)心理、記憶技巧等方面的書(shū)籍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-結(jié)合自身興趣和特長(zhǎng)，嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如時(shí)間管理、深度學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意記錄自己的學(xué)習(xí)心得和反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章核心觀點(diǎn)

-“改造我們的學(xué)習(xí)”：指對(duì)舊的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行批判性反思和革新。

-“實(shí)事求是”：強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際。

-“有的放矢”：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，方法要有針對(duì)性。

②論證結(jié)構(gòu)

-引言：指出當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤和弊端。

-本論：從三個(gè)方面闡述如何改造學(xué)習(xí)：首先是反對(duì)主觀主義的學(xué)習(xí)方法，其次是改造主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后是建立馬克思