2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術五年級下冊第二單元第1節初識人工智能（說課稿）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過引導學生了解人工智能的基本概念和應用，激發學生對科技發展的興趣，培養學生的信息素養。通過實例和互動，讓學生認識到人工智能在生活中的重要作用，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標培養學生信息意識，引導學生關注人工智能的發展趨勢，提高信息獲取和處理能力。增強學生的創新思維，通過實際操作和探究活動，激發學生對人工智能技術的興趣和探索欲望。同時，培養學生的合作意識和團隊精神，在小組討論和項目實踐中，學會與他人協作解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的信息技術基礎，包括基本的計算機操作、網絡使用和簡單的編程知識。他們可能對一些常見的科技產品有一定的了解，但對于人工智能的概念和應用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對科技類課程有較高的興趣。他們的信息處理能力逐漸增強，能夠通過觀察和操作掌握新技能。學習風格上，既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生對抽象概念的理解存在困難，可能難以將人工智能與實際生活聯系起來。此外，學生在編程和操作復雜軟件時可能會遇到技術障礙。此外，學生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解人工智能的基本概念和實例，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演人工智能的角色，體驗其應用場景。

3.利用多媒體課件展示人工智能的發展歷程和最新應用，激發學生的學習興趣。

4.開展小組合作項目，讓學生通過編程實踐，制作簡單的AI程序，加深理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布關于人工智能基礎知識的預習資料，包括PPT和視頻，要求學生了解人工智能的基本概念和常見應用。

設計預習問題：圍繞“人工智能的定義和分類”，設計問題如“你見過哪些人工智能的應用？它們是如何工作的？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解人工智能。

思考預習問題：學生結合生活實例，思考并記錄自己的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資料共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生建立對人工智能的基本認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“機器人小智的故事”引入，激發學生對人工智能的興趣。

講解知識點：講解人工智能的基本原理和分類，結合實際案例如語音助手和自動駕駛。

組織課堂活動：進行“人工智能挑戰”小組競賽，每個小組設計一個簡單的AI程序。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對人工智能的概念和應用進行思考。

參與課堂活動：積極參與小組競賽，動手實踐。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解人工智能的核心概念。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人工智能的基本原理，通過實踐活動提高動手能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后收集人工智能相關的新聞或案例，分析人工智能對社會的影響。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生進行深入學習。

學生活動：

完成作業：收集相關資料，分析人工智能的利與弊。

拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：通過作業和分析，引導學生反思人工智能的應用。

作用與目的：

鞏固學生對人工智能的理解，拓寬知識面，培養學生的批判性思維。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《人工智能簡史》：這本書詳細介紹了人工智能的發展歷程，從早期的理論探討到現代的實際應用，適合學生了解人工智能的起源和發展。

2.《人工智能：一種現代的方法》：這本書是人工智能領域的經典教材，內容全面，適合有一定基礎的學生深入閱讀。

3.《機器之心》：這本書以通俗易懂的語言介紹了人工智能的基本原理和應用，適合初學者了解人工智能。

4.《智能時代》：這本書探討了人工智能對社會、經濟和文化的影響，有助于學生從更宏觀的角度認識人工智能。

5.《深度學習》：這本書介紹了深度學習的基本原理和應用，適合對人工智能有一定了解的學生深入學習。

二、課后自主學習和探究

1.人工智能的發展歷程：學生可以查閱資料，了解人工智能的發展歷程，包括重要事件、關鍵人物和里程碑。

2.人工智能的應用領域：學生可以研究人工智能在不同領域的應用，如醫療、教育、交通、娛樂等，了解人工智能對社會的貢獻。

3.人工智能的未來趨勢：學生可以關注人工智能領域的最新研究和發展動態，探討人工智能的未來趨勢。

4.人工智能的倫理問題：學生可以探討人工智能在發展過程中可能遇到的倫理問題，如隱私保護、數據安全等。

5.人工智能與人類的關系：學生可以思考人工智能與人類的關系，探討人工智能對人類生活的影響。

6.編程實踐：學生可以嘗試使用Python等編程語言，編寫簡單的AI程序，如聊天機器人、圖像識別等。

7.小組項目：學生可以組成小組，選擇一個與人工智能相關的主題，進行深入研究和實踐，如設計一個智能家居系統。

8.參加競賽：鼓勵學生參加與人工智能相關的競賽，如編程比賽、機器人大賽等，提高實踐能力。

9.參觀科技館或企業：學生可以參觀科技館或人工智能企業，實地了解人工智能的應用和發展。

10.訪談專家：邀請人工智能領域的專家進行講座或訪談，了解人工智能的最新動態和未來趨勢。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以嘗試更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.實踐導向：將理論知識與實際操作相結合，比如讓學生動手編寫簡單的AI程序，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：有時候課堂紀律把控不夠嚴格，部分學生可能在課堂上分心，這影響了整體的教學效果。

2.教學組織：在組織課堂活動時，可能沒有考慮到所有學生的學習風格，導致部分學生參與度不高。

3.教學方法：在講解復雜的概念時，可能沒有找到最適合學生的教學方法，使得一些學生對人工智能的理解不夠深入。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于教學管理，我將加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規則，提高學生的自覺性。同時，我會定期進行課堂紀律檢查，確保教學秩序。

2.在教學組織上，我會根據學生的學習風格和興趣，設計多樣化的教學活動，確保每個學生都能在課堂上有事可做，有所收獲。

3.對于教學方法，我會不斷學習新的教學策略，比如使用更多的多媒體資源，制作更直觀的教學課件，幫助學生在視覺和聽覺上更好地理解抽象