第四單元綜合實踐活動專題發現寧波之美說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元綜合實踐活動專題發現寧波之美說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊設計意圖本單元綜合實踐活動專題“發現寧波之美”，旨在引導學生通過語文實踐活動，深入了解寧波的地域文化，提高審美素養和文學創作能力。以課本為基礎，結合寧波地方特色，讓學生在實踐中感受語文的魅力，培養對家鄉的熱愛之情。核心素養目標1.提升審美鑒賞能力，通過觀察寧波的自然風光、歷史遺跡和人文景觀，培養學生對美的感知和評價能力。

2.增強文化理解與傳承意識，引導學生探究寧波的地方文化，增強文化自信，培養對傳統文化的尊重和保護意識。

3.鍛煉語言表達與寫作能力，通過撰寫游記、詩歌等形式，提升學生的文字表達能力，培養學生的文學創作興趣。重點難點及解決辦法重點：1.寧波地方文化的深入理解與鑒賞；2.學生獨立完成游記或詩歌創作。

難點：1.如何引導學生發現寧波之美，激發其創作靈感；2.如何在有限的時間內，幫助學生提升寫作技巧。

解決辦法：1.通過實地考察、訪談當地居民等方式，讓學生深入體驗寧波文化，激發興趣；2.組織寫作指導課，教授游記和詩歌的基本寫作技巧，并鼓勵學生進行小組討論，互相學習；3.設定寫作任務，給予學生充分的時間和空間進行創作，教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破寫作難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放寧波風光視頻，營造氛圍，激發學生興趣。

2.運用討論法，引導學生分享對寧波之美的感受，鼓勵學生表達個人見解。

3.實施項目導向學習，分組進行實地考察，撰寫游記或詩歌，提高學生的實踐能力。

4.利用多媒體教學，展示寧波歷史圖片和文獻資料，豐富教學內容。

5.安排寫作工作坊，提供寫作指導和反饋，幫助學生提升寫作水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放寧波風光宣傳片，引導學生欣賞寧波的自然美景和人文景觀，引發學生對家鄉的熱愛之情。

-提問：你們對寧波有什么特別的印象？為什么？

-總結：寧波是一座充滿魅力的城市，今天我們將一起探索寧波之美，發現她獨特的歷史文化。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹寧波的歷史背景和文化特色，包括寧波的歷史名人、傳統工藝、民間故事等。

-分析寧波的地理環境，如山脈、河流、海洋等，以及這些地理因素對寧波文化的影響。

-討論寧波在古代海上絲綢之路中的重要地位，以及寧波與世界的交流與合作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：選擇寧波的一個文化景點或歷史遺跡，進行簡要介紹，分享其特色和價值。

-學生展示：每個小組派代表進行展示，其他同學進行點評和提問。

-教師點評：針對學生的展示，給予評價和指導，強調寧波文化的獨特性。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調寧波之美的重要性。

-強調學生在學習過程中所展現的積極態度和合作精神。

-提出課后思考問題，鼓勵學生課后繼續探究寧波的文化內涵。

5.作業布置（5分鐘）

-要求學生以寧波為主題，撰寫一篇游記或詩歌，表達對寧波之美的感悟。

-作業要求：字數不限，形式自由，內容要真實、有創意。

-提交時間：下周三前交至語文課代表處。

-鼓勵學生利用周末時間，進行實地考察，豐富寫作素材。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力的提升：通過本單元的學習，學生對寧波的自然風光、歷史遺跡和人文景觀有了更深入的了解，能夠從審美角度鑒賞寧波之美，提高個人的審美素養。

2.文化理解與傳承意識的增強：學生通過學習寧波的地方文化，對傳統文化的認識更加深刻，增強了文化自信和傳承意識，培養了尊重和保護傳統文化的態度。

3.語言表達與寫作能力的提高：學生在撰寫游記或詩歌的過程中，學會了如何運用語文知識，表達自己的感受和思考，提升了文字表達能力。同時，通過小組討論和寫作指導，學生的寫作技巧得到了鍛煉和提升。

4.研究能力和創新思維的培養：學生在進行實地考察和資料收集時，鍛煉了研究能力。在創作過程中，學生需要運用創新思維，將寧波之美以獨特的方式展現出來。

5.團隊協作和溝通能力的增強：通過小組合作完成項目，學生學會了與他人溝通、協作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

6.鄉土情懷和愛國情感的激發：通過對寧波地方文化的學習，學生更加熱愛自己的家鄉，激發了愛國情感。

7.社會實踐能力的提升：學生在完成綜合實踐活動的過程中，學會了如何將理論知識運用到實際生活中，提高了社會實踐能力。

8.自主學習和終身學習意識的培養：學生在學習過程中，逐漸養成了自主學習的習慣，認識到終身學習的重要性。

9.時間管理和自我調控能力的提高：在完成作業和項目的過程中，學生學會了合理安排時間，提高了自我調控能力。

10.個性發展和全面發展的促進：本單元的學習不僅關注學生的學術成就，還注重培養學生的個性發展和全面發展，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面提升。教學反思與總結哎，這節課下來，我感觸挺深的。咱們聊聊這節課吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，用寧波風光宣傳片引入，挺有效的。學生們的興趣一下子就被調動起來了。但是，我發現有的學生還是不太能深入地參與到討論中來，可能是因為他們對寧波的了解還不夠深入，或者是表達自己的觀點時有些猶豫。這讓我想到，以后在教學過程中，可以多設計一些互動環節，讓學生有更多機會發表自己的看法。

接著，我在講授新知時，盡量結合了課本的內容，比如寧波的歷史背景和文化特色，還有海上絲綢之路的話題。我發現學生們對這些內容挺感興趣的，討論也挺熱烈的。但是，我也發現，有些學生對于寧波的一些文化細節掌握得不是很好，這說明我在教學過程中還需要更細致地引導學生去挖掘這些知識點。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行實地考察，這個環節我覺得挺有意義的。學生們通過自己的觀察和思考，對寧波有了更深刻的認識。但是，我也注意到，有些小組在討論時，對于如何組織語言、如何進行有效的溝通，還需要更多的指導。

小結部分，我盡量簡潔明了地總結了本節課的內容，并且提出了課后思考問題。我希望通過這些問題，能讓學生們繼續思考，加深對寧波之美的理解。

作業布置，我要求學生以寧波為主題進行創作，這個作業我覺得挺有挑戰性的，但也挺有意義的。我希望通過這個作業，能讓學生們發揮自己的創造力，同時也能鍛煉他們的寫作能力。

反思一下，我覺得這節課還是有不少收獲的。學生們對寧波有了更多的了解，他們的審美鑒賞能力和文化理解能力也得到了提升。但是，我也發現了一些問題，比如如何在課堂中更好地引導學生參與討論，如何讓學生在鞏固練習環節更好地運用所學知識，如何通過作業布置讓學生在課外也能繼續學習。

所以，我打算在今后的教學中，多設計一些互動環節，鼓勵學生積極參與；同時，我會更加細致地講解知識點，幫助學生們更好地掌握；此外，我還會加強對學生寫作能力的培養，通過作業和課堂練習，讓學生在寫作實踐中不斷提高。板書設計①寧波歷史背景

-春秋戰國時期

-秦始皇統一六國

-三國兩晉南北朝時期

-隋唐時期

-宋元明清時期

②寧波文化特色

-海上絲綢