初中英語詞匯教學(xué)研究

一、課題研究的背景：

中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過對學(xué)生聽、說、讀、寫和看的訓(xùn)練，

讓學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，并初步具有運(yùn)用英語進(jìn)

行交際的能力。其中，英語詞匯是我們進(jìn)行基本訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。

七年級上冊有詞匯700個左右，下冊約450個。人教版教材的生詞量

大，呈現(xiàn)則不拘一格，大多都隱藏在課文中，學(xué)生不易察覺。因此對

于剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，特別是小學(xué)英語學(xué)習(xí)沒過關(guān)的學(xué)生來說，詞匯

學(xué)習(xí)成了英語學(xué)習(xí)的最大障礙，而且在很大程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和信心，自然這些也就增加了教學(xué)的難度。因此，有趣的詞匯

教學(xué)對于提高學(xué)生單詞理解并背誦單詞是一個不錯的選擇。

二、研究目的和意義：

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，使學(xué)生更加重視英語詞匯學(xué)習(xí)，從而獲得較強(qiáng)的英語交際能力，

適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

（一）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，以及運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，加

深對學(xué)生的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（二）以培養(yǎng)能力提高全面素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和

學(xué)生的非智力因素的和諧發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的互相了解，互相幫助，具

有良好的群體合作精神和健康的心理素質(zhì)。

（三）通過讓學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并

激發(fā)他們積極參與課堂的學(xué)習(xí)和課外活動，樹立起能學(xué)好英語的自信

心。

三、課題研究的依據(jù)：

英語作為一門外語，跨文化交際的工具是它的重要功能之一。加

強(qiáng)詞匯教學(xué)的策略研究是當(dāng)前中學(xué)英語課改的要求之一。國家教育部

于2001年頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語言技能是構(gòu)成語言

交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面以

及這四種技能的綜合運(yùn)用能力」有研究表明：詞匯水平對英語寫作

有直接影響，高水平的英語寫作者都掌握了大量的英語詞匯；學(xué)生掌

握詞匯量的多少與閱讀速度成正比，詞匯量越大，閱讀中遇到的生詞

越少，理解程度就越高，反之亦然。

四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)：

1、研究的內(nèi)容

①平時加強(qiáng)閱讀，尤其是要保證一定量的英語閱讀，在吸收各方面知

識的同時，加強(qiáng)對英語詞匯的感性認(rèn)識；

②勤于思考，學(xué)會構(gòu)思，心中有譜。

③做日常生活的有心人，勤于思考。

2、研究預(yù)期目標(biāo)：

詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，不論是傳統(tǒng)的還是顯示流行的詞匯教學(xué)手

段都是為了讓學(xué)生能夠擴(kuò)大詞匯量。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重要

組成部分。離開了有效的詞匯學(xué)習(xí)，語言知識的掌握便無從談起，實(shí)

際能力的培養(yǎng)也必將成為無源之水，英語教學(xué)也就無效益可言。因此,

詞匯教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生牢固地掌握它們，并教學(xué)生如何將詞匯運(yùn)用

到實(shí)際生活中。

五、研究措施及方法：

1.形音結(jié)合

教師要教會學(xué)生一些基本的語音規(guī)則及運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞的拼

法。”多數(shù)單詞的拼寫都是符合讀音規(guī)則的……只要把單詞讀準(zhǔn)了，

根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼正確:因此，能準(zhǔn)確拼讀單詞，往往

就可以記住單詞的拼寫形式，即做到發(fā)言正確，以形發(fā)音，以音記形。

這樣就能比較牢固地記住單詞的拼寫形式。

2.運(yùn)用記憶規(guī)則減少遺忘

“艾賓浩斯的遺忘曲線，表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)則：遺忘進(jìn)程并不

是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，后來逐漸緩慢，到一定的時

間，幾乎不再遺忘”。因此，對剛學(xué)過的詞匯應(yīng)及時不斷重現(xiàn)，不斷

加深學(xué)生對詞匯的進(jìn)一步理解，并在運(yùn)用中強(qiáng)化記憶，而不應(yīng)等到已

經(jīng)遺忘后再來追憶或重新學(xué)習(xí)。

3.列表記憶

列表這個形式可用來對單詞進(jìn)行分類記憶，不一定畫表格。分類

可按主題內(nèi)容把單詞分成若干類，如：臥室用具、起居室、親戚名稱、

人體部位名稱、文具名稱、交通工具名稱、動物名稱等等。這些詞有

些有某種聯(lián)系，由一個會聯(lián)想到另一個。

4.加大閱讀量，提高單詞重現(xiàn)率

單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn)，才能記住。閱讀是最有效的語言輸入途徑之

一。學(xué)生通過閱讀能在具體的語篇環(huán)境中接觸更多的詞匯，增大輸入

量，重新與學(xué)過的詞匯見面，再一次加深記憶，同時，這也是對詞匯

的一種運(yùn)用過程。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用語言做事的能力，因此，在

閱讀過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助語境推測掌握詞的真正含義。

5.以舊帶新

這是一種廣泛的聯(lián)想，在已有知識上建立新的知識。隨著學(xué)生詞匯量

的增多，有可能利用構(gòu)詞法分析講解新詞的意義。這種方法可以使學(xué)

生自然地理解詞義，借助構(gòu)詞法知識記憶單詞，同時還可培養(yǎng)學(xué)生分

析語言的能力。例如，由己認(rèn)識的單詞組成的復(fù)合詞，利用詞根、詞

綴組成的新詞等。在記單詞過程中，“以舊帶新”起很大作用，它可

以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，舊的越多，新的越容易建立起來。

六、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述

《全日制義務(wù)教育中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語詞匯教學(xué)的要求

是，“學(xué)會使用1500?1600個單詞和200?300個習(xí)慣用語或固定搭

配……。因此可見，詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)。可見，要學(xué)好

英語，就應(yīng)熟練掌握和正確使用相當(dāng)數(shù)量的詞匯。教師在教學(xué)中經(jīng)常

聽到學(xué)生說，學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記單詞，單詞容易忘記。顯然,

詞匯量的限制已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。因此，如何突破英語詞匯學(xué)習(xí)

的難關(guān)便成為初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。尋求一個有效地幫助學(xué)生記憶英

語單詞以擴(kuò)大詞匯量的方法，一直是英語教師研究的課題。

七、課題研究的實(shí)施過程：

1、準(zhǔn)備階段（2020年10月）

完成課題研究設(shè)計方案，確定實(shí)驗班級，做好實(shí)驗前期的學(xué)生在“詞

匯學(xué)習(xí)”方面現(xiàn)狀的調(diào)查工作，制定具體可行的實(shí)施措施，界定研究

范圍。

（1）運(yùn)用實(shí)地觀察法、學(xué)生座談法、家訪調(diào)查法、測試問卷法等，

了解學(xué)生在“詞匯學(xué)習(xí)”方面的現(xiàn)狀，并做好實(shí)驗前的調(diào)查小結(jié)。

（2）確定實(shí)驗班級：七年級

（3）確定研究從學(xué)生的“詞匯學(xué)習(xí)”方面的現(xiàn)狀入手，由校內(nèi)研究

逐步過渡到校外，從相同的年齡段過渡到不同的年齡段學(xué)生的變化，

逐步形成結(jié)論，完成研究工作。

2、實(shí)施階段（2020年10月-2020年12月）

①實(shí)施研究方案，根據(jù)活動課程有計劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)施，并及時

對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決與總結(jié)。

②2009年10月對實(shí)施結(jié)果進(jìn)行階段性總結(jié)，寫出經(jīng)驗與不足，為下

一階段活動的順利實(shí)施做好準(zhǔn)備。

3、調(diào)整階段（2020年11月）

在完成第一輪實(shí)驗的基礎(chǔ)上調(diào)整方案，修改方案，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況

實(shí)施第二輪研究方案。完成一篇讀書筆記、一篇案例（或教育故事，

或隨筆等），并上傳。

4、總結(jié)階段（2020年12月）

分析、處理各種實(shí)驗數(shù)據(jù)，結(jié)題報告或論文。完成一篇讀書筆記、一

篇案例（或教育故事，或隨筆等），并上傳。同時，提交結(jié)題申請。

八、課題研究的注意事項

1、要經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生實(shí)際，關(guān)注研究中學(xué)生的反應(yīng)，及時做好實(shí)施方

案的調(diào)整，寫好階段性報告或論文或教學(xué)案例或隨筆或教育故事等。

2、要認(rèn)真、按時精讀理論著作，吃透理論精神，來指導(dǎo)自己的小課

題研究工作，及時寫出高質(zhì)量的讀書筆記，并上傳。

4、在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇教學(xué)內(nèi)容，可適

當(dāng)自編教材進(jìn)行實(shí)踐操作。發(fā)掘利用好校外教育資源，要爭取家