部編新教材七年級語文上冊13《植樹的牧羊人》教學設(shè)計一.教材分析《植樹的牧羊人》是部編新教材七年級語文上冊的一篇課文，主要講述了一個牧羊人堅持不懈地植樹，最終將荒涼的荒山變成了綠洲的故事。通過這個故事，教材旨在培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識，讓他們明白只要每個人都能為環(huán)境保護貢獻一份力量，就能創(chuàng)造出美好的家園。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，但對環(huán)境保護的認識還不夠深入。在教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生通過閱讀課文，理解牧羊人植樹的故事，從而提高他們對環(huán)境保護的認識。三.教學目標知識與技能：學生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握故事的發(fā)展線索。過程與方法：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識，提高他們的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的意識，讓他們明白每個人都有責任為環(huán)境保護做出貢獻。四.教學重難點重點：學生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握故事的發(fā)展線索。難點：引導(dǎo)學生通過閱讀課文，理解牧羊人植樹的故事，從而提高他們對環(huán)境保護的認識。五.教學方法情境教學法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，感受故事中的情感。問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學生思考，提高他們的閱讀理解能力。小組合作法：學生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。六.教學準備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，幫助學生更好地理解課文。教案：編寫詳細的教學設(shè)計，確保教學過程的順利進行。課文文本：準備課文文本，方便學生閱讀。七.教學過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如出示荒涼的荒山圖片，引發(fā)學生對環(huán)境保護的思考，導(dǎo)入新課。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學生朗讀課文，讓學生感受故事的發(fā)展線索，理解牧羊人植樹的過程。操練（15分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學生思考，如“牧羊人為什么要堅持植樹？”“植樹對環(huán)境有哪些好處？”等。學生分組討論，共同完成任務(wù)。鞏固（10分鐘）教師選取課文中的重點句子，讓學生進行翻譯和解釋，鞏固他們對課文內(nèi)容的理解。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，談?wù)撟约荷磉叺沫h(huán)境保護事跡，讓學生明白每個人都有責任為環(huán)境保護做出貢獻。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點句子和關(guān)鍵詞，方便學生復(fù)習和鞏固。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的閱讀理解能力，通過設(shè)置問題、分組討論等方式，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，讓他們明白每個人都有責任為環(huán)境保護做出貢獻。在教學方法上，可以嘗試運用多種教學手段，如情境教學法、問題驅(qū)動法等，提高學生的學習興趣和參與度。總體來說，本節(jié)課的教學設(shè)計旨在幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和環(huán)境保護意識。在本次《植樹的牧羊人》的教學設(shè)計中，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的實際情況，制定了具體的教學目標和重難點。在教學過程中，我嘗試運用了情境教學法、問題驅(qū)動法和小組合作法等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。然而，在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一定的解決辦法和改進措施。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：學生在閱讀課文時，對牧羊人堅持不懈植樹的精神難以感同身受。解決辦法：在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，我通過設(shè)置相關(guān)的情境，如出示荒涼的荒山圖片，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，感受故事中的情感。同時，我還引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)撟约涸诿鎸щy時是如何堅持不懈的，從而幫助學生更好地理解牧羊人的精神。問題二：學生在討論環(huán)境保護問題時，觀點較為單一，缺乏深入的思考。解決辦法：針對這個問題，我在討論環(huán)節(jié)提出了更具挑戰(zhàn)性的問題，如“為什么牧羊人的植樹行為對環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響？”“我們還可以通過哪些方式來保護環(huán)境？”等。引導(dǎo)學生從不同的角度思考問題，促使他們更深入地探討環(huán)境保護的意義。問題三：部分學生在撰寫家庭作業(yè)時，對環(huán)境保護的認識仍停留在表面。解決辦法：為了讓學生更深入地思考環(huán)境保護問題，我布置了一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文作業(yè)。在作業(yè)中，我要求學生結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷，談?wù)勛约簩Νh(huán)境保護的看法和建議。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能提高他們的寫作能力。增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。例如，在討論環(huán)節(jié)，我可以設(shè)置一些游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中思考和探討問題。引入更多的實際案例，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解牧羊人植樹的故事時，我可以穿插一些我國環(huán)境保護的成功案例，讓學生更具象性地理解環(huán)境保護的重要性。注重培養(yǎng)學生的批判性思維。在教學過程中，我可以引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容進行評價，提出自己的觀點和看法，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。例如，在課后，我可以預(yù)留一些時間與學生交流，了解他們在學習過程中的疑問和困難，以便我在今后的教學中更好地幫助他們。鼓勵學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。例如，在拓展環(huán)節(jié)，我可以讓學生自行和了解我國的環(huán)境保護現(xiàn)狀，并提出自己的建議和措施。總的來說，在本次教學過程中，我雖然遇到了一些問題，但通過不斷的嘗試和改進，我成功地完成了教學任務(wù)。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求，努力提高教學效果，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。請根據(jù)課文內(nèi)容，概括牧羊人植樹的過程及其對環(huán)境的影響。結(jié)合課文和個人經(jīng)歷，談?wù)勀銓Νh(huán)境保護的認識和建議。假設(shè)你是一個環(huán)保志愿者，請為一項環(huán)保活動設(shè)計一份宣傳方案，包括活動主題、口號、宣傳方式等。以“我眼中的環(huán)保英雄”為主題，寫一篇作文，介紹一位你在生活中遇到的環(huán)保人士，并闡述他/她給你帶來的啟示。并了解我國當前的環(huán)境保護形勢，分析存在的主要問題，并提出相應(yīng)的解決措施。作業(yè)一：通過讓學生概括課文內(nèi)容，檢驗學生對課文的理解程度。要求學生在概括過程中，能夠抓住故事的發(fā)展線索，理解牧羊人植樹的過程及其對環(huán)境的影響。作業(yè)二：結(jié)合課文和個人經(jīng)歷，讓學生談?wù)剬Νh(huán)境保護的認識和建議。這個作業(yè)旨在引導(dǎo)學生深入思考環(huán)境保護問題，并將所學知識與個人生活實際相結(jié)合。作業(yè)三：以環(huán)保活動宣傳方案的形式，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一份宣傳方案。這個作業(yè)可以鍛煉學生的策劃能力和團隊合作精神，同時增強他們對環(huán)保活動的認識。作業(yè)四：讓學生寫一篇關(guān)于“我眼中的環(huán)保英雄”的作文，培養(yǎng)他們的寫作能力，并引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的環(huán)保事跡，樹立正確的價值觀。作業(yè)五：我國當前的環(huán)境保護形勢，讓學生了解環(huán)境問題的嚴重性，培養(yǎng)他們的社會責任感。同時，通過分析問題并提出解決措施，鍛煉學生的批判性思維和解決問題的能力。在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，我會針對每個學生的作業(yè)進行詳細的點評，表揚他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進的建議。同時，我還會結(jié)合作業(yè)的完成情況，對學生的學習態(tài)度、合作精神等方面進行評價，以鼓勵他們更好地投入到環(huán)保學習中。在專家點評環(huán)節(jié)，我會邀請一位環(huán)保領(lǐng)域的專家來對學生的作業(yè)進行點評。專家可以從專業(yè)的角度出發(fā)，對學生的作業(yè)進行深入的分析，提出寶貴的意見和建議。同時，專家還可以與