第二節生物圈是生物的共同家園說課稿說課稿-2024--2025學年蘇教版生物八年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：蘇教版生物八年級上冊第二節《生物圈是生物的共同家園》，內容包括生物圈的概念、生物圈的范圍、生物圈為生物提供的基本條件等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與七年級生物課程中“生物與環境”章節的內容緊密相連，通過本節課的學習，學生能夠鞏固對生物與環境關系的認識，進一步了解生物圈這一生物共同生存的環境。核心素養目標1.培養學生的生物科學素養，使其認識到生物圈對生物的重要性，理解生物與環境相互依存的關系。

2.培養學生的環境意識，使其意識到保護生物圈是每個公民的責任，激發學生參與環保行動的熱情。

3.增強學生的科學探究能力，通過觀察、分析、討論等活動，提升學生提出問題、解決問題的能力。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組討論、合作研究等方式，促進學生之間的交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.生物圈的概念和范圍：理解生物圈是生物共同生活的環境，明確生物圈的范圍包括大氣圈、水圈和巖石圈表面。

2.生物圈為生物提供的基本條件：掌握生物圈為生物提供陽光、空氣、水、適宜的溫度和生存空間等基本條件。

難點：

1.生物圈范圍的界定：理解生物圈的范圍并非固定，而是受多種因素影響，如生物的適應性和分布。

2.生物圈對生物的重要性：解釋生物圈對生物生存和繁衍的關鍵作用，以及人類活動對生物圈的影響。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實地考察，幫助學生直觀理解生物圈的范圍和構成。

2.結合實例分析，引導學生思考生物圈對生物的重要性，以及人類活動對生物圈的影響。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中探究生物圈的范圍和條件，提高解決問題的能力。

4.利用圖表和模型，幫助學生理解生物圈動態變化的特點，突破對生物圈范圍界定的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版生物八年級上冊《生物圈是生物的共同家園》教材。

2.輔助材料：準備與生物圈相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物圈范圍的地圖、生物棲息地圖片、生物與環境關系的動畫視頻。

3.實驗器材：根據需要，準備土壤、水樣、空氣樣本等實驗材料，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生活動空間充足，方便開展小組合作學習和實驗活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“假如地球是一個巨大的房間，那么我們就是房間里的居民，你們覺得這個房間有什么特點？”這樣的問題引入，激發學生對生物圈的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧七年級生物課程中關于生物與環境的知識，如生物的生存條件等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹生物圈的概念，強調它是生物生存的環境，包括大氣圈、水圈和巖石圈表面。

b.講解生物圈的范圍，通過圖片和地圖展示生物圈的邊界，并說明其動態性。

c.講解生物圈為生物提供的基本條件，如陽光、空氣、水、適宜的溫度和生存空間。

-舉例說明：

a.以森林、海洋、草原等不同類型的生態系統為例，說明生物圈對生物的重要性。

b.通過案例分析，展示人類活動對生物圈的影響，如過度捕撈、森林砍伐等。

-互動探究：

a.學生分組討論，分析生物圈對人類生活的意義。

b.設計簡單實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，讓學生體驗生物圈條件的重要性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生根據所學知識，繪制生物圈范圍的示意圖。

b.分組完成關于生物圈保護的小組報告。

-教師指導：

a.對學生的繪圖進行點評，糾正錯誤。

b.針對小組報告，提供反饋和建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調生物圈對生物的重要性。

-提醒學生關注環境保護，樹立可持續發展的觀念。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，包括：

a.完成生物圈保護的調查報告。

b.預習下一節課的內容，準備相關討論話題。

在教學過程中，教師應關注以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

-引導學生思考，培養學生的批判性思維。

-注重學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的支持。

-通過實踐活動，增強學生的動手能力和實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解生物圈的概念，知道生物圈是生物共同生活的環境。

-學生能夠描述生物圈的范圍，包括大氣圈、水圈和巖石圈表面。

-學生能夠列舉并解釋生物圈為生物提供的基本條件，如陽光、空氣、水、適宜的溫度和生存空間。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和實驗活動，提高了合作學習和探究問題的能力。

-學生在繪制生物圈范圍示意圖和完成保護報告的過程中，提升了動手操作和問題解決的能力。

-學生通過案例分析，學會了如何將理論知識應用于實際情境，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生在討論生物圈對人類生活的意義時，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生在分析人類活動對生物圈的影響時，學會了辯證思考，認識到環境保護的重要性。

-學生在預習和總結課程內容時，培養了邏輯思維和歸納總結的能力。

4.情感態度價值觀：

-學生通過學習，增強了環保意識，認識到保護生物圈是每個公民的責任。

-學生在參與環保行動和實踐活動時，培養了社會責任感和團隊合作精神。

-學生在了解生物圈對生物的重要性后，對自然環境產生了深厚的感情，激發了熱愛自然、珍惜生命的情感。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在生活中節約用水、減少浪費等。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠積極宣傳環保理念，影響他人共同參與環保行動。

-學生在遇到與生物圈相關的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。板書設計①生物圈的概念

-生物圈：生物共同生活的環境

-組成：大氣圈、水圈、巖石圈表面

②生物圈的范圍

-地球表面：包括陸地、海洋和大氣

-動態性：受多種因素影響，如生物的適應性和分布

③生物圈為生物提供的基本條件

-陽光：提供能量，是生物生命活動的基礎

-空氣：提供氧氣，是生物呼吸必需的

-水：生命的基礎，生物體的主要組成部分

-適宜的溫度：保證生物的正常生理活動

-生存空間：生物生活、繁殖和發展的場所

④生物圈的重要性

-生物的生存和繁衍：提供必要的條件

-生態平衡：維持生物多樣性和穩定性

-人類生活：提供生活