Unit5Dinner'sready（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Dinner'sready（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5Dinner'sready

教材章節(jié)：人教PEP版英語四年級上冊

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞家庭晚餐的場景展開，通過學(xué)習(xí)食物名稱、家庭成員稱呼以及動詞短語，讓學(xué)生能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語對話。具體內(nèi)容包括：食物名稱（如：rice,fish,soup等）、家庭成員稱呼（如：father,mother,brother,sister等）以及動詞短語（如：eat,drink,have等）。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行生活交際的能力，增強(qiáng)跨文化意識。通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，同時強(qiáng)化對家庭文化和社會責(zé)任的認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.食物名稱和家庭成員稱呼的準(zhǔn)確記憶與運(yùn)用；2.動詞短語在句子中的正確使用。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流的準(zhǔn)確性；2.學(xué)生在角色扮演中自然地表達(dá)個人情感和需求。

解決辦法：1.通過圖片、實物展示和游戲活動，幫助學(xué)生直觀記憶食物名稱和家庭成員稱呼；2.設(shè)計情景對話和角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言；3.提供充足的練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽開口，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤；4.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能參與并進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材配套資源

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：圖片卡片、食物模型、家庭場景圖片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家庭晚餐的英文動畫片或視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：“Whataretheydoing?Whataretheyhavingfordinner?”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilydinner.Doyoulikefamilydinner?Why?”

2.展示食物圖片和家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

3.講解食物名稱、家庭成員稱呼和動詞短語，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組活動：每組選擇一張食物圖片，用英語描述食物和家庭成員。

2.游戲環(huán)節(jié)：“Findyourfood”學(xué)生根據(jù)食物名稱找到對應(yīng)的食物圖片。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“Canyoutellmewhatyourfamilyusuallyeatsfordinner?”

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演家庭成員，進(jìn)行家庭晚餐的對話練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.每組展示對話，其他學(xué)生評價。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生總結(jié)：“Whatdidwelearntoday?”教師點(diǎn)評。

七、布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行家庭晚餐的情景對話。

2.制作家庭晚餐的手抄報，展示家庭文化。

總計用時：45分鐘

備注：教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確記憶并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)食物名稱、家庭成員稱呼和動詞短語，如“rice”、“fish”、“soup”、“father”、“mother”、“eat”、“drink”等。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Ihaverice”或“Weareeatingdinner”，在簡單的日常對話中表達(dá)自己的意思。

3.**交際能力**：通過角色扮演和家庭晚餐情景對話，學(xué)生的英語口語交際能力得到顯著提升，能夠在模擬的真實環(huán)境中進(jìn)行基本的交流。

4.**文化理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭晚餐相關(guān)的詞匯和情景，對西方家庭文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

5.**合作學(xué)習(xí)**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.**問題解決**：學(xué)生在遇到交流障礙時，能夠通過思考和同伴的幫助找到解決問題的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.**學(xué)習(xí)興趣**：通過生動有趣的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動參與課堂活動。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.**認(rèn)知發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語言知識，還促進(jìn)了思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

10.**習(xí)慣養(yǎng)成**：通過持續(xù)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，不僅在語言知識上取得了進(jìn)步，而且在情感態(tài)度、價值觀和認(rèn)知能力等方面都有了全面的發(fā)展。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步，并為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物名稱：rice,fish,soup,cake,apple,banana,etc.

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-動詞短語：eat,drink,have,enjoy,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-rice

-fish

-soup

-cake

-apple

-banana

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-eat

-drink

-have

-enjoy

③重點(diǎn)句型：

-Ihaverice.

-Weareeatingdinner.

-Whatareyouhavingford