拼音檢測xiǎnxūncuìdiànlùrúyínxiòngyíngànxūnlǐntǐnggēyān

lèyān值得歌頌、贊美，使人感動流淚。可歌可泣鮮為人知鞠躬盡瘁死而后已奠基當之無愧家喻戶曉鋒芒畢露鮮：很少；為：被。很少被人知道，知道的人很少。竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。①打下建筑物的地基。②比喻某一事物的產生或確立。擔得起某種榮譽，無須感到慚愧。喻：明白；曉：知道。家家戶戶都知道，人所共知。比喻言辭犀利，敢作敢為。銳氣和才干全都顯露出來。婦孺皆知馬革裹尸燕然勒功婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知流傳很廣。馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰死于沙場。勒，雕刻；勒功，把記功文字刻在石上，即刻石記功。亦指建立或成就功勛。詞語過關情境導入情境導入“兩彈一星”1999年9月18日，中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”，追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星功勛獎章”。“兩彈一星”最初指的是原子彈、導彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指導彈；“一星”則是人造地球衛星。知識簡介

楊振寧，1922年出生于安徽合肥，著名科學家、物理學大師。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”理論被實驗證明而共同獲得諾貝爾物理學獎。美國總統授予他1985年的國家科學技術獎章。1984年，北京大學授予他名譽教授證書。2015年，93歲高齡的楊振寧放棄了美國國籍，選擇重新轉為中國國籍。2017年2月，楊振寧正式轉為中國科學院院士。作者名片他們的關系？他們是同鄉、同學,是情同手足的摯友。一個獲諾貝爾獎，蜚聲世界半世紀；一個為國造核彈，隱姓埋名二十八載……

1993年7月29日，是鄧稼先同志逝世七周年紀念日。在這天，楊振寧教授寫下這篇文章，作為對亡友的紀念。楊先生和鄧稼先同志是中學同學、大學同學，在美留學期間又是同學。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的無盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。背景資料人物傳記傳記是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關系密切，某些寫作年代久遠的傳記常被人們當史料看待。傳記一般由他人記述，稱為“他傳”；亦有自述生平者，叫做“自傳”。傳記具有真實性、文學性。文體知識瀏覽課文，這篇文章在結構上有何獨特之處？一、從“任人宰割”到“站起來了”二、“兩彈”元勛三、鄧稼先與奧本海默四、民族感情？友情？五、“我不能走”六、永恒的驕傲歷史背景榮譽稱號兩個人的名字兩種情感一句話評價整體感知采用了六個小標題。對比引用疑問①使文章結構清晰、層次分明；②突出重點；③設置懸念，引起讀者閱讀興趣。考點點撥小標題的作用一、從“任人宰割”到“站起來了”二、“兩彈”元勛三、鄧稼先與奧本海默四、民族感情？友情？五、“我不能走”六、永恒的驕傲速讀課文，概括六大部分每一部分的主要內容。整體感知一、在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景推出鄧稼先。二、簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。三、在同奧本海默的對比中來寫鄧稼先。四、寫作者為中國獨立自主研制出原子彈而自豪，為朋友鄧稼先而驕傲。五、寫鄧稼先極端困難的工作環境和他身先士卒的精神。六、引述寫給鄧稼先夫人的電報、書信，總體評價鄧稼先，表達對朋友的深情。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，黃帝之胄神明種。風虎云龍，萬國來同，天之驕子吾縱橫。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。品讀感悟中國男兒歌在這首《中國男兒》中，你認為哪個字最能概括鄧稼先的一生？品讀感悟用下面句型品讀鄧稼先“奇”在何處：從文中第幾部分第幾段，

可以看出鄧稼先的“奇”，奇在……（9）對這一轉變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。奇在何處第一部分：在近代屈辱史中引出鄧稼先：身份奇（鮮為人知）（11）28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進水平。（15）1967年以后鄧稼先繼續他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻。（18）鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。奇在何處第二部分：鄧稼先的生平和貢獻：功勛奇（功勛卓著）奇在何處（16）1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。（17）“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。：精神奇（拼搏奉獻）第二部分：鄧稼先的生平和貢獻奇在何處第三部分：鄧稼先與奧本海默鋒芒畢露奇在何處：人品奇（忠厚樸實）第三部分：鄧稼先與奧本海默奧本海默鄧稼先鋒芒畢露婦孺皆知、家喻戶曉善于辭令、自傲復雜忠厚平實不要引人注目真誠坦白、從不驕人“純”（23）他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。他是最有中國農民的樸實氣質的人。“要”說明鄧稼先的不引人注目是他自己的主動選擇。這突出了他忠厚平實、從不驕人的性格特點。奇在何處第四部分：“寒春”事件（31）我曾問他，寒春是不是參加了中國原子彈工作，像美國謠言所說的那樣。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我。……（32）稼先給我寫來一封信，說他已證實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。奇在何處試比較：楊：最近如何？

鄧：在外地工作……

楊：寒春是不是參加了中國

原子彈的研究工作？

鄧：我覺得沒有，但是確切

的情況我會再去證實一

下，然后告訴你。楊：最近如何？鄧：在外地工作……楊：寒春是不是參加了中國

原子彈的研究工作？鄧：沒有，絕對沒有！！！！：人品奇（實事求是）奇在何處（10）1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。（25）“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。（26）1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，如果別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。（36）“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩健的判斷。：能力奇奇在何處第五部分：“我不能走！”（37）1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”：精神奇（身先士卒）形象總結身份奇能力奇功勛奇人品奇精神奇鄧稼先：奇丈夫在中華民族長久遭受屈辱的背景下引出鄧稼先，表明他的貢獻對于中國來說具有重大的意義。思考探究1.開篇寫中國一百多年前的歷史，有什么作用？中國幾千年的傳統文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統文化中的優秀部分，并變成了自己的氣質品格。思考探究2.如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”？因為他沒有私心，能成功地領導各階層許許多多工作者，人們絕對相信他。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。思考探究3.為什么說“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員？”思考探究4.課文的第五部分，開頭引用《吊古戰場文》，有什么作用？引用《吊古戰場文》，表現出自然環境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦；同時，把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄。許多野獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這里是古戰場啊！常有戰敗的一方，全軍將士葬身在這里。我時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”思考探究5.結尾處又引用兒時學到的“‘五四’時代的一首歌”，有什么作用？表達了作者怎樣的情感？這首歌表現了中國男兒頂天立地、不怕犧牲、獻身祖國的熱忱和精神。作者引用這首歌，說明鄧稼先是一個典型的“中國男兒”，贊揚了他為祖國而獻身的崇高精神品質。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生選擇。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。思考探究6.課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。這是他的性格和品質。”結合課文，說說你對這段話的理解。（33）這封短短的信給了我極大的感情震蕩。……事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。你認為作者是為了什么而產生感情激蕩的呢？合作交流（35）也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋下屬的時候是什么心情？你認為鄧稼先會有什么心情呢？（36）不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？你認為鄧稼先的手會不會顫抖呢？合作交流（33）這封短短的信給了我極大的感情震蕩。……事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。你認為作者是為了什么而產生感情激蕩的呢？既有為中國在科技上巨大的進步、得知原子彈是由中國人自己研發而感到由衷的自豪和激動；也為鄧稼先本人這種鞠躬盡瘁的精神、樸實的性格、盡職盡責具有民族大義的精神所震撼。悲痛決心因失去同事與朋友而悲痛萬分核武器實驗一定要成功，告慰亡靈合作交流（35）也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋下屬的時候是什么心情？如果你是鄧稼先，這時候你會有什么心情呢？合作交流不顫抖英雄大智大勇應該有自信心會顫抖英雄也是人理論的是否準確永遠是一個問題沉甸甸的責任……（36）不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？你認為鄧稼先的手會不會顫抖呢？探究寫法鄧稼先可謂中華古今之奇丈夫，與之相映，這篇文章也堪稱是一篇奇文，二者珠聯璧合、交相輝映。這篇文章有何與眾不同，表現出了鄧稼先的高貴品質？鄧稼先小標題的運用多角度描寫人物小中見大句式多變條理清楚內容分明突出偉大的人格細微中見深情平凡中見高尚排比句長短句探究寫法鄧稼先排比句德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。……“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數學見地；決定方案時，要勇進的膽識和穩健的判斷。長短句奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括波恩做學術報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”增強氣勢突出情感交錯使用節奏美長：復雜情感短：活潑明快模仿下面頒獎詞，為鄧稼先寫100字左右的評價鄧稼先

當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁！（感動中國人物頒獎詞）模仿練筆“不要讓人家把我們落得太遠……”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質，身先士卒，甘于奉獻的精神鑄就了蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創造祖國美好的明天！課堂寄語1鄧稼先欣賞歌曲：《中國男兒》搜集、整理、交流有關楊振寧和鄧稼先的資料，了解文章的寫作背景，把握文章的思想內涵。（重點）把握關鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處；學習選取典型事件和運用對比表現人物形象的寫作方法。（重點、難點）感受杰出人物非凡的氣質，喚起我們對理想的憧憬與追求。（重點）學習目標楊振寧，1922年生于安徽合肥，著名理論物理學家，在粒子物理學、統計力學、凝聚態物理學等領域做出了多項卓越貢獻。在粒子物理學、統計力學、1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學獎，1980年獲拉姆福德獎。作者名片背景鏈接本文選自1993年8月21日《人民日報》。有改動。這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質的傳記。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國核武器設計制造和研究第一線的科學家，結束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。為了緬懷好友，作者以中華幾千年文化為背景，以近一百年來的民族情結、五十年的朋友深情為基調，用飽含感情的語言寫下了這篇傳記。人物傳記

人物傳記是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡、思想，根據各種書面的、口述的回憶及調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。傳記的基本特征是具有真實性和文學性。文體知識按作者分類可分為自傳和他傳：自傳是傳記作者敘述自己的生平經歷，他傳是指傳記作者敘述他人的生平經歷。按體裁分類可分為歷史性傳記和文學性傳記，其中，歷史性傳記以記敘史實為主，文學性傳記用多種文學藝術手法記敘人物的生活經歷、精神品格等，它以史實為依據，但并不排斥某些想象性的文學藝術加工。宰割（）鮮為人知（）至死不懈（）鞠躬盡瘁（）奠基（）元勛（）婦孺皆知（）孕育（）選聘（）謠言（）羅布泊（）無垠（）夐（）縈帶（）曛（）鋌（）晝夜（）燕然（）摯友（）彷徨（）字詞學習zǎixiǎnxiècuìdiànxūnrúyùnpìnyáopōyínxiònɡyínɡxūntǐnɡzhòuyānzhìpánɡ鮮為人知：婦孺皆知：當之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。指人人都知道。承受某種榮譽或稱號毫不慚愧。詞語解釋每家每戶都知道。馬革裹尸：指銳氣和才干全都表現出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰死于戰場。指小心謹慎，貢獻出全部精力，直到死為止。接連不斷地出現，沒有窮盡。鋒芒畢露：層出不窮：鞠躬盡瘁，死而后已：整體感知新穎、醒目劃分結構提示內容

聽朗讀，思考：本文各個部分的小標題有什么作用？自由讀課文，概括六個部分的大意。在近代一百多年前的中國歷史乃至世界歷史的背景下引出主人公——鄧稼先。第一部分第二部分簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻，并對其進行了高度評價。第四部分寫作者為中國人自己制造出原子彈而激動、自豪、驕傲，從另一個角度寫出鄧稼先貢獻之大。第三部分在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中突出鄧稼先的高尚品質。寫鄧稼先在極端艱苦的條件下，在層出不窮的問題面前，身先士卒、不怕犧牲的氣概和無私無畏、擔當大任的科學精神。第五部分第六部分引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，對鄧稼先做總體評價，流露出作者對朋友的深情。簡介鄧稼先的生平：了解作者筆下的鄧稼先鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學，于1945年自昆明西南聯大畢業。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。課文解讀鄧稼先的主要成就：鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛武器引導到了世界先進水平。

鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業的奠基人和開拓者”？贊揚了鄧稼先在我國核武器的基礎建設和發展方面做出的巨大貢獻。肯定了他在我國核武器事業發展史上的地位。讀課文第一部分，說說第8段屬于何種表達方式？有什么作用？這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的偉大勝利。在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。千千萬萬人英雄人物最重要最深遠屬于議論。這段話指出中國發生巨大轉變是廣大人民和無數英雄人物努力的結果，高度評價了這一巨變的歷史意義。讀課文第二部分，分析第10段中“立即”一詞的表達效果。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。“立即”指立刻，表明鄧稼先獲得博士學位后沒有片刻的停留就回國了，表現出他熱愛祖國、立志報效祖國的崇高理想。第12、13段都是獨句成段，有何作用？獨句成段起強調作用，既表明了“兩彈”成功爆炸的重大歷史意義，又突出了鄧稼先在“兩彈”設計制造和研究中所做出的巨大貢獻，彰顯了其功勛。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。讀課文第三部分，想一想：第21段在文章結構上有何作用？奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。本段是過渡段，起承上啟下的作用。先指出奧本海默與鄧稼先的相同點，然后以“可是”轉折引出下文對兩人不同點的敘述。拔尖的人物，鋒芒畢露。

讀研究生時就常打斷別人的報告，即便到了中年，成為名人，有時還會這樣。作者為什么把奧本海默與鄧稼先兩人對比著寫？“是一個最不要引人注目的人物”“忠厚平實”“真誠坦白，從不驕人”“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”“最有中國農民的樸實氣質的人”“他沒有私心，人們絕對相信他”特殊時期能說服兩派群眾組織繼續工作，能說服工宣隊、軍宣隊。把兩人對比著寫，不僅說明奧本海默與鄧稼先對各自國家的貢獻巨大，還表現了鄧稼先的堅毅和奉獻精神，這樣便自然而然地得出后文的結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“是中國共產黨的理想黨員”。“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”這兩段話表達了作者怎樣的思想感情？這兩句話都是獨立成段，起強調作用，高度贊揚了鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠、樸實的可貴品質和無私奉獻的精神，表達了作者對他的敬佩和贊揚之情。默讀第五部分，說說作者為什么要引用《吊古戰場文》？浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

引用《吊古戰場文》，渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側面寫出了鄧稼先工作環境的艱苦、惡劣，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰役，突出了他為國家而不辭勞苦、甘于奉獻的精神品質。課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個方面來寫的？表現了鄧稼先什么樣的品質？從四個角度來寫鄧稼先：一是從朋友的角度，對鄧稼先的品質、精神、貢獻進行深情贊頌。

二是從歷史的角度，對鄧稼先為祖國和民族做出的杰出貢獻進行高度評價。表現了鄧稼先為了中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻了自己的一生的精神品質，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！三是從人生觀的角度，對鄧稼先的生命質量給予了熱情的贊頌。

四是從人生選擇的角度，突出鄧稼先對事業和對祖國、民族的赤誠熱愛。全文六個部分之間有什么聯系？

第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻。第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展，通過將奧本海默與鄧稼先進行對比，突出地表現了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。深入探究這一部分也是第二部分的擴展。第五部分則重點寫出了鄧稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的創造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，他是“五四”時代一首歌中的“中國男兒”一類的人物，這一部分是第二部分的具體化。

作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，往往著眼于科學精神、科學態度以及氣質、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對生平事跡和貢獻的詳細介紹上。為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒