13美麗的冬天——《冬天在哪里》（說課稿）統編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員設計意圖本課《冬天在哪里》旨在引導學生感受冬天的獨特魅力，培養他們熱愛大自然的情感。通過觀察、比較、交流等活動，讓學生了解冬天的氣候特征和動植物變化，培養他們的觀察能力和語言表達能力。同時，結合生活實際，引導學生學會在冬天注意保暖和鍛煉身體，增強體質。核心素養目標1.培養學生觀察自然的能力，提高他們對季節變化的敏感度。

2.增強學生的語言表達能力，通過描述冬天的景象，鍛煉他們的語言組織和溝通技巧。

3.培養學生熱愛生活的情感，引導他們關注身邊的環境變化，增強環保意識。

4.培養學生健康的生活習慣，通過學習冬天的保暖和鍛煉方法，提高他們的自我保護能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生對四季變化有一定的了解，能夠簡單描述夏、秋兩季的特點，但對冬天的氣候特征和生活變化了解較少。他們已經具備基礎的觀察和表達能力，能夠進行簡單的描述和交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對大自然和季節變化特別感興趣。他們的學習能力和認知水平處于基礎階段，主要通過視覺、聽覺和動手操作來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡直觀的圖片和活動，有的則更傾向于聽故事和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡和認知水平的限制，學生在描述冬天景象時可能遇到困難，如詞匯量不足、語言表達不夠流暢等。此外，學生對冬天的安全知識了解有限，可能會在寒冷的天氣中忽視保暖和鍛煉，因此需要教師引導他們掌握相關的安全知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（冬天的衣物、植物、動物模型）、白板或黑板。

2.課程平臺：統編版道德與法治一年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：網絡圖片、視頻資料關于冬天的自然景象和生活場景。

4.教學手段：圖片展示、故事講述、角色扮演、小組討論、實地觀察等。教學過程一、導入新課

1.老師出示冬天的圖片，引導學生觀察并說出冬天的特點。

2.學生分享自己對冬天的印象，激發學習興趣。

二、新課講授

1.老師提問：你們知道冬天在哪里嗎？引導學生思考并回答。

2.學生分組討論，找出冬天可能出現的地方，如：公園、山川、農村等。

3.老師結合課本，講述冬天在我國不同地區的景象，如：北方的大雪、南方的暖陽等。

4.學生觀察課本中的圖片，了解冬天的氣候特征和動植物變化。

三、探究活動

1.老師提問：冬天人們是如何生活的？引導學生思考并回答。

2.學生分組討論，列舉冬天人們的活動，如：滑雪、滑冰、賞雪景等。

3.老師講解冬天保暖的重要性，并展示保暖的衣物，如：羽絨服、棉襖等。

4.學生分享自己冬天穿過的保暖衣物，感受冬天的溫暖。

四、實踐活動

1.老師帶領學生做冬天的手工藝品，如：雪人、冰燈等。

2.學生分組合作，展示自己的手工藝品，并講述制作過程。

3.老師點評學生作品，鼓勵他們發揮創意。

五、總結與反思

1.老師提問：今天我們學習了哪些內容？引導學生回顧本節課的重點。

2.學生分享自己的學習心得，總結冬天的特點和生活習慣。

3.老師強調冬天注意保暖和鍛煉的重要性，鼓勵學生在寒冷的天氣里保持健康。

六、作業布置

1.讓學生觀察自己家附近的冬天景象，并用文字或繪畫的形式記錄下來。

2.鼓勵學生邀請家人一起參與冬天的活動，如：堆雪人、滑冰等，增進親子關系。

七、課堂延伸

1.老師介紹我國其他地區的冬天景象，如：西藏的雪域高原、海南的椰風海韻等。

2.學生分享自己了解的其他地區的冬天，拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過觀察冬天的圖片、視頻和實物，學生能夠更加敏銳地觀察周圍環境的變化，學會從不同角度捕捉冬天的特點，如雪景、冰凌、冬裝等。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上通過描述冬天的景象、分享自己的觀察和感受，以及參與角色扮演等活動，鍛煉了語言組織和表達能力，能夠用簡潔、生動的話語描述冬天的特色。

3.認知水平提高：學生對冬天的氣候特征、動植物變化以及人類活動有了更深入的了解，如冬天為何會下雪、哪些動物是冬眠的、人們如何適應寒冷的天氣等。

4.情感態度價值觀培養：通過學習，學生能夠感受到冬天的美麗和獨特，培養了對大自然的熱愛之情，同時也學會了在冬天注意保暖和鍛煉，增強了自我保護意識。

5.團隊合作能力提升：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，如制作冬天的手工藝品，這不僅鍛煉了他們的動手能力，也培養了團隊精神和溝通能力。

6.安全意識增強：學生通過學習，了解了冬天的一些安全知識，如如何在寒冷的天氣中保持身體溫暖，如何預防感冒等，提高了自我保護能力。

7.環保意識培養：學生在學習過程中，了解到冬天的一些環保措施，如減少碳排放、保護動植物等，增強了環保意識。

8.文化素養提升：通過學習不同地區的冬天景象，學生拓寬了視野，了解了我國各地的文化特色，提升了文化素養。

9.創造力激發：在實踐活動和手工藝品制作中，學生發揮了自己的想象力，創作出了富有創意的作品，激發了創造力。

10.親子關系增進：通過邀請家人一起參與冬天的活動，學生與家人之間的親子關系得到了增進，體驗到了家庭的溫暖和幸福。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.冬天的氣候特征：寒冷、降雪、冰凍等。

b.冬天的動植物變化：冬眠、遷徙、生長緩慢等。

c.冬天人類活動：保暖措施、冬季運動、節日慶祝等。

②重點詞匯：

a.冬天

b.寒冷

c.降雪

d.冰凍

e.冬眠

f.遷徙

g.保暖

h.冬季運動

i.節日慶祝

③重點句子：

a.“冬天到了，天氣變得寒冷?！?/p>

b.“雪花飄飄，覆蓋了大地。”

c.“有些動物會冬眠，直到春天再醒來。”

d.“人們穿上厚厚的衣服，抵御寒冷?！?/p>

e.“冬天也是許多運動的季節，比如滑雪、滑冰?！?/p>

f.“新年快到了，我們家家戶戶都要準備慶祝。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設冬天的氛圍，如播放冬天景色視頻、展示冬天的圖片等，讓學生身臨其境地感受冬天的魅力，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動體驗：我設計了角色扮演、小組討論等活動，讓學生在互動中學習，不僅加深了對冬天知識的理解，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂互動中，部分學生表現出較高的參與積極性，而有些學生則相對沉默，這可能與學生的性格和興趣有關。

2.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：雖然教學內容與學生的生活息息相關，但在教學過程中，我發現學生對于如何將所學知識應用到實際生活中的思考不夠深入。

3.教學評價方式單一：主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不均衡的問題，我將嘗試在課堂活動中設置不同層次的參與任務，以滿足不同學生的需求，同時鼓勵學生之間的互助合作，讓每個學生都有機會參與進來。

2.為了加強教學內容與實際生活的聯系，我計劃在課程結束后，布