Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊教學內容本節課選自2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊Module3Unit2，主要內容包括：學生通過圖片和視頻，學習描述動物在戶外活動的場景，并能用過去進行時態詢問和回答關于過去發生的事情。學習詞匯包括：goforawalk,drinkwater,eatgrass等。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用過去進行時態進行簡單對話。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語境的敏感度和理解力。

2.增強學生的文化意識，了解西方文化中關于動物生活的相關知識，拓寬視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析、比較、歸納等方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，學會自主學習，掌握有效的學習策略，提高學習效率。學情分析六年級的學生已經具備了一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的日常對話，但對英語時態的掌握還不夠熟練，尤其是過去進行時態的使用。在本節課的教學中，學生可能存在以下學情特點：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，部分學生對英語學習有較高的興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動；而部分學生對英語學習興趣較低，參與度不高。

2.知識方面：學生對英語單詞的掌握程度較好，能夠理解一些基本的語法知識，但對過去進行時態的運用較為生疏。

3.能力方面：學生的聽力和口語能力相對較強，但在閱讀和寫作方面能力有所欠缺，需要加強訓練。

4.素質方面：學生的英語學習習慣良好，能夠按時完成作業，但在課堂上注意力容易分散，需要教師加以引導。

5.行為習慣：部分學生課堂紀律意識不強，容易在課堂上走神、插話，影響課堂氛圍。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：外研版英語六年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：動物戶外活動場景的圖片和視頻資料、過去進行時態的語法講解視頻

-教學手段：實物教具（如動物模型）、PPT課件、課堂活動卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物戶外活動場景的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡觀察動物嗎？你們知道動物在戶外都做些什么嗎？”

展示一些關于動物戶外活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物戶外活動的魅力或特點。

簡短介紹本節課的主題，即動物戶外活動的場景，為接下來的學習打下基礎。

2.動物戶外活動場景基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物戶外活動場景的基本概念、常見動物及其行為。

過程：

講解動物戶外活動場景的定義，包括其主要組成部分，如動物的活動、環境等。

詳細介紹常見動物在戶外活動的場景，如牛喝水、馬吃草等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動物戶外活動場景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物戶外活動場景的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物戶外活動場景案例進行分析，如牛喝水、馬吃草等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物戶外活動場景的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對動物生存和人類觀察的影響，以及如何通過描述這些場景來增進對動物的了解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物戶外活動場景進行討論。

小組內討論該場景的觀察要點、描述方法和可能的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物戶外活動場景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察到的動物行為、場景描述和小組討論的結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調動物戶外活動場景的重要性和觀察方法。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括動物戶外活動場景的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調通過觀察和描述動物戶外活動場景，可以增進對動物的了解和保護意識。

布置課后作業：讓學生觀察并描述家中寵物的戶外活動場景，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家中或公園進行戶外活動觀察。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的興趣，培養他們的觀察力和創造力。

過程：

教師提出一個與動物戶外活動場景相關的創意寫作任務，如編寫一個動物的故事或編寫一首關于動物活動的詩。

鼓勵學生在課后進行創作，并在下一節課分享他們的作品。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對動物戶外活動場景的理解，以下是一些拓展閱讀材料推薦：

-《野生動物的日常生活》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了各種野生動物在自然環境中的生活習性。

-《動物行為大揭秘》：該書詳細解析了動物的各種行為，包括它們的社交行為、繁殖行為等。

-《自然觀察日記》：這是一本引導讀者如何進行自然觀察的書籍，適合學生記錄自己在戶外觀察到的動物活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠繼續深入學習和探究動物戶外活動場景，以下是一些建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在日常生活中觀察到的動物活動，可以是寵物的行為，也可以是野外的動物。

-主題研究報告：學生可以選擇一個特定的動物種類，研究其在戶外活動中的行為特點和生活習性，并撰寫研究報告。

-視頻制作：學生可以拍攝一段關于動物戶外活動的視頻，通過剪輯和配樂，展示動物的行為和自然環境。

-互動游戲：設計一個關于動物戶外活動的互動游戲，如模擬動物覓食、遷徙等場景，讓學生在游戲中學習動物的行為。

3.實踐活動

-自然公園探索：組織學生前往自然公園進行實地觀察，讓學生親身體驗動物在自然環境中的活動。

-動物保護意識宣傳：學生可以參與制作宣傳海報或小冊子，向公眾宣傳動物保護的重要性。

-校園動物觀察站：在校園內設立一個動物觀察站，記錄校園內動物的種類和活動，并定期更新觀察結果。

4.家庭作業

-家長參與：鼓勵家長陪同孩子一起進行戶外觀察，記錄觀察到的動物活動，并在家庭中分享觀察心得。

-創意寫作：學生可以創作一個以動物為主角的故事，描述其在戶外活動中的有趣經歷。

-家庭調查：學生可以調查家庭成員對動物戶外活動的了解程度，并撰寫調查報告。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去進行時態的構成和使用

-動物戶外活動場景的描述詞匯

-動物行為的觀察和描述方法

②關鍵詞匯：

-過去進行時態：was/weredoing

-動物戶外活動場景：drinkingwater,eatinggrass,goingforawalk

-動物行為：chasing,playing,