《我與學(xué)具》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《我與學(xué)具》為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、使用和愛(ài)護(hù)學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)思路包括：一是通過(guò)觀察、討論，讓學(xué)生了解學(xué)具的種類和用途；二是通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握學(xué)具的使用方法；三是通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)操作學(xué)具，提升學(xué)生的動(dòng)手操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在使用學(xué)具的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.提高學(xué)生的審美能力，通過(guò)觀察和評(píng)價(jià)學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)具的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定學(xué)具的種類和使用方法：教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課本中介紹的各類學(xué)具，如鉛筆、橡皮、尺子等，并了解它們的基本用途。

-實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)具的正確使用方法，例如正確握筆姿勢(shì)、尺子的準(zhǔn)確使用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)具操作中的精確度和細(xì)心程度：學(xué)生往往在操作學(xué)具時(shí)缺乏耐心和細(xì)心，難以保證操作結(jié)果的精確度。

-學(xué)具使用的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在操作中發(fā)揮創(chuàng)意，但部分學(xué)生可能對(duì)創(chuàng)新性操作感到困惑，不知如何下手。

-學(xué)具使用過(guò)程中的安全意識(shí)：部分學(xué)生在使用剪刀、膠水等工具時(shí)，可能缺乏安全意識(shí)，存在安全隱患。

-學(xué)具的維護(hù)與保養(yǎng)：學(xué)生需要了解如何正確維護(hù)和保養(yǎng)學(xué)具，以延長(zhǎng)其使用壽命，但這一部分內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難以理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物學(xué)具（鉛筆、橡皮、尺子等）

-課程平臺(tái)：教材配套教學(xué)資源光盤(pán)

-信息化資源：學(xué)具使用教學(xué)視頻、互動(dòng)式在線學(xué)具操作模擬軟件

-教學(xué)手段：教師用書(shū)、學(xué)具操作演示模型、小組合作學(xué)習(xí)工具包教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們每天都會(huì)用到哪些學(xué)具？它們對(duì)你們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”

展示一些關(guān)于學(xué)具的圖片或視頻片段，如鉛筆、橡皮、尺子等，讓學(xué)生初步感受學(xué)具的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)具的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)具基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)具的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解學(xué)具的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹學(xué)具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如鉛筆的鉛芯、橡皮的擦除效果、尺子的刻度等。

3.學(xué)具案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)具的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)具案例進(jìn)行分析，如不同類型鉛筆的適用場(chǎng)景、橡皮的清潔效果對(duì)比等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)的影響，以及如何根據(jù)不同需求選擇合適的學(xué)具。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇合適的鉛筆”、“如何正確使用橡皮”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)具的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)具的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)具在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)具的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用不同的學(xué)具，以提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)具制作與創(chuàng)意設(shè)計(jì)：介紹簡(jiǎn)單的學(xué)具制作方法，如自制鉛筆盒、創(chuàng)意橡皮設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)具使用技巧：收集整理不同學(xué)具的使用技巧，如正確握筆姿勢(shì)、橡皮擦拭技巧、尺子的精準(zhǔn)測(cè)量方法等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)具環(huán)保知識(shí)：介紹學(xué)具的環(huán)保材料、回收利用方法等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)具品牌歷史與文化：簡(jiǎn)要介紹一些知名學(xué)具品牌的歷史、文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-學(xué)具在科技發(fā)展中的作用：探討學(xué)具在科技發(fā)展過(guò)程中的重要作用，如電子學(xué)具、智能學(xué)具等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自制一些簡(jiǎn)單的學(xué)具，如用廢舊材料制作鉛筆盒，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子了解學(xué)具的正確使用方法，關(guān)注孩子的握筆姿勢(shì)、橡皮擦拭等細(xì)節(jié)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)校可以組織學(xué)具使用技能比賽，如“最佳握筆姿勢(shì)大賽”、“創(chuàng)意學(xué)具設(shè)計(jì)大賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，引入一些學(xué)具相關(guān)的歷史故事、科技發(fā)展案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)和學(xué)校可以共同關(guān)注學(xué)具的環(huán)保問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生使用環(huán)保材料制作的學(xué)具，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)具品牌的歷史和文化，了解不同品牌的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-學(xué)校可以開(kāi)設(shè)學(xué)具知識(shí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享學(xué)具在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)學(xué)具的深入理解和孩子們的好奇心，走進(jìn)課堂。回過(guò)頭來(lái)，我想對(duì)這次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、展示、討論等多種形式，讓孩子們積極參與到課堂中來(lái)。我注意到，孩子們?cè)谟懻搶W(xué)具的使用技巧時(shí)，表現(xiàn)得非常活躍，這說(shuō)明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于學(xué)具的使用還不夠熟練，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種策略的效果是明顯的，因?yàn)槲以谡n后收到了很多小組的反饋，他們覺(jué)得通過(guò)合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和協(xié)作。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)卡，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的自律能力。這種方法收到了一定的效果，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于任務(wù)卡上的要求理解不夠，導(dǎo)致完成效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何理解和執(zhí)行任務(wù)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)學(xué)具的種類、用途和正確使用方法有了更深入的了解；在技能上，他們的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)學(xué)具也有了更多的尊重和愛(ài)護(hù)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時(shí)候會(huì)被周?chē)耐瑢W(xué)干擾；還有一些學(xué)生對(duì)于學(xué)具的環(huán)保知識(shí)了解不足，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的教育。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)