Unit2MybodyLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2MybodyLesson3

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的單詞和短語，學(xué)生能夠提高語言表達能力，增強文化意識，培養(yǎng)觀察和描述能力，以及通過游戲和活動提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會運用所學(xué)詞匯描述自己的身體部位，并在實際交流中運用，從而提升跨文化交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確發(fā)音和拼寫身體部位的單詞，如head,arm,leg等。

②能夠運用所學(xué)詞匯描述自己的身體部位，進行簡單的自我介紹。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在發(fā)音時容易混淆的音素，如“th”和“t”的發(fā)音區(qū)別。

②學(xué)生在描述身體部位時，能夠正確使用形容詞和動詞的時態(tài)。

②學(xué)生在交流過程中，如何自然地運用句型進行提問和回答，提高口語交流的流暢性。

③在游戲和活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高合作意識和團隊精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如模擬醫(yī)院就診場景，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯。

2.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計身體部位猜謎、拼圖等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實施任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過完成描述自己身體部位的寫作任務(wù)，提升語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示身體部位的圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

2.運用互動白板，讓學(xué)生在屏幕上直接書寫和涂鴉，增加課堂互動性。

3.播放英語兒歌或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體部位的英語表達。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“身體部位的英語表達”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能說出自己身體哪些部位的英語單詞？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解身體部位單詞的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試用英語描述家庭成員的身體部位。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“身體部位的英語表達”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于健康生活的英語動畫片片段，引出“身體部位”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解身體部位單詞的發(fā)音、拼寫和基本用法，結(jié)合實物或圖片進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“身體部位接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用單詞。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“howtosay‘leg’inEnglish?”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“身體部位接力”游戲，體驗英語表達身體部位的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“CanIusethesewordsinasentence?”，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解身體部位單詞的用法。

游戲教學(xué)法：設(shè)計“身體部位接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用單詞。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解身體部位單詞的用法，掌握在實際交流中的運用。

通過游戲和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“身體部位的英語表達”課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語描述自己的家庭成員。

提供拓展資源：提供與“身體部位的英語表達”相關(guān)的拓展資源（如英語繪本、健康生活網(wǎng)站等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方或提供更豐富的描述。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語健康節(jié)目。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如如何更好地記憶身體部位單詞。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“身體部位的英語表達”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《MyHealthyBody》

閱讀材料概述：這是一本關(guān)于健康身體和日常保健的英語繪本，內(nèi)容涵蓋了身體部位、健康習(xí)慣、運動方式等，適合三年級學(xué)生閱讀。

《HealthyHabitsforKids》

閱讀材料概述：這本小冊子介紹了孩子們應(yīng)該養(yǎng)成的一些健康習(xí)慣，如良好的飲食習(xí)慣、充足的睡眠、定期鍛煉等，配有生動的插圖和簡單的英語句子。

《BodyPartsSongbook》

閱讀材料概述：這是一本包含身體部位歌曲的書，通過歌曲的形式幫助學(xué)生記憶身體部位的單詞和短語，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

《MyDailyRoutine》

閱讀材料概述：這本書描述了孩子們一天的日常生活，包括早晨起床、上學(xué)、放學(xué)回家、做作業(yè)、休息等，每個環(huán)節(jié)都有對應(yīng)的英語表達，幫助學(xué)生了解并運用日常英語。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）健康知識小調(diào)查

讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的健康習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、運動方式、作息時間等，并用英語記錄下來，然后在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）制作健康小貼士卡片

學(xué)生可以制作一張關(guān)于健康的小貼士卡片，用英語寫下健康小貼士，如“Eatmorevegetablesandfruits”（多吃蔬菜和水果），“Don’tstayuptoolate”（不要熬夜）等，并在班級內(nèi)展示。

（3）設(shè)計健康主題活動

學(xué)生可以分組設(shè)計一個關(guān)于健康的主題活動，如“健康知識競賽”、“健康飲食日”等，通過小組合作，用英語策劃和執(zhí)行活動。

（4）制作家庭健康日志

學(xué)生可以和父母一起制作一份家庭健康日志，記錄家庭成員的飲食、運動、睡眠等健康信息，并定期進行評估。

（5）參與社區(qū)健康活動

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的健康活動，如社區(qū)健康跑、義診活動等，通過實際參與，增強對健康知識的理解和應(yīng)用。七、板書設(shè)計①知識點

①身體部位單詞：head,shoulder,arm,leg,foot,hand,finger,toe

②常用短語：myhead,myarm,myleg,myhand,myfinger,mytoe

③描述身體部位的句子：Thisismyhead.Thisismyarm.Mylegislong.Myhandissmall.

②詞匯

①單詞卡片：將身體部位單詞以卡片形式展示，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

②詞匯家族：展示與身體部位相關(guān)的詞匯家族，如“eye”家族包括eye,eyes,eyelid等。

③句型

①描述句型：使用“thisis”和“thatis”句型描述身體部位。

②提問句型：使用“Whereis...?”句型提問身體部位的位置。

④圖文結(jié)合

①人體簡圖：繪制一個簡化的人體簡圖，標(biāo)注出頭部、手臂、腿部等主要身體部位。

②圖片展示：展示與身體部位相關(guān)的圖片，如手、腳、頭部等，幫助學(xué)生直觀記憶。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，提高學(xué)生參與度

在課堂上，我嘗試通過模擬醫(yī)院就診、家庭聚會等真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯，這樣不僅讓學(xué)生感到親切，而且提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，增強趣味性

利用多媒體設(shè)備展示圖片、動畫和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，尤其是對于三年級的學(xué)生來說，這種直觀的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊

由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，有些學(xué)生在課堂上可能跟不上教學(xué)進度，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足，學(xué)生口語表達機會有限

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生口語表達的機會有限。我需要在這方面進行改進，設(shè)計更多互動性強的活動，鼓勵學(xué)生開口說英語。

3.評價方式單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價

目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。我需要在今后的教學(xué)中，嘗試采用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.分層教學(xué)，關(guān)注個體差異

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生設(shè)計合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動，增加口語表達機會

為了提高學(xué)生的口語表達能力，我將設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動中自然地運用英語進行交流。

3.多元化評價，關(guān)注學(xué)生綜合能