Unit1Schoolstorytime（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊“Unit1Schoolstorytime”。內容包括學習與學校相關的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“Iamastudentin...”等，以及通過故事情境引導學生進行簡單的對話練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的詞匯和句型與學生日常生活緊密相關，有助于學生將所學知識運用到實際生活中。同時，通過故事情境，激發學生的學習興趣，培養學生的英語聽說能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：1）語言能力：通過聽說練習，提升學生運用英語進行日常交流的能力；2）文化意識：通過學習學校相關詞匯，增強學生對學校文化的理解和認同；3）學習能力：通過故事情境，培養學生自主學習、合作學習和探究學習能力；4）思維品質：通過對話練習，鍛煉學生的思維敏捷性和邏輯思維能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：作為一年級學生，學生可能已經接觸并掌握了基礎的英語字母和簡單的日常用語。他們可能已經熟悉了基本的問候語和自我介紹，這對于本節課的學習是一個良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新事物充滿興趣，這有利于他們對英語學習的積極態度。他們的學習能力強，能夠快速模仿和記憶新詞匯。學習風格上，學生多偏向于視覺和聽覺學習，通過圖片和聲音的輔助更容易理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于本節課涉及的故事情境和較長的句子，學生可能面臨理解上的困難。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，長時間的語言學習可能會讓他們感到疲勞。此外，對于一些學生來說，正確的發音和語調可能是一個挑戰。因此，教師在教學中需要采用多樣化的教學方法，確保每個學生都能跟上進度，并適時給予個別輔導。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用游戲化教學，通過“角色扮演”活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習與學校相關的詞匯和句型。

2.運用故事教學法，通過講述學校日常生活的故事，引導學生理解和運用新知識。

3.實施小組合作學習，鼓勵學生在小組內進行對話練習，提高他們的合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示與學校相關的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

2.制作互動課件，通過點擊屏幕進行單詞和句型的學習，提高學生的參與度。

3.運用教學軟件進行發音練習，幫助學生糾正發音，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）熱身活動：教師播放一首與學校相關的英文歌曲，如《School'sBackinSession》，讓學生在輕松的氛圍中復習已學詞匯，并激發學習興趣。

（2）情境導入：教師展示學校圖片，引導學生用簡單的英語描述圖片內容，如“Look,thisisaschool.Therearestudentsandteachers.”

（3）提出問題：教師提問“Doyoulikeschool?Why?”，讓學生自由發言，引出本節課的主題“Schoolstorytime”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）詞匯學習：教師通過圖片和實物展示學校相關的詞匯，如“classroom,teacher,student,desk,chair”等，并帶領學生朗讀和拼寫。

（2）句型學習：教師講解并示范句子結構“Hello,mynameis...Iamastudentin...”，引導學生進行模仿練習。

（3）情景對話：教師設計簡單的故事情境，如“Tomgoestoschool.Hesays‘Hello,mynameisTom.IamastudentinClass1.’”，讓學生跟隨故事進行角色扮演。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一個場景進行對話練習，如“Gotoschool,meetfriends,sayhello,etc.”，教師巡視指導。

（2）搶答游戲：教師提出問題，如“Whereistheclassroom?”，學生舉手搶答，答對者獲得獎勵。

（3）單詞接龍：教師隨機說出一個與學校相關的詞匯，學生依次接龍，說出下一個詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

（2）引導學生思考：學校生活中還有哪些有趣的場景和對話？

（3）教師總結：學習英語的目的是為了更好地交流，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中。

5.作業布置（5分鐘）

（1）課后復習本節課所學詞匯和句型，嘗試用英語描述自己的學校生活。

（2）家長協助學生完成一份關于“我的學校”的英語小作文。

（3）預習下一節課的內容，提前準備相關詞匯和句型。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

學生在學習過程中，通過了解學校相關的詞匯和情境，對西方學校文化有了初步的認識。他們能夠理解并模仿故事中的角色，感受學校生活的樂趣，從而增強對學校文化的認同感和興趣。

3.學習策略發展

本節課的教學過程中，教師采用了多種教學方法，如游戲化教學、故事教學法、小組合作學習等，幫助學生建立了適合自己的學習策略。學生在參與課堂活動的過程中，學會了如何合作、如何提問、如何解決問題，這些都是未來學習的重要策略。

4.自主學習能力提高

學生在課堂上通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自主學習能力。他們在課后能夠主動復習所學內容，嘗試用英語描述自己的學校生活，這表明他們已經能夠獨立思考和解決問題。

5.思維品質培養

6.個性發展

在教學過程中，教師關注每個學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動。學生在互動中展現了自己的個性和特長，如有的學生擅長表達，有的學生善于傾聽，這有助于學生個性的全面發展。

7.課堂參與度提升

由于本節課采用了多種教學手段和活動，學生的課堂參與度得到了顯著提高。他們在課堂上積極發言，敢于表達自己的觀點，這有助于建立良好的課堂氛圍，促進師生之間的互動。

8.家庭與學校聯系

課后作業的布置讓學生有機會與家長分享自己的學習成果，這有助于加強家庭與學校之間的聯系。家長能夠了解孩子的學習情況，共同關注孩子的成長。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學過程中，我嘗試將學生帶入到真實的生活情境中，例如通過模擬學校的場景，讓學生在實際的環境中運用英語，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備來展示與教學內容相關的圖片和視頻，這有助于吸引學生的注意力，同時也讓他們更加直觀地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：在課堂上，我發現有些學生容易分心，尤其是在進行較長時間的聽力練習或閱讀時。這可能是由于學生的注意力集中時間有限，或者是因為教學活動缺乏足夠的互動性。

2.個別學生參與度低：在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不足，或者是由于他們在小組中的角色定位不明確。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化課堂活動設計：為了提高學生的注意力，我會設計更多互動性和趣味性的課堂活動，比如使用游戲、角色扮演等，以此來吸引學生的興趣。

2.加強個別輔導：對于參與度低的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難和興趣點，并針對性地給予幫助。同時，我也會鼓勵學生在小組活動中承擔不同的角色，提高他們的責任感和參與度。

3.完善評價體系：我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、同伴評價、自我評價等，以更全