…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵人版七年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面句子沒有語病的一項是（）A.今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農業生產的當務之急B.看了印度電影《摔跤吧！爸爸》，讓我印象最深刻的片段是女兒打決賽的那一段C.本月底前，北京通州區將正式采用共享自行車“電子圍欄”技術，對所有共享自行車進行規范化管理D.能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會、促進經濟可持續發展的重要保證2、下列句子中加線的字解釋正確的一項是()A.鄭人有欲買____者。（鞋子）B.先自____其足。（量）C.乃曰：“吾忘持____。”（尺碼）D.及____，市罷，遂不得履。（相反）3、下列句子沒有語病的是（）A.我國是世界上人口最多的國家。B.全場都靜悄悄的，只有一個人在說話。C.汽車突然漸漸地停下來了。D.對這種社會現象，在我們已經是司空見慣了。4、對下列句中加線詞語理解不正確的一項是()A.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，____。

惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。在句中形容盧溝橋橋面柱頭上的石刻獅子雕刻得十分形象，如同真的一樣。B.蒼黃的天底下，遠近橫著幾個____的荒村；沒有一些活氣。

蕭索：荒涼、冷落。在句中描寫了遠處的村莊呈現出一片蕭條冷落的景象，反映出農村經濟日益凋敝的狀況。C.我歡悅，是因那時我已粗識文字，知道愛讀書，接觸了書，只覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益____起來。

充盈：充滿。在句中寫出了“我”經過讀書之后，知識日漸增長的喜悅心情。D.燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片____的彩霞。

金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。在句中形象地描繪出了彩霞色彩斑斕，絢麗耀眼的特點。5、下列句子中；運用的修辭手法與其他各句不同的一項是（）（2分）

A.啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！B.緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小.開始大小如麻雀，轉眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊.C.鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周.D.最可愛的是它的花，單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？6、唐僧招悟空、八戒、悟凈、四徒的地方分別在哪里？（）A.五行山高老莊流沙河鷹愁澗B.五行山高老莊流沙河化龍池C.五行山高老莊通天河鷹愁澗D.五行山高老莊通天河化龍池7、對文章標題理解不正確的一項是（）A.“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人都與“秋天”有關。B.“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。C.“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。D.“秋天”是收獲的季節，點明了本文的感情基調，是樂觀向上的。8、關于本單元課文內容說法不正確的一項是（）A.《春》的主體部分依次描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春等圖景，層次清晰地勾畫出春天動人的景象．B.《濟南的冬天》抓住了濟南冬天溫晴的特點，抒發了作者對祖國山河的真摯熱愛之情．C.《雨的四季》運用富有詩意的語言，寫出春雨端莊沉靜，夏雨熱烈粗獷，秋雨美麗嬌媚，冬雨自然平靜的特點，表達了作者對雨的贊美與喜愛之情．D.《天凈沙?秋思》是一首小令，作者僅用了28字，生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子的孤寂愁苦之情．9、下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A.熾熱的巖漿刺目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來。B.她在大屏幕上，還在那個封閉的控制艙中，穿著那件“太空服”，畫面凝固著，是以前錄下來的。C.只有當一個人不再對生活抱任何幻想的時候，真正的解脫才會不期而至。D.雖然又是一句輕柔的祝福，卻是我的心語；雖然見面只是微微一點頭，卻滿含濃濃情意；雖然我們說話不多，卻彼此貌合神離。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、文中與“時人莫小池中水；淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句？

______。11、自古逢秋悲寂寥，____。12、底層情話從維熙①那是今年年初，我收到一個寄自江西農村的快遞郵包。我十分驚愕，因為江西沒有我的親友，打開包裹一看，是一塊腌肘子。查看快遞單，寄件人叫吳成豐。就在同一天，我去值班室取報紙的時候，值班人員又遞給我一個包裹，說是一個湖南女孩送來的，上樓找我見我不在，便把包裹放在這兒了。我打開一看，是兩條湖南產的魚干。②這兩件意外的事兒，給我的生活增添了不少的快意。之所以如此，因為這是來自遙遠南方的情意，贈物人都是年輕的打工族。③給我送咸魚干的女孩，是我們樓下餐館的服務員，想必是她春節回鄉探親歸來，給我帶了家鄉特產。平日，我常到這個小小餐館獨飲，隨手帶去的報紙和刊物，便順手送給她。她是湖南岳陽地區的高中生，為謀生到北京來打工，生活之艱辛可想而知，我想，給她一些報刊能讓她與文化相伴，聊以充實枯燥而單調的生活。④而今，我想她送來的家鄉特產，可能是對我的一種答謝吧。⑤通過郵政快遞送來豬肘子的打工者吳成豐在郵件附言中說，年底家里殺了一口肥豬，便郵來剛剛腌好的豬肘，讓我嘗嘗鮮。我想，農村生活相當清苦，殺上一頭豬過年，我怎么能接受這沉甸甸的饋贈呢。但是東西已經郵來了，退回去，無疑會傷害他的心，不退回去，那豬肘子讓我和妻子如何下咽？妻子想出了一個辦法，按快遞單上的地址給他家寄去200元錢，但是令人意想不到的是，沒過上幾天，那200元錢又被寄了回來，吳成豐在匯款附言里寫上了這樣的話：“老師，你們關心過我的冷暖，給過我精神上的火光，我家雖然很窮，但不能花你們的錢。”我和妻子都愣住了。⑥吳成豐是裝修隊里的一個油漆工，我和他的相識，緣起于去年冬天他為我粉刷書房。那是一個北風呼號的日子，室外溫度已然降到了零下10度，妻子看見小吳只穿著一件單衫，凍得直流清鼻涕，便把我的一件羊毛背心送給了他，讓他立刻穿在身上。這個小吳當時挺惹我生氣的，他說他不冷，死活不肯收下這件暖身之物，直到我發了脾氣。我覺得這個小青年的自尊心強得有點出格，內心深處似乎對社會有某種仇視。于是，我主動找他聊天，他對我傾吐的話，讓我對打工族生活之艱辛，有了更為深刻的了解。最最讓我想象不到的是，他還是個文學迷——他給我帶來了他寫的兩本厚厚的雜記，其中有對當今詩詞的針砭，有對為富不仁者的嘲諷，有對童年生活的回憶⑦我與他聊寫作，談人生。有一天，我特意到民工們同住的屋子里去看望他，并給他帶去一些稿紙和幾本書籍。書籍中有我初涉文學時的感悟《文學的夢》，有剛出版不久的長篇小說《龜碑》．在《文學的夢》的扉頁上，我特意把英國作家薩克雷在小說《名利場》中的經典之句送給了他：“生活好比一面鏡子/你對它哭/它也對你哭/你對它笑/它也對你笑。”我說：“這幾句人生格言曾給過我生活的勇氣，現在我轉贈給你。記得小吳讀了這幾句話后，立刻對我說：“這對我太重要了，謝謝你，從老師！”⑧我曾問過自己：那么多從農村進入城市的打工者，你行善行得過來嗎？這顯然不現實，然而我的信條是，只要讓我碰上了，就不能視而不見，要盡可能地給他們一些溫暖。⑨仔細推敲起來，這似乎是一種精神上的本能，不僅與我出生在農村有關，更與我后來經歷過的二十年的底層生活有著千絲萬縷的關聯。如果今天的我突然變成只會向上看天，而不會向下看地的“勢利眼”，那就是精神的解體和靈魂的墮落！____⑩如今這樣一群看似最不光鮮、微不足道的一群人，也有著他們的喜怒哀樂，有著他們細膩美好的情感，他們的內心充滿著愛，這讓我更覺得快慰。但愿城市中的文化人也能“向下看”，更多地關注這些打工族的生存狀態。【注】從維熙，當代作家，曾任小學教師，報社記者。1956年開始專業創作。(1)閱讀全文，第②段“我”感到很快意，其原因是什么？____(2)從記敘順序看，第③段屬于____，其作用是____。(3)細讀第⑥、⑦段，第⑤段中“你們關心過我的冷暖”的具體表現是____。“給過我精神上的火光”具體作用表現在____。(4)對文章標題“底層情話”分析最恰當的是（多選）____A．“底層情話”是本文的線索。B．呼吁我們應該關懷有著美好情感的底層人C．隱含著底層再卑微也有著微光。D．表明對底層的付出定會得到相應的回報。13、根據句子與出相應的詞語。（1）身材修長挺拔。____________________

（2）指不同的做法收到同樣的效果。____________________

（3）心情舒暢；精神愉快。____________________

（4）形容動筆自然酣暢。____________________

（5）指世人不大知道的事情，多指不見于正式記載的。__________14、閱讀《貓的故事》回答問題，《貓的故事》作者是__________________，成為繼周作人之后_________________________大家。評卷人得分三、書寫(共5題，共10分)15、結合語境，根據拼音寫漢字或給加點字注音。（4分）眼前花團錦cù（），一片生命力旺盛的瑰麗色彩，悠然綻（）放。高遠的天空，chéng（）澈的流水，清新的微風，樹枝上棲（）息的小鳥，無不讓我流連忘返。16、讀下面句子，根據拼音寫出漢字。（4分）（1）肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕jié（）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（2）旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是qí（）嶇險路。（3）我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒斑lán（）的山雕，奔馳的鹿群（4）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越qiè（）而不舍。17、根據拼音寫漢字或給加點字注音。（10分）震hàn（）磅bó（）zhì（）序huò（）達直jié（）了當斑lán（）挑xìn（）躋（）身陶冶（）鍥（）而不舍18、根據拼音將漢字依次填寫在下面空格內（要求書寫工整、規范、美觀）。（2分）在清涼的九月、優雅的九月、希望的九月里，我們讀著趙麗宏的《為你打開一扇門》，在文學的殿堂里chángyáng，明白了青年應該“發展你自己”，“奉獻你自己”的道路；聆聽了于漪老師的諄諄教導——要多讀書，讀好書；感受了文學的潛移默化的力量散發著馨香的十月、值得chōngjǐng的十月走近了你我他。19、根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4分）一次捐獻，他兌現了對生命的承諾。我市造血干細胞捐獻第一人仲愛軍用實際行動quán釋了大愛的內涵，給社會傳dì出一股強大的正能量。這從生活中xié取的最燦爛的珍珠，將成為我們永遠清xī的記憶。。評卷人得分四、名著閱讀(共2題，共12分)20、“腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發呈黑色又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點藍褐和黃褐的斑點，色彩常常變化。”是對____________的外貌描寫。21、名著閱讀。

家里花錢上是嚴格分開的；今天姥姥買菜做飯，明天就是姥爺。該姥爺做飯的時候，吃得就特別次。而姥姥則總是買最好的肉。茶葉和糖也分開了，但是煮茶是在一個茶壺里，到這時候姥爺就會驚慌地說：“慢，我看看，你放多少茶葉？”

文段選自文學名著《______》，文段中的“我”是______，寫的是“我”______的一段生活。評卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共28分)22、童趣（11分）①余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。②一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。1.解釋下列加點字：（4分）以叢草為林（）方出神（）盡為所吞（）鞭數十（）2.翻譯下列句子。（4分）（1）蹲其身，使與臺齊。（2）忽有龐然大物，拔山倒樹而來。3.選文第①段中“私擬”的自然景物有哪些？（3分）23、州城西南隅，有黃鶴樓者。《圖經》云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。1.給下列加下劃線的字注音。（2分）（1）西南________（2）四________2.解釋加下劃線的字。（4分）（1）____駕黃鶴（）（2）遂以____樓（____）（3）上____河漢（____）（4）坐____井邑（____）3.翻譯下列各句。（4分）（1）事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。____（2）重檐翼館，四闥霞敞。____4.本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內容？（2分）____5.文中哪幾句突出了黃鶴樓的巍峨高大？（用原文的語句回答）（2分）____6.古往今來，歌詠黃鶴樓的詩詞佳作很多，請你寫出兩句(出處不同的)詩。（4分）____24、賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。談談你對“康肅笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。______________________________________________________________________________25、逢入京使(岑參?唐)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。(1)23、“憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？答：____(2)24、展開聯想與想象，描繪一下前兩句所展現的畫面。答：____評卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)26、請以“離不開你”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。（30分）27、從下面的題目中任選一題寫一篇不少于500字的作文；要求說真話，抒真情。

題目一：我的老師。

題目二：那一次，我真______（補充一個表達情感的詞語，例如：快樂、開心、感動、后悔、失落等）28、閱讀下面的文字，任選一題，按要求作文。一個貧窮的孩子為什么在山路上讀著借來的書而不覺其苦?一群面帶菜色的學者為什么埋首于卷冊間卻能自得其樂？因為他們找到了蘊藏其間的趣味。其實，生活中做許多事情都是如此。發現趣味，就是發現事物有意思、有吸引力的特性。發現了趣味，艱苦的生活就有了快樂。依據以上材料，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A．搭配不當；減少用“減少了一半多”；

B．缺少主語；去掉“看了”；

C．正確；

D．前后表述不一致；去掉“能否”．

故選：C．

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．

本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生．【解析】C2、D【分析】【分析】D項“反”通“返”；指“返回”。故選D。

【點評】此題考查了學生對一般常用實詞的翻譯。3、A【分析】【分析】B中前后矛盾。C中的“突然”；“漸漸”語意矛盾。D缺少主語。

【點評】考查學生對病句修改的掌握。4、D【分析】【分析】D項對“金碧輝煌”的作用分析有誤；“燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞”，“金碧輝煌”描繪的對象不是“彩霞”，而是“絲繡和頭飾”。

【點評】考查學生的詞義辨析能力。5、C【分析】此題考查的是修辭手法辨析。要把常見修辭手法歸類整理，學會辨析。ABD都是比喻的修辭手法，C是擬人。故選C。【解析】C6、A【分析】五行山救孫悟空；高老莊收豬八戒；流沙河收沙和尚；鷹愁澗收白龍馬。

故選：A。

本題考查名著《西游記》情節的把握。

要熟讀《西游記》，了解小說主要內容及人物形象特點。【解析】A7、D【分析】本題考查學生對文章標題的理解能力。在平時的學習中注意結合文章的內容和主題把握標題的含義和作用。

《秋天的懷念》描述了史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。【解析】ABC項，正確；D項，有誤，文章的感情基調是懷念、傷感和悔恨，不是樂觀的。故選：D。8、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；春雨的特點應為“美麗嬌媚”，秋雨的特點應為“端莊沉靜”．

D．正確．

故選：C

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】C9、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．“貌合神離”形容表面看上去關系很親密；實際上內心卻不一致，各有各的打算和想法。是貶義詞，與語境不符，應改為“心有靈犀”。

故選：D。

本題考查詞語的含義；注意平時的積累。

做本題時注意結合語境和詞語原意揣摩詞義。【解析】D二、填空題(共5題，共10分)10、略

【分析】水不在深；有龍則靈（注意“靈”的書寫）。

該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字；漏字、添字）。

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。【解析】水不在深，有龍則靈11、我言秋日勝春朝【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。總體上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。12、略

【分析】此題考查學生對重點段落的理解能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，結合上下文內容去理解。仔細讀選文的第一、二段可知，“我”感到很快意，是因為“我”對打工者的關心得到了積極的回應；并從中看到他們身上的美好情感、內心充滿愛而感到欣慰。?

此題考查學生對記敘順序及其作用的理解分析能力。記敘文的記敘順序有三種：順敘、插敘、倒敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用有：補充說明內容；豐富人物形象；突出中心等。通讀全文，整體感知文本，聯系文中的內容可知，第③段運用了插敘；補充交代了“我”平日里經常贈與樓下餐館的打工女孩報紙刊物，解釋了上文“女孩送我兩條湖南產的魚干”這一情節的原因，也表現了“我”對底層人民的關愛。?

此題考查學生理解重要段落內容的能力。解題時要認真讀選文，從中找關鍵語句，獲取關鍵信息后，再加以概括即可。仔細讀選文的第⑥、⑦段可知，“你們關心過我的冷暖”的具體表現是：在寒冷的冬天，“我”和妻子送給小吳一件羊毛背心。重點語句是：那是一個北風呼號的日子，室外溫度已然降到了零下10度，妻子看見小吳只穿著一件單衫，凍得直流清鼻涕，便把我的一件羊毛背心送給了他，讓他立刻穿在身上。“給過我精神上的火光”具體作用表現在：在他內心充滿仇視之時，“我”轉贈薩克雷的經典名言給他。重點語句是：?在《文學的夢》的扉頁上，我特意把英國作家薩克雷在小說《名利場》中的經典之句送給了他：“生活好比一面鏡子/你對它哭/它也對你哭/你對它笑/它也對你笑。”我說：“這幾句人生格言曾給過我生活的勇氣，現在我轉贈給你。

此題考查學生對文章標題的理解能力。理解文章題目的妙處，要在通讀全文、整體感知的基礎上，結合全文，從內容、手法、主題、情感等方面來分析。通讀全文可知，“底層情話”呼吁我們應該關懷有著美好情感的底層人；隱含著底層再卑微也有著微光。故選項BC正確。故選BC。

【解析】【小題1】我”感到快意是因為“我”對打工者的關心得到了積極的回應；并從中看到他們身上的美好情感、內心充滿愛而感到欣慰。【小題2】插敘；補充交代了“我”平日里經常贈與樓下餐館的打工女孩報紙刊物，解釋了上文“女孩送我兩條湖南產的魚干”這一情節的原因，也表現了“我”對底層人民的關愛。【小題3】在寒冷的冬天，“我”和妻子送給小吳一件羊毛背心在他內心充滿仇視之時，“我”轉贈薩克雷的經典名言給他。【小題4】BC13、略

【分析】略【解析】(1)心曠神怡(2)亭亭玉立(3)異曲同工(4)揮灑淋漓(5)奇聞軼事14、?梁實秋閑適派散文【分析】此題考查學生識記作家作品的能力。這類題型；關鍵在于平時的積累。注意掌握作者；生活時代、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格流派等。《貓的故事》作者是梁實秋，成為繼周作人之后閑適派散文大家。

【解析】?梁實秋閑適派散文三、書寫(共5題，共10分)15、略

【分析】試題分析：此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，學生識記現代漢語普通話的字音和現代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準確辨別和識記。比如“花團錦簇”中“簇”不能寫成“蔟”；“棲息”中“棲”不能讀成“xī”。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】簇zhàn澄qī16、略

【分析】試題分析：本題考查學生根據拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】（4分）捷崎斕鍥17、略

【分析】試題分析：借助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。可以結合語音考查，根據拼音寫漢字、找出錯別字并修改。《新課標》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。若在復習期間進行系統性的復習往往事半功倍。教師必須在平時多強調，并注意收集學生容易讀錯、寫錯的字。同時注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認知。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】撼礴秩豁截斕釁jīyěqiè18、略

【分析】試題分析：寫漢字，要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。本題中“徜徉”是易錯字，學生很容易寫成“倘佯”。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】徜徉憧憬19、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學生對字詞的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀準拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“詮、遞”形似字較多。“擷”比較難寫。考點：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】詮遞擷晰（每字1分，共4分）四、名著閱讀(共2題，共12分)20、略

【分析】本題考查學生對名著內容的把握和常識的積累能力。學習名著時，一定要注意表面的內容一定要熟記于心，如作者、背景、特色、涉及人物及故事。另外還要注意積累的廣泛性，既要知道一些細節、故事情節的來龍去脈，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。這里學生應了解羅曼·羅蘭和《名人傳》。【解析】米開朗琪羅21、略

【分析】文段選自文學名著《童年》；文段中的“我”是阿廖沙，寫的是“我”在母親死后與姥姥相依為命的一段生活．

答案：童年；阿廖沙、在母親死后與姥姥相依為命．

本題考查《童年》文段閱讀；兼及文學常識和人物形象分析和故事情節的把握．

《童年》是蘇聯作家高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部（另兩部分別是《在人間》、《我的大學》），它講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時期的童年生活生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況【解析】童年；阿廖沙；在母親死后與姥姥相依為命五、文言文閱讀(共4題，共28分)22、略

【分析】1.1】試題分析：理解文言詞語意思的時候，除了根據具體的語境之外，還要注意一些字的特殊用法，比如“鞭”這個字，在不同的語境中意思是不同的，這里是詞類活用，名詞用作動詞，“鞭打”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.2】試題分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的關鍵性詞語，弄明白句中有關詞語的指代義，把握句子間的關系，看是否有活用現象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現代漢語語法規范的白話文，做到文從字順，規范簡明，通順暢達。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.3】試題分析：首先在于對語段的整體理解。即，讀懂故事內容。然后在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找，最后進行總結。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【解析】【答案】1.把、正、被、鞭打（打）（各1分，共4分）2.翻譯略(各2分，共4分)3.叢草、蟲蟻、土礫（答出一個得1分，共3分）23、略

【分析】【解析】1.試題分析：給劃線字注音要注意不能望形生音，字讀半旁音。“西南隅”中的“隅”應讀“yú”，不能誤讀成“ǒu（偶）”；“四闥”中的“闥”應讀“tà”不能誤讀成“dá（達）或fá（閥）”考點：本題考查學生給劃線漢字注音的能力。【解析】【答案】1.yútà2.曾經命名靠著遠眺3.這件事記載在《神仙傳》上，有關事跡還保存在《述異志》上。兩層屋檐像鳥的翅膀高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；4.依次介紹了黃鶴樓的地理位置、雄偉高大的外觀和建筑結構的特點等5.觀其聳構巍峨，高標巃嵸，上倚河漢，下臨江流6.崔顥《黃鶴樓》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。24、略

【分析】本題考查學生對文章內容及主題的理解能力。文言文閱讀與現代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發，深入思考，加以概括，簡要表達。本文通過陳康肅對賣油翁的表演態度由“忿然”到“笑而遣之”的變化，一方面表現了陳堯咨對賣油翁的高超技藝以及其所說的道理的肯定，另一方面是為了掩飾自己的尷尬。?【解析】一方面表現了陳堯咨對賣油翁的高超技藝以及其所說的道理的肯定，另一方面是為了掩飾自己的尷尬。25、略

【分析】此題考查學生對詩歌情感的理解，要求學生在讀懂詩句的基礎上，把握詩人的情感。詩句的意思是：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉的淚沾濕雙袖模糊面容。在馬上匆匆相逢沒有紙和筆，只托你給我的家人報個平安。“憑君傳語報平安”寫出了詩人思念親人卻又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理。

此題考查學生描繪詩句能力，要求學生在理解詩句的基礎上，展開合理的聯想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準詩句中出現的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。如：離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。【解析】【小題1】表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理【小題2】離開長安已經好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。六、寫作題(共3題，共15分)26、略

【分析】“離不開你”命題作文。學生寫作時，重在審出“你”的含義和范圍。“你”或許是一個人，也可能是一個物，抑或一景，抑或一事，但不管指代什么，學生都應寫出真情實感，寫出“你”在心中不可替代的地位。【解析】【答案】按中考評分標準給分27、略

【分析】【例文一】

我的老師。

“春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁--教師--最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照．--題記。

徐老師；我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人．她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情．

記得剛上初中時；學校開新生歡迎會，會議結束后，按秩序散場．但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終．眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了．她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心．陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使．從此，我記住了一個姐姐般親切的老師．

初二時；我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會．但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了．徐老師發現后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息．從此，我又記住了一個慈母般細心的老師．

中考前一個多月；我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情況．我的歷史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰．從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師．

軍訓時；她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我帶雨具；降溫時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向．

她對我的愛；像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我帶來溫暖．在此，我想對徐老師說一句：徐老師，我愛您！

【例文二】

那一次；我真尷尬。

再有二個多月的時間；我們初中同學都該各奔前程了．回首這初中三年，真的有太多感慨，也許這才叫成長吧．我們一邊摔跤，一邊爬起，再從中獲得啟迪．正如那一次，我尷尬的站在講臺前

從初中的第一節課開始；我們的語文老師就給我們定下了一個規矩：每節課都拿出5分鐘讓同學們來做口頭作文．老師說，這是為我們寫作打基礎，同時也鍛煉我們的口才與膽量．它的作用或許真的大吧，但它的“威懾力”卻更加顯而易見．它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外．

可是再怕；誰也不能不講啊！不是“該出手時就出手”嗎？于是那“可怕”的一天終于到了

“叮鈴鈴”隨著鈴聲的響起；我開始萬分緊張起來--它的響起，意味著語文課到了，更意味著我做口頭作文的時間到了．語文老師依舊踏著鈴聲準時到達，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發現我那握筆改稿的手早在這起立；坐下中冒出很多汗．隨后，我機械地走上講臺，在黑板上寫下我的作文題目．寫的時候，我努力告訴自己：“放松啊，放松啊！”可一轉回頭，面對大家，腦中便又一片空白．好容易，我抓住那么一點記憶，于是，沒頭沒腦地講開了．聲音雖是細若蚊鳴，卻已很不容易．我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當高潮部分，記憶突然嘎然而止．我還在拼命搜索，那點東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場．望著講臺下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了．嘴不經意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起．手下意識地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗．臉是已經燒得火燙，想必是滿臉通紅．時間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見我急促的呼吸聲．我下意識地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻又只是重復．“提醒提醒她吧！”老師終于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌．于是，按著提示，我草草收尾，匆匆回座．當時，我真覺得我像一株“夾竹桃”--尷尬得滿臉通紅，又夾著尾巴逃．

后來；我將當時的一些尷尬情緒寫進隨筆中，本只想教訓教訓自己，卻得到老師的一些教誨：“失敗并不可怕，只要有勇氣站起來尷尬的場面也許會是你終身受益的鞭策．”

誰說不是呢？自此以后；我不斷鼓勵自己，鍛煉自己，為自己從膽小如鼠變得敢說敢做而不懈努力著．

人的一生本不可能一帆風順；成長中就更是如此．雖然摔到了，卻自己努力爬起來；也許奮進中有艱辛，卻可以讓自己受益匪淺！正如我的這次尷尬，是我初中生活的一次小小經歷，卻教我懂得如何鞭策與鍛煉自己，從而明白“竿越高，你也跳得越高”的含義．

兩個月后；我們初中同學將各奔東西了．他們也許早忘記我的尷尬，但即使二十年后，我也會記得這讓我受益匪淺的；改變我性格的經歷．我記得那一次，我真尷尬．

（一）

【審題立意】這是一道命題作文試題我的老師”的這道全命題作文；在寫作時可供考生選擇的角度至少有以下四個方面：一是原義的“老師”，即專指給自己帶課的教師；二是比喻義或者引申義的“老師”，泛指在某方面值得學習的人或者能教給我們知識；啟迪我們感悟、引導我們成長的所有事物，如將一本好書當做“老師”，都可以理解為“我的老師”．

【寫作手法】以小見大：寫人物時通過小事反映人物性格；欲揚先抑：想要贊揚老師；可以先寫老師“不好”，最后用正面的示例來表現老師．

【思路創新】寫作文時；可以加適當的創新形式，比如加一個與主題相關的題記，例如：師者，傳道授業解惑也．注意聯系“老師”這一主題，并且文字優美．也可以使用幾個小標題，寫幾個老師，每個老師的事例都用一個小標題引領，也很好．

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【表達方式】因為題目的關鍵是“老師”；所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達方式作為補充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議．

【細節描寫】在表現老師的性格特點時；可以使用語言；外貌、動作、心理等細節描寫，使文章有血有肉，十分生動．

（二）

【審題立意】這是一道半命題作文．另一半由作者來補上．補什么？一般說補你最熟悉的內容；最有趣的內容，最有教益的內容．生活中如“快樂”“激動”“驚訝”等都可以，這就是要求作者去寫事．選取值得回憶的“那一次”．我真xx是寫自己的感受，應該是在這次事件中，我起到了正面的作用，或者發揮了相當大的作用，這是一篇典型的敘事作文．

【思路點撥】“那一次；我真的很xx”可以寫身邊的一件事，也可跨越歷史，寫古代和文學作品中的事：比如我穿越歷史，救出