第三單元第十三課《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》說課稿2023—2024學年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容第三單元第十三課《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》是2023—2024學年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞數(shù)據(jù)表的基本概念、創(chuàng)建方法、數(shù)據(jù)錄入和編輯等展開，旨在幫助學生掌握數(shù)據(jù)表的基本操作，提高數(shù)據(jù)處理能力。通過學習，學生能夠了解數(shù)據(jù)表的作用，學會創(chuàng)建、編輯和查詢數(shù)據(jù)表，為后續(xù)學習數(shù)據(jù)庫打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新。通過創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的活動，學生能夠?qū)W會分析實際問題，運用計算思維設計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)信息加工能力。同時，學生將體驗數(shù)字化工具在數(shù)據(jù)處理中的應用，提升創(chuàng)新意識和解決問題的能力，為適應信息化社會打下基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握數(shù)據(jù)表的基本結(jié)構(gòu)，理解行、列、單元格的概念。

②學會使用電子表格軟件創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，包括設置表名、定義字段和輸入數(shù)據(jù)。

③熟悉數(shù)據(jù)錄入和編輯的基本操作，如數(shù)據(jù)的插入、刪除、修改和查找。

2.教學難點，

①理解數(shù)據(jù)表設計的合理性，能夠根據(jù)實際需求設計合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

②靈活運用公式和函數(shù)對數(shù)據(jù)進行計算和分析，提高數(shù)據(jù)處理效率。

③在實際情境中應用數(shù)據(jù)表，解決實際問題，體現(xiàn)計算思維和問題解決能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《信息技術(shù)》七年級上冊教材和相關學習指南。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)據(jù)表創(chuàng)建過程的演示視頻和實際案例圖片。

3.實驗器材：確保每位學生都能使用計算機，并提前檢查軟件的安裝和運行狀態(tài)，保障實驗操作的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學空間合理利用。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一張包含學生個人信息的數(shù)據(jù)表格，引導學生思考數(shù)據(jù)表格在生活中的應用。

2.提出問題：詢問學生如何制作這樣一張數(shù)據(jù)表格，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.引導學生思考：提出數(shù)據(jù)表格的基本結(jié)構(gòu)和用途，引出本節(jié)課的主題——《創(chuàng)建數(shù)據(jù)表》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數(shù)據(jù)表的基本結(jié)構(gòu)（行、列、單元格）及其概念（5分鐘）。

2.演示如何使用電子表格軟件創(chuàng)建數(shù)據(jù)表（5分鐘），包括設置表名、定義字段和輸入數(shù)據(jù)。

3.講解數(shù)據(jù)錄入和編輯的基本操作（5分鐘），如數(shù)據(jù)的插入、刪除、修改和查找。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組練習：將學生分成小組，每組創(chuàng)建一個簡單的數(shù)據(jù)表格，如班級同學信息表（5分鐘）。

2.小組討論：每組討論如何優(yōu)化數(shù)據(jù)表的設計，如增加字段、調(diào)整表格布局等（5分鐘）。

3.教師指導：針對學生在創(chuàng)建數(shù)據(jù)表過程中遇到的問題，進行個別指導和講解（5分鐘）。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：請學生分享自己創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的過程和心得，其他學生進行評價和補充（5分鐘）。

2.提問：針對學生在創(chuàng)建數(shù)據(jù)表過程中遇到的問題，進行提問和解答（5分鐘）。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)數(shù)據(jù)表的基本操作和用途（5分鐘）。

2.學生提出問題，教師進行解答和補充（5分鐘）。

六、創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師引導學生思考數(shù)據(jù)表在生活中的實際應用，如家庭財務管理、課程表管理等（5分鐘）。

2.學生分享自己的創(chuàng)意應用，教師進行點評和指導（5分鐘）。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)數(shù)據(jù)表的重要性（5分鐘）。

2.布置課后作業(yè)，讓學生嘗試使用數(shù)據(jù)表解決實際問題，如設計個人成長計劃表、興趣小組活動安排表等（5分鐘）。

教學過程設計符合實際學情，緊扣教學重難點，注重培養(yǎng)學生的計算思維和數(shù)字化學習能力。通過創(chuàng)新教學和師生互動，提高學生的學習興趣和參與度，促進核心素養(yǎng)的拓展。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《電子表格在數(shù)據(jù)管理中的應用》：介紹電子表格在數(shù)據(jù)管理中的重要性，包括數(shù)據(jù)收集、整理、分析和報告生成等方面的應用案例。

-《數(shù)據(jù)庫基礎知識》：簡要介紹數(shù)據(jù)庫的基本概念、結(jié)構(gòu)和管理方法，為學生進一步學習數(shù)據(jù)庫打下基礎。

-《Excel函數(shù)與公式實戰(zhàn)指南》：介紹Excel中常用的函數(shù)和公式，幫助學生提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同版本的電子表格軟件（如MicrosoftExcel、WPS表格等）進行數(shù)據(jù)表創(chuàng)建和編輯，比較不同軟件的特點和功能。

-引導學生思考如何將數(shù)據(jù)表應用于實際生活，如設計個人學習計劃、家庭財務管理、學校活動安排等，提高數(shù)據(jù)管理能力。

-鼓勵學生參與數(shù)據(jù)收集和調(diào)查活動，如收集班級同學的身高、體重等數(shù)據(jù)，創(chuàng)建數(shù)據(jù)表進行分析，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

-引導學生了解數(shù)據(jù)安全的重要性，學習如何保護數(shù)據(jù)隱私和防止數(shù)據(jù)泄露，提高學生的信息安全意識。

-學生可以嘗試使用數(shù)據(jù)表進行簡單的數(shù)據(jù)可視化，如使用圖表展示班級同學的學習成績分布、身高體重等數(shù)據(jù)的對比，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)能力。七、板書設計1.重點知識點：

①數(shù)據(jù)表的基本概念

②行、列、單元格的定義

③電子表格軟件的界面和功能

2.關鍵詞：

①數(shù)據(jù)表

②行

③列

④單元格

⑤表名

⑥字段

⑦數(shù)據(jù)錄入

⑧數(shù)據(jù)編輯

⑨公式

⑩函數(shù)

3.重點句子：

①數(shù)據(jù)表是一種用于存儲和管理數(shù)據(jù)的電子表格。

②行代表數(shù)據(jù)表中的每一行記錄，列代表每一列的屬性。

③在電子表格軟件中，可以通過設置表名、定義字段和輸入數(shù)據(jù)來創(chuàng)建數(shù)據(jù)表。

④數(shù)據(jù)錄入和編輯是數(shù)據(jù)表操作的基本技能。

⑤公式和函數(shù)可以用于對數(shù)據(jù)進行計算和分析。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過實際案例的展示，讓學生在實際情境中理解數(shù)據(jù)表的應用，這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在團隊中共同完成任務，這樣可以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對電子表格軟件的操作不夠熟練，這可能是因為他們之前接觸的機會較少。此外，學生的基礎知識掌握程度不一，導致教學進度難以統(tǒng)一。

2.教學深度不足：在講解數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建和編輯時，我可能過于注重操作步驟的講解，而忽略了數(shù)據(jù)表設計的原則和技巧，導致學生對數(shù)據(jù)表的理解不夠深入。

3.課堂互動有限：雖然我在課堂上提出了問題，但學生的參與度并不高，可能是由于問題的難度或者提問的方式不夠吸引學生。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前進行一次基礎水平的摸底測試，以便更好地了解學生的實際情況，并針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

2.為了提高教學的深度，我將在講