7上課了好好學說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員教學內容教材：2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版

內容：本節課主要圍繞“7上課了好好學”這一主題展開，通過學習《道德與法治》教材中的相關內容，幫助學生了解學校生活、課堂紀律、學習態度等基本知識，培養學生的良好學習習慣和道德品質。具體內容包括：認識學校、遵守課堂紀律、保持學習興趣、珍惜學習時間等。核心素養目標1.培養學生初步的規則意識，學會遵守學校規則。

2.提升學生自我管理能力，養成良好的學習習慣。

3.增強學生的人際交往能力，學會與同學和諧相處。

4.培養學生熱愛學習、珍惜時間的良好品質。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并掌握上課的基本禮儀，如按時到校、課前準備、認真聽講等。

②培養學生遵守課堂紀律的自覺性，包括不隨意講話、不亂動、不干擾他人等。

③引導學生認識到學習的重要性，激發學生的學習興趣和動力。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的學習態度，克服學習中的困難，保持學習的積極性和持續性。

②引導學生在課堂上學會傾聽、思考、表達，提高課堂參與度和學習效果。

③培養學生自我約束和自我管理的能力，使其能夠在沒有成人監督的情況下也能保持良好的學習狀態。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：道德與法治一年級上冊統編版電子教材平臺

-信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、圖片素材

-教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“上課了好好學”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是上課？為什么我們要好好學？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解上課的基本概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解上課的意義，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放學生喜歡的動畫視頻或故事，引出“上課了好好學”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解上課的基本禮儀，如按時到校、課前準備、認真聽講等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“我是小小課堂紀律員”角色扮演活動，讓學生在實踐中學會遵守課堂紀律。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么要認真聽講？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗遵守課堂紀律的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解上課的基本禮儀。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握遵守課堂紀律的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解上課的基本禮儀，掌握遵守課堂紀律的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“上課了好好學”這一主題，布置如“我的上課日記”的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與上課相關的拓展資源，如“學習習慣養成手冊”，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關書籍或觀看教育視頻，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的上課基本禮儀和遵守課堂紀律的技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.學校生活的重要性

-學校是學生學習知識、培養能力、形成良好習慣的地方。

-學校生活有助于學生全面發展，包括智力、道德、體育、美育等方面。

2.課堂紀律的基本要求

-按時到校，不遲到、不早退。

-課前準備好學習用品，保持桌面整潔。

-認真聽講，積極參與課堂討論。

-課堂發言要舉手，尊重他人發言。

-不隨意走動，保持課堂安靜。

3.學習態度的重要性

-熱愛學習，對學習充滿好奇心和求知欲。

-積極主動地學習，不怕困難，勇于探索。

-保持良好的學習習慣，如按時完成作業、預習復習等。

-學會自我激勵，樹立學習目標。

4.課堂參與與互動

-認真聽講，積極思考，勇于提問。

-學會傾聽，尊重他人的意見和觀點。

-參與小組討論，培養合作意識和溝通能力。

-課堂實驗、實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

5.時間管理

-合理安排時間，保證充足的睡眠和休息。

-學會制定學習計劃，按時完成任務。

-學會利用碎片時間，提高學習效率。

-避免拖延，提高執行力。

6.學習習慣的養成

-培養良好的閱讀習慣，廣泛閱讀，開拓視野。

-培養良好的書寫習慣，規范書寫，提高書寫速度和質量。

-培養良好的思考習慣，勤于思考，善于總結。

-培養良好的復習習慣，及時復習，鞏固知識。

7.學習方法的掌握

-選擇適合自己的學習方法，如歸納總結、思維導圖等。

-學會利用各種學習資源，如圖書、網絡、教師等。

-學會自我監控學習效果，及時調整學習方法。

8.學習態度與成效的關系

-積極的學習態度有助于提高學習成效。

-良好的學習習慣是提高學習成效的重要保障。

-合理的時間管理有助于提高學習成效。

9.學習與生活的平衡

-學會合理安排學習和生活，保證身心健康。

-學會放松身心，緩解學習壓力。

-學會與人交往，培養良好的人際關系。

10.學習與成長的關系

-學習是個人成長的重要途徑。

-通過學習，提高自身素質，實現自我價值。

-學習有助于培養良好的道德品質和社會責任感。內容邏輯關系1.學校生活的重要性

①學校是學習的場所，提供知識和技能的學習環境。

②學校生活有助于學生的全面發展，包括智力、道德、體育、美育等方面。

③學校生活是學生形成良好習慣和價值觀的關鍵時期。

2.課堂紀律的基本要求

①按時到校，不遲到、不早退，體現對學習的尊重。

②課前準備，保持桌面整潔，提高學習效率。

③認真聽講，積極參與，促進知識的吸收和應用。

3.學習態度的重要性

①熱愛學習，激發學習興趣和動力。

②積極主動，面對困難不退縮，培養解決問題的能力。

③保持良好的學習習慣，如按時完成作業、預習復習等。

4.課堂參與與互動

①認真聽講，積極思考，提高學習效果。

②傾聽他人發言，尊重不同觀點，培養合作精神。

③參與討論，提高溝通能力和團隊協作能力。

5.時間管理

①合理安排時間，保證學習與休息的平衡。

②制定學習計劃，提高學習效率。

③利用碎片時間，提高學習質量。

6.學習習慣的養成

①培養良好的閱讀習慣，拓寬知識面。

②規范書寫，提高書寫速度和質量。

③勤于思考，善于總結，加深對知識的理解。

7.學習方法的掌握

①選擇適合自己的學習方法，提高學習效果。

②利用各種學習資源，豐富學習途徑。

③自我監控學習效果，調整學習方法。

8.學習態度與成效的關系

①積極的學習態度有助于提高學習成效。

②良好的學習習慣是提高學習成效的重要保障。

③合理的時間管理有助于提高學習成效。

9.學習與生活的平衡

①學會合理安排學習和生活，保證身心健康。

②學會放松身心，緩解學習壓力。

③學會與人交往，培養良好的人際關系。

10.學習與成長的關系

①學習是個人成長的重要途徑。

②通過學習，提高自身素質，實現自我價值。

③學習有助于培養良好的道德品質和社會責任感。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師不斷審視自己的教學實踐，發現其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對“7上課了好好學”這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學反思活動

在教學結束后，我會進行以下反思活動：

-評估學生的學習參與度：觀察學生在課堂上的表現，如是否積極參與討論、是否認真聽講、是否能夠正確回答問題等。

-評估教學內容的理解和掌握情況：通過作業、測試或課堂表現來評估學生對上課基本禮儀、課堂紀律、學習態度等知識點的理解和掌握程度。

-收集學生的反饋：通過問卷調查或個別訪談，了解學生對課程內容的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難和挑戰。

-反思自己的教學方法和策略：思考自己在課堂上的教學方法是否有效，是否能夠激發學生的學習興趣，以及是否有助于學生掌握知識點。

2.改進措施

-豐富教學活動：為了提高學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中加入更多互動性強的教學活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，讓學生在活動中學習。

-強化知識點