《分數除法：樹葉中的比》（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《分數除法：樹葉中的比》（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊數學蘇教版設計思路本節課以《分數除法：樹葉中的比》為主題，結合六年級上冊數學蘇教版教材內容，通過實際情境引入，引導學生探究分數除法的意義和計算方法。設計思路包括：創設情境，激發學習興趣；合作探究，培養解決問題能力；鞏固練習，提高應用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維、應用意識和創新精神。通過分數除法的探索，學生能夠提升邏輯推理能力，學會運用數學模型解決實際問題，同時增強對數學知識的興趣和探究欲望，為后續學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解分數除法的意義：通過實際情境，如樹葉數量分配，使學生明白分數除法是解決平均分配問題的數學工具。

-掌握分數除法的計算方法：重點強調分數除以整數和分數除以分數的計算步驟，例如，計算$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$的步驟，以及如何將除以分數轉化為乘以該分數的倒數。

2.教學難點

-分數除以分數的算法理解：學生可能難以理解如何處理分數除以分數的情況，例如，理解為什么$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}=\frac{3}{4}\times2$。

-分數除法的實際應用：學生可能難以將分數除法應用于解決實際問題，如如何在日常生活中應用分數除法來分配資源或比較比例。

-算理與算法的結合：學生需要將分數除法的算理與具體的計算方法相結合，如將分數除以分數的算理轉化為乘以倒數的算法。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解分數除法的概念和計算方法，引導學生深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，模擬分數分配的情境，提高學生對分數除法應用的理解。

3.利用多媒體課件展示分數除法的動畫演示，幫助學生直觀理解分數除法的計算過程。

4.安排小組合作探究，通過小組討論和合作解決問題，培養學生的合作能力和探究精神。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示樹葉圖片，引導學生觀察樹葉的數量和形狀。

-提問：如果要將這些樹葉平均分給同學們，每個人能得到多少片？

-學生分享自己的想法，教師引導引入分數的概念，引出分數除法的必要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解分數除法的意義，通過樹葉分配的例子，讓學生理解分數除法的實際應用。

-講解分數除以整數的計算方法，如$\frac{3}{4}\div2$，通過動畫演示分數的縮小過程。

-講解分數除以分數的計算方法，如$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$，強調乘以倒數的原理。

-通過例題展示分數除法的計算步驟，讓學生跟隨教師一起完成計算。

-學生獨立完成一些基礎練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行小組練習，每組解決一個分數除法問題。

-學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

-進行分數除法的應用題練習，如分配食物、分配任務等，提高學生的應用能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調分數除法的意義和計算方法。

-學生回顧課堂所學，提出疑問，教師解答。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后練習題，包括分數除以整數、分數除以分數的練習。

-布置拓展作業，要求學生收集生活中的分數除法實例，并嘗試用分數除法解決問題。

-強調作業完成的要求和時間，提醒學生按時提交。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠理解并掌握分數除法的概念，知道分數除法是解決平均分配問題的數學工具。

-學生能夠熟練運用分數除以整數和分數除以分數的計算方法，例如，能夠正確計算$\frac{3}{4}\div\frac{1}{2}$。

-學生能夠將分數除法應用于解決實際問題，如分配資源、比較比例等。

2.能力提升

-學生在解決分數除法問題時，邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過分析問題、尋找解決方案來提高解決問題的能力。

-學生在小組合作探究中，溝通協作能力得到提升，能夠與他人共同完成任務。

-學生在完成課后拓展作業時，創新意識和實踐能力得到加強，能夠將所學知識應用于實際生活。

3.學習興趣和習慣

-學生通過參與分數除法的實際情境，對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動探索數學知識。

-學生在課堂學習中養成了認真聽講、積極思考、勇于提問的學習習慣。

-學生在完成作業和拓展作業時，培養了自我管理和自主學習的能力。

4.價值觀和情感態度

-學生在學習分數除法的過程中，體會到了數學的嚴謹性和實用性，培養了嚴謹的科學態度。

-學生在解決實際問題時，學會了尊重他人、團結協作的價值觀。

-學生在克服學習困難的過程中，增強了自信心，培養了克服困難、勇往直前的精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設生活情境，激發學習興趣：在教學中，我嘗試將分數除法與學生的生活實際相結合，如通過樹葉分配、食物分配等情境，讓學生在熟悉的環境中學習數學，提高了他們的學習興趣。

2.小組合作學習，培養團隊精神：我鼓勵學生分組合作，共同解決問題，這不僅培養了他們的團隊協作能力，也讓他們在交流中學會了傾聽和尊重他人。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對分數除法的理解不夠深入：部分學生在面對復雜的問題時，對分數除法的理解不夠深入，容易出錯。

2.教學方式單一，缺乏互動：在教學過程中，我發現自己的教學方式較為單一，缺乏與學生之間的互動，導致課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂練習和作業上，對于學生的實際應用能力和創新思維的評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.深化學生對分數除法的理解：針對學生對分數除法的理解不夠深入的問題，我計劃在教學中增加更多實例，通過實際操作和討論，幫助學生更好地理解分數除法的概念和計算方法。

2.豐富教學方式，增加課堂互動：為了提高課堂互動性，我計劃采用更多的教學手段，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

3.完善評價方式，關注學生綜合能力：在評價方面，我將結合課堂表現、作業完成情況、小組合作表現等多方面進行綜合評價，以全面了解學生的學習情況，同時鼓勵學生發揮創新思維，提高他們的綜合能力。板書設計①分數除法的意義

-分數除法是解決平均分配問題的數學工具。

-表示如何將一個量按照一定的比例進行分配。

②分數除以整數的計算方法

-計算步驟：將分數的分子與整數相乘，分母保持不變。

-例子：$\frac{3}{4}\div2=\frac{3}{4}\times\frac{1}{2}=\frac{3}{8}$。

③分數除以分數的計算方法

-計算步驟：將除數取倒數，然后與被除數相乘。

-例子：$\frac{3}{4}\div\