Revision1（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本課以“Revision1”為主題，旨在鞏固和拓展四年級上冊Joinin教材中的核心詞匯和句型。通過設計豐富多彩的復習活動，激發學生學習興趣，提高語言運用能力。教學活動包括詞匯游戲、句子接龍、情景對話等，注重培養學生的聽說讀寫綜合技能。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信，提高跨文化交流能力。通過詞匯復習，強化學生的語言理解能力和詞匯記憶策略。在情景對話中，提升學生的口語表達能力和聽力理解力。同時，引導學生運用英語進行思考和解決問題，發展批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和拼寫部分基礎詞匯，理解簡單的句子結構，具備基本的聽說能力。他們已經接觸過一些日常用語和基礎語法知識，如現在時態、名詞復數等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習有較高的興趣，愿意參與課堂活動。他們具備一定的合作學習能力，能夠與同伴互動，共同完成任務。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽故事和歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在詞匯記憶和拼寫上存在困難，可能難以區分易混淆的字母組合；在句子結構理解上，可能對時態和語態的運用感到困惑。此外，學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯，影響語言輸出的流暢性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、電子白板

-課程平臺：外研劍橋英語四年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，針對“Revision1”這一章節，教師可以要求學生預習與日常交流相關的詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“如何使用日常用語進行簡單交流”設計問題，引導學生自主思考，如“如何用英語介紹自己和家人？”

監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習成果，確保所有學生都能跟上進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解與日常交流相關的詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考如何在實際情境中使用這些詞匯和句型。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個日常對話視頻，引出“Revision1”這一章節，激發學生的興趣。

講解知識點：講解與日常交流相關的詞匯和句型，如“goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou?”

組織課堂活動：設計“RolePlay”活動，讓學生模擬在早晨、下午或晚上問候他人的場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

提問與討論：學生提出在角色扮演中遇到的問題，與同伴討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用語言。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一份包含聽、說、讀、寫的綜合練習，如聽錄音復述對話、用新學的句型寫日記等。

提供拓展資源：推薦與日常交流相關的英語學習網站或書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行額外的英語學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握程度：

2.句型運用能力：

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，掌握了與日常交流相關的句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”、“Nicetomeetyou”等。學生能夠在實際對話中運用這些句型，進行簡單的自我介紹和問候。

3.聽力理解能力：

4.口語表達能力：

學生在課堂上積極參與角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達能力。他們能夠用英語進行簡單的自我介紹、問候、詢問等日常交流。

5.語法知識掌握：

本節課涉及了現在時態的簡單運用，學生通過學習，能夠正確運用現在時態的動詞形式，如am/is/are、do/does、have/has等。學生能夠根據句意選擇合適的動詞形式，使句子完整、正確。

6.文化意識培養：

7.學習興趣和自信心提升：

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種活動，體驗到了英語學習的樂趣。他們在課堂上敢于開口說英語，提高了學習英語的自信心。

8.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養了團隊合作能力。

9.自主學習能力：

10.反思總結能力：

學生在課后能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，找出自己的不足，并提出改進措施。這有助于他們不斷提高英語水平。板書設計①本文重點知識點：

-日常問候語：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

-詢問情況：Howareyou?

-常用回答：I’mfine,thankyou.Andyou?

-介紹他人：Thisis...,he/sheis...

②關鍵詞匯：

-morning,afternoon,evening,name,from,fine,thankyou

③重點句型：

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

-Thisis...,he/sheis...

④語法點：

-現在時態的be動詞形式：am,is,are

-現在時態的助動詞：do,does,have,has

-現在時態動詞的第三人稱單數形式變化

⑤圖文并茂：

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