蕭山區2024年中考語文二模試卷浙江省杭州市蕭山區2024年中考語文二模試卷

1．（2024·蕭山模擬）【水之貌】

上善若水，水善利萬物而不爭。（老子）永流的shùn（）息之河中，翻騰著忘情活潑的生命的波浪；我的心在那波浪起伏中放射光彩，像火焰樹的葉片。（泰戈爾）雨有一種神奇：它能mí（）漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。（汪國真）

（1）按拼音填寫漢字。

shùn（）息mí（）漫

（2）下列加點詞依次解釋正確的一項是（）

懸泉瀑布林寒澗肅

桃花潭水深千尺竭澤而漁

①積聚的低洼地方②山間流水的溝

③很深的水池④從陡坡直流下來的水流

A．④③②①B．②④③①C．④②③①D．④③①②

【答案】（1）瞬；；彌

（2）C

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語在語境下的含義

【解析】【分析】（1）瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短時間。彌mí漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。

（2）懸泉瀑布：從高處飛落的泉水和瀑布。瀑：從陡坡直流下來的水流；林寒澗肅：樹林和山澗一片清冷寂靜。澗：山間流水的溝；桃花潭水深千尺：桃花潭的水啊，有千尺那么深。潭：很深的水池；竭澤而漁：排干湖水（或者池塘等水域）來捕魚。澤：積聚水的低洼地方；故C正確；

故答案為：（1）瞬；彌。（2）C。

【點評】（1）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部默寫字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查字詞意思分析理解。完成此類習題時，要重視基礎，加強積累，有計劃地落實重點詞匯，做到會讀、會寫、理解詞義及用法。

2．（2024·蕭山模擬）【水之韻】下面是同學整理的跟水相關的詩文名句。請將表格填寫完整。

內容名句出處

（一）色彩①，回清倒影。酈道元《三峽》

樣態浩浩湯湯，②。范仲淹《岳陽樓記》

枯藤老樹昏鴉，③___。馬致遠《天凈沙》

④聞水聲，如鳴珮環。柳宗元《小石潭記》

（二）情感何當共剪西窗燭，⑤___。李商隱《夜雨寄北》

日暮鄉關何處是？⑥___。崔顥《黃鶴樓》

哲理老子發現水在柔和中蘊藏著堅韌的力量，“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝"；水奔騰不息，孔子聯想到時間的飛逝，在河邊感嘆“⑦，”。

【答案】①素湍綠潭；②橫無際涯；③小橋流水人家；④聲音；⑤卻話巴山夜雨時；⑥煙波江上使人愁；⑦逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】此題中①至⑥屬于記憶型默寫，第⑦題屬于理解型默寫，注意抓住“水奔騰不息"

“時間的飛逝”分析，另外注意“湍、愁、逝、晝"等字寫法。

故答案為：①素湍綠潭；

②橫無際涯；

③小橋流水人家；

④聲音；

⑤卻話巴山夜雨時；

⑥煙波江上使人愁；

⑦逝者如斯夫；不舍晝夜。

【點評】考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

3．（2024·蕭山模擬）【水之喻】

人們常說女性似水，下列女性形象中，你認為哪一個最適合用柔中有剛來評價？請結合情節簡要分析。

■江姐（《紅巖》）___■水生嫂（《白洋淀紀事》）

■沈瓊枝（《儒林外史》）■簡·愛（《簡·愛》）

【答案】示例1：水生嫂（《白洋淀紀事》）水生嫂善良傳統，關心體貼丈夫，細心照顧老人孩子，可見其如水般柔和；得知丈夫要離家參軍，雖然心里為難，毅然支持丈夫選擇，自己也投身抗戰，保家衛國，可見其柔中有剛。示例2：簡·愛（《簡·愛》）簡·愛得知羅切斯特尚有瘋妻，決然選擇離開，可見其自尊自重，追求獨立；但當羅切斯特失去一切，遭遇不幸時，簡·愛選擇回到他的身邊，和他生活在一起，細心照顧愛護他，可見她如水般剛柔并濟。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；《儒林外史》；《簡·愛》

【解析】【分析】題干要求選擇一個人物形象，用柔中有剛來評價，即結合選擇人物的事例與性格特點，指出人物既柔弱又剛強的特點。

《紅巖》中的江姐作為一個地下工作者，她有著豐富的經驗和高度的警惕。在重慶的朝陽碼頭，她看到甫志高穿著西裝給她捐行李，當即識破了甫志高好表現的心理，表現了她高度的黨性。在赴華瑩山的途中，她看到了掛在城頭上的丈夫的頭顱，悲痛欲絕，但她以堅強的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛為力量，勇敢地擔負起丈夫未竟的事業。作為一個堅定的共產主義戰士，她視死如歸，寧折不彎。面對敵人慘無人道的酷刑，她忍受百般折磨，對黨的秘密守口如瓶。行將就義，她神態平靜，舉止從容，梳理頭發，整理衣衫，吻別“監獄之花”，始終帶著勝利的笑容。這些都體現了她柔中有剛的特點。

《白洋淀紀事》中的水生嫂深明大義。她賢惠，溫柔，識大體，顧大局，懂得如何處理愛國與愛家的關系。當她得知丈夫報名參了軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她是不想讓丈夫走的。丈夫去做動員工作，她一直“呆呆地坐在院子里等他”，要聽聽丈夫的“囑咐”。丈夫說“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命"她流著眼淚答應了”。遇到敵人時，她和伙伴們機智勇敢地應對，堅定沉著，她身上洋溢著對和平與幸福的渴望所激發的人性之光，體現了剛柔相濟的特點。

《儒林外史》中的沈瓊枝，宋家本應明媒正娶，卻只想納其為妾，沈父無措，沈瓊枝卻要將一切事情原委弄個究竟后再做打算，表現她的精明干練，有勇有謀；她進宋家后，用證據反抗宋為富的婚姻“詐騙"行為，面對鹽商的不肯出現，她以退為進，侍機行事，表現了她潑辣、直爽的大俠風范；逃出宋家后，她于南京落定，只靠手藝與才藝自養，即使當時社會容不下她的拋頭露面，她依然義無反顧地奮力抵抗命運，表現了她的樂觀與從容。這些都可見沈瓊枝柔中有剛的特點。

《簡愛》中簡愛具有反抗精神。比如童年時的簡愛，敢于為生存而反抗；在孤兒院里，她又敢于為尊嚴反抗；在桑菲爾德莊園，她又敢于為獨立而反抗。她對羅切斯特的態度不卑不亢，她追求平等的愛情。當簡愛得知羅切斯特已經有妻子時，毅然選擇離開桑菲爾德莊園。可當她發現桑菲爾德莊園淪為廢墟，羅切斯特的妻子已死于火災，他本人也殘疾后，卻又回到了他的身邊，和他結為夫妻，細心照顧愛護他，可見她如水般剛柔并濟。

故答案為：示例1：水生嫂（《白洋淀紀事》）水生嫂善良傳統，關心體貼丈夫，細心照顧老人孩子，可見其如水般柔和；得知丈夫要離家參軍，雖然心里為難，毅然支持丈夫選擇，自己也投身抗戰，保家衛國，可見其柔中有剛。示例2：簡·愛（《簡·愛》）簡·愛得知羅切斯特尚有瘋妻，決然選擇離開，可見其自尊自重，追求獨立；但當羅切斯特失去一切，遭遇不幸時，簡·愛選擇回到他的身邊，和他生活在一起，細心照顧愛護他，可見她如水般剛柔并濟。

【點評】本題考查名著閱讀中人物形象的探究。人物形象的探究需要通讀整部名著，并且結合書中的背景，分析人物的性格，同時也要有自己對人物的正確的評價，這樣就能從不同角度探究人物的性格。

4．（2024·蕭山模擬）【水之情】

依次在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

杭州的水是多姿多彩的。我們有大江大湖的豪爽氣魄，也有____；我們有____，也有霜林野水的幽嫻靈動；我們有激流、瀑布的驚險震撼，也有____；我們有____，也有潺潺流淌的小溪水。

①江南水鄉的恬靜淡雅②小橋流水的田園之美

③排山倒海之勢的錢江潮④深潭、山泉的古幽之情

A．②①③④B．②①④③C．③②④①D．②③①④

【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】結合“豪爽氣魄，也有”的可知，應為②；結合“幽嫻靈動"可知應與“江南水鄉的恬靜淡雅”相契合；結合“我們有激流、瀑布的驚險震"可知，應與“深潭、山泉的古幽之情”相對應；結合“也有潺潺流淌的小溪水"可知，應與“排山倒海之勢的錢江潮”相對應。故排序為：②①④③。

故答案為：B。

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

5．（2024·蕭山模擬）水，是歷代詩人常詠之物。請從“溪"河”“江"湖”“海"中選擇一個作為標題，嘗試寫一首小詩，不超過5行。（下面兩首詩供參考）

春水（二十九）冰心一般的碧綠，只多些溫柔。西湖呵，你是海的小妹妹么？飛鳥集（六十七）泰戈爾不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

【答案】湖

靜謐如鏡面，

映照著天空的藍。

微風拂過，

漾起層層漣漪，

湖啊，你是自然的詩篇。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】從給出的詞語中選擇一個作為標題，寫一首現代小詩。言簡意賅，表達清晰，不超過5行。以“湖”為例：

湖

靜謐如鏡面，

映照著天空的藍。

微風拂過，

漾起層層漣漪，

湖啊，你是自然的詩篇。

【點評】本題考查仿寫現代詩歌。仿寫現代詩歌，首先要選喜愛且合適的范本熟讀體會，接著剖析其結構、捕捉關鍵意象，模仿韻律特點，將真情實感注入其中，最后反復打磨初稿，讓詩歌更精致。

（2024·蕭山模擬）閱讀

我的大伯父

郁茹快過年的時候，我的一個堂兄要回鄉下老家去過年，問我愿不愿意跟他回去。去鄉下，我是一百個愿意，可是卻有一個顧慮，就是害怕見到他的父親，我的大伯父。

在我的記憶中，大伯父是個非常可怕的老頭子，他有一嘴長胡子，說起話來聲音響得像打雷，兩只眼睛望著誰，誰就禁不住兩腳發軟，全身發抖；在我們家里，要是孩子哭鬧不休，只要大人說：“不許哭，大伯要來了！"孩子就會嚇得馬上住口。要我去見這樣一個可怕的人，可真得拿出百倍的勇氣來。

可是，我還是決定不放過這個機會，我多么想看看父親生前說過的那座美麗奇異的小山，那山上的一支支“神筆”，也許我親自去一次，就可以得到它。

大伯是在自己的園子里工作，當我戰戰兢兢地從堂兄背后走出來，剛和他打了個照面時，他就大喝一聲說：“啊！你來做什么？來要年糕吃嗎？哼，貪吃的小鬼！"

我嚇得話也說不清楚了：“我，我不是來吃年糕的，我從來都不吃這個東西！”

天曉得，實際上我是多么愛吃糯米做的糕點呀！

我小心地觀察著他的工作，我看見他把一個個小樹根一樣的東西用稻草包起來，埋到泥土里去，于是我也動起手來，幫他培土。

我們這樣工作了一會兒，他突然問：“你知道這是什么？"

我傻住了，我怎么會知道他埋的是什么呢？“這是菊花種，現在把它埋在土里，明年春天它就會抽芽發枝，到了秋天它就會開花！”他從大胡子下面嗚嗚地說。

“要一年呀？那我就看不到啰！"我嘆了一口氣說。

他笑了，笑起來聲音也那么響，簡直又使我發起抖來。

第二天，我清早起來，打開木板窗，我看到了什么呀！

一幅像神話里傳說那樣美麗的風景：像鏡子般明亮的湖，青翠的小山聳立在湖岸后面，一群銀白色的鶴在湖面上飛翔，它們的影子映在水中像一些小小的仙女。陽光斜照在山前，滿山的梅花樹開得如霧如煙。山頂上聳立著幾根巨大的石柱，呀，它們正是父親所說的“神筆”，在陽光下，它們是那樣挺拔、壯麗，高高的尖頂直指著藍天。我羨慕地注視著它們，想著：這是些巨人的筆啊！如果它真能神異地為人類所使用的話，那掌握它的人，必須是有偉大思想的人，他所寫出來的文字，一定要是看了能使人聰明、幸福、快樂的文字！

伯父是一個畫家，他在磨墨，正準備繪畫呢。他告訴我那座山叫南照山。

我好奇地走到他身后去，看見他坐下來，面對一幅白紙，提筆凝思，然后開始在紙上畫起一些彎彎曲曲的東西，又畫上許多圈圈、點點，最后，他在圈圈上加上一些小須，于是提起筆來，在紙角上寫了一首詩。

等他把畫釘在墻上，我就看到，這是一枝精神奕奕的梅花，又生動、又好看。

我贊嘆著說：“真好看，大概你是得著那支‘神筆’了吧？"

伯父從長胡子底下微笑著說：“你懂得什么？我從十二歲在杭州扇子店里當學徒，替老板畫扇子，畫了整整五年才當上了伙計，這功夫是苦學苦練得來的。”

伯父的話感動了我，我說：“原來你也當過學徒，那你看，我也能學嗎？"

伯父滿臉皺紋里藏著狡猾的微笑，他拿起一張紙來：“畫吧，試試看。”

我接過他的筆，坐下來，呆呆地望著他的畫，突然，南照山上那些盛開著的梅花樹都到我的記憶中來了，我就大膽地畫起來……

伯父像獅子一樣的腦袋俯在我身后，注意著我的動作，看我畫完，他說：“不壞，第一次能畫到這樣，算是很不容易的了。"

“我也要寫一首詩在上面！”我說。

“寫吧，試試看。"

我一面想，一面一句一句地寫下來：

“昨天我從杭州來，南照山上梅花開，

千枝萬朵寒風里，戰勝風雪迎春回。”

伯父的濃眉毛皺起來了：“這是你自己想出來的？"

“是啊。”我坦白地說。

伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤。

他摸了摸長胡子，忽然問：“你想不想留在這里跟我學畫？"

“我從來也沒有想過這個，我只想進學校讀書！”我嚇得快要哭了，推脫著說。

“等你學得差不多了，我送你進藝術專門學校去！"伯父說。我懷疑地望著他，他說要送我進學校，我當然愿意，我打量著他的臉，他雖然看起來又嚴厲又可怕，但是卻看不出有什么惡意。他看我猶疑不決，就說：“傻瓜，你不相信嗎？我是你親伯父呀！”

我全身一震，想起杭州的四伯父來，我在他家兩個月，每天被他當雜工使喚，連看一張報紙也被干涉，難道我還情愿回到他那里去嗎？比起他來，面前這位老人就一點不可怕了。

我的眼淚流了下來，我抽抽咽咽地哭著，一面卻勇敢地說：“好，我留下來，跟你學畫！"

（選自《我們小時候》）

6．文章主要寫了大伯父的哪幾件事情？請作概括。

7．結合下面句中的加點詞，分別簡析伯父和“我”的心理。

伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤。

8．文章對南照山自然風景的描寫，在全文中起了什么作用？

9．閱讀全文，探究“我"愿意留下來跟大伯父學畫的原因。

【答案】6．大伯父埋菊花種；大伯父畫梅花；大伯父讓“我”跟他學畫。

7．“凝神"寫出大伯父看到“我”的畫和詩時的驚訝；“寒噤"寫出“我”不知大伯父會如何評價“我"時的惴惴不安。

8．前承父親生前關于“神筆”的話；后又自然地與大伯父的“神筆"相關聯；讓“神筆”成了暗含的敘事線索，借此巧妙地由第一天過渡到第二天。

9．從與大伯父的接觸中發現，大伯父并不可怕；“我"想擁有“神筆”，又得到了大伯父的鼓勵；“我"不愿回到四伯父家。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；感受、分析環境描寫；篩選并整合文中信息；體會作者情感態度

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。

（2）本題考查句子的賞析。賞析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辭手法、表現手法、人物描寫、重點詞語等，選定角度之后，再結合前后文進行分析，注意不要忘記考慮此時作者的情感。

（3）本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用：交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情節的發展。

（4）本題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，連詞成句分條作答：綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。

6．結第④段到第段是第一件事，結合第⑨段“我傻住了，我怎么會知道他埋的是什么呢？‘這是菊花種，現在把它埋在土里，明年春天它就會抽芽發枝，到了秋天它就會開花！’他從大胡子下面嗚嗚地說”可概括：大伯父埋菊花種；

第段到第段是第二件事，結合第段“看見他坐下來，面對一幅白紙，提筆凝思，然后開始在紙上畫起一些彎彎曲曲的東西，又畫上許多圈圈、點點，最后，他在圈圈上加上一些小須，于是提起筆來，在紙角上寫了一首詩"、第段“他把畫釘在墻上，我就看到，這是一枝精神奕奕的梅花，又生動、又好看”可概括：大伯父畫梅花；

第段到第段是第三件事，結合第段“他摸了摸長胡子，忽然問：‘你想不想留在這里跟我學畫？’"可概括：大伯父讓“我”跟他學畫。

故答案為：大伯父埋菊花種；大伯父畫梅花；大伯父讓“我"跟他學畫。

7．“凝神”是聚精會神的意思。這里指伯父聚精會神地看著被“我"涂得亂七八糟的紙，也就是“我”畫的畫，結合第段“他摸了摸長胡子，忽然問：‘你想不想留在這里跟我學畫？’"可知，伯父看了“我”的畫后提出建議，要讓“我"和他學畫畫，這說明前面的“凝神”是伯父欣賞、驚訝于“我"的詩和畫。

“寒噤”指身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。結合語境“伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤"可知，伯父看著“我”的畫和詩，并不時看看“我”，伯父這樣的反應讓“我”感到不安，因為“我"不知道伯父會如何評價“我”的詩和畫，不知道伯父會不會生氣發怒等。

故答案為：“凝神"寫出大伯父看到“我”的畫和詩時的驚訝；“寒噤"寫出“我”不知大伯父會如何評價“我"時的惴惴不安。

8．第段“一幅像神話里傳說那樣美麗的風景：像鏡子般明亮的湖，青翠的小山聳立在湖岸后面，一群銀白色的鶴在湖面上飛翔，它們的影子映在水中像一些小小的仙女。陽光斜照在山前，滿山的梅花樹開得如霧如煙。山頂上聳立著幾根巨大的石柱，呀，它們正是父親所說的‘神筆’，在陽光下，它們是那樣挺拔、壯麗，高高的尖頂直指著藍天”是對南照山自然風景的描寫，這一處描繪的美麗的山河提到的“神筆"和第③段“可是，我還是決定不放過這個機會，我多么想看看父親生前說過的那座美麗奇異的小山，那山上的一支支‘神筆’，也許我親自去一次，就可以得到它”形成了照應，承接了前文父親生前關于“神筆"的話；

引出了后文第段“我贊嘆著說：‘真好看，大概你是得著那支‘神筆’了吧？’”中“我"對大伯父的繪畫和神筆的贊嘆，進而再引出了“我”畫畫、寫詩的情節，“神筆"貫穿全文，成為敘事線索。借由神筆，由前一天的埋菊花種過渡到了第二天的看大伯父畫梅花，再引出了大伯父讓“我”跟他學畫畫的事情。

故答案為：前承父親生前關于“神筆"的話；后又自然地與大伯父的“神筆”相關聯；讓“神筆"成了暗含的敘事線索，借此巧妙地由第一天過渡到第二天。

9．結合第段“我懷疑地望著他，他說要送我進學校，我當然愿意，我打量著他的臉，他雖然看起來又嚴厲又可怕，但是卻看不出有什么惡意”可知，從看到大伯父埋菊花種、畫畫寫詩，到敢于在大伯父給的畫紙上畫畫、寫詩，感受到大伯父不像外表那么可怕；

結合第段“伯父的話感動了我，我說：‘原來你也當過學徒，那你看，我也能學嗎？’"可知，“我”也想讀書、學畫畫，“我"想擁有“神筆”；

結合第段“他說：‘不壞，第一次能畫到這樣，算是很不容易的了’"、第段“傻瓜，你不相信嗎？我是你親伯父呀！”可知，大伯父肯定“我"的作品，并且強調“我”們是親人關系，“我"感受到了大伯父的鼓勵；

結合第段“我全身一震，想起杭州的四伯父來，我在他家兩個月，每天被他當雜工使喚，連看一張報紙也被干涉，難道我還情愿回到他那里去嗎？比起他來，面前這位老人就一點不可怕了”可知，“我"不愿回到四伯父家。

故答案為：從與大伯父的接觸中發現，大伯父并不可怕；“我”想擁有“神筆”，又得到了大伯父的鼓勵；“我”不愿回到四伯父家。

（2024·蕭山模擬）閱讀

【材料一】

在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，為風吹倒，橫跨河上，形成現代所謂“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴大，孔上石層，磨成圓形，形成現代所謂“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又去抱第二個，如此一個個上去連成一長串，將地上猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現代所謂“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變萬化的各種形式，都由此脫胎而來。

應當附帶提一下，我國最早的橋在文字上叫作“梁"。《詩經》“親迎于渭，造舟為梁”，這里的梁，就是浮橋，是用船編成的，上面可以行車。這樣說來，在歷史記載上，我國最早的橋，就是浮橋。

（選自茅以升《橋梁史話》）

【材料二】

“從世界橋梁建設百年趨勢來看，20世紀六七十年代看歐美，七八十年代看日本，世紀之交看中韓，而在21世紀的這20多年里，中國建橋的規模和速度可以稱得上‘史無前例’。"原交通部總工程師鳳懋潤表示，目前我國平均每年建造新橋達兩萬座，凌空飛架的中國橋梁憑借復雜的技術難度震驚了世界。

2018年10月23日，世界上最長的跨海大橋—全長55公里的港珠澳大橋正式開通。據悉，港珠澳大橋是我國交通建設史上技術最復雜、施工難度最大、工程規模最龐大的橋梁，設計使用年限首次采用120年標準。

“港珠澳大橋是世界上最長的鋼結構橋梁，僅主體工程的主梁鋼板用量就達到42萬噸，相當于10個‘鳥巢’體育場或60座埃菲爾鐵塔的重量。”港珠澳大橋總設計師孟凡超表示，港珠澳大橋的高質量建成是國家經濟實力和社會發展上升到新的歷史階段的重要標志。

截至2020年年底，我國公路橋梁達91.28萬座，其中特大橋6444座，不論在長江、黃河等大江大河，還是泉州灣等海灣地區，一座座施工難度大、技術含量高、在世界橋梁建設中具有代表性的橋梁成為閃亮的“中國名片"。

日前，全長9.5公里，主跨300米的福廈高鐵安海灣跨海大橋順利實現合龍，至此中國首條跨海高鐵——福廈高鐵先后成功跨越湄洲灣、泉州灣和安海灣三個海灣，并以一系列技術創新成就了諸多“世界之最”。

數據顯示，截至今年4月底，我國高鐵橋梁數量已經超過33500座，總長度近2萬公里。為滿足高速鐵路建設需要，我國在高鐵橋梁的跨度、結構形式、新材料、施工工藝和裝備等方面不斷創新突破，高鐵橋梁也從跨越障礙、滿足列車通行的基本功能需求，到全面解決高速鐵路橋梁動力性能、工后沉降及變形控制、行車安全性及舒適性等一系列難題。

泉州灣跨海大橋全長20.29公里，有9公里跨越泉州灣中部海域，為世界首座行車時速超過300公里的跨海大跨斜拉橋。為了掃清列車在大橋通航孔主橋上的“限速點”，設計團隊在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁，并采取了一系列氣動措施，減小了復雜風環境下的風致振動，避免了異常渦振發生，可實現高速列車在海上按350公里時速飛馳下，硬幣穩立不倒。

從20世紀80年代“奮起直追”、90年代“跟蹤提高”，到21世紀“創新突破”，中國在鐵路橋梁尤其是高鐵橋梁上取得了系統性的創新成果，突破了一系列關鍵技術，形成了具有我國自主知識產權的高鐵橋梁建設技術體系。

“目前世界跨徑排名前十位的懸索橋中，中國占6座；排名前十位的斜拉橋中，中國占7座；大跨徑拱橋中，重慶朝天門長江大橋以主跨552米排名第一。"風懋潤表示，我國橋梁建設逐步從“中國制造”走向“中國創造”，一座座飛架南北的中國橋也成為橋梁建設史上一座又一座技術進步、造福民生的豐碑。

（選自《中國橋梁建設：向世界展示“中國建造”的非凡實力》，《光明日報》）

10．根據材料一，判斷下列圖中橋的類別，并填寫在括號中。

（）（）

11．“大家小書"叢書，是“寫給大家看的讀物”，茅以升《橋梁史話》是其中一本。談談材料一是如何體現“寫給大家看"這一特點的。

12．材料二畫線句通過哪些說明方法表達出說話者的自豪感？請作分析。

13．下表是對上述材料的梳理，從中你發現我國當今橋梁建設有哪些創新突破之處。

名稱類型成就

港珠澳大橋連續式梁橋世界上最長的跨海大橋，我國首次采用120年標準設計使用年限

福廈高鐵安海灣大橋梁橋、懸橋我國首條跨海高鐵，成功跨越三個海灣

泉州灣跨海大橋梁橋、懸橋在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁

重慶朝天門長江大橋拱橋主跨552米，世界排名第一

【答案】10．①浮橋；②梁橋

11．說明條理清晰，如介紹三種橋的基本類型，用“一是”“二是"三是”分述；語言通俗易懂，如介紹“懸橋”，用的是猴子過河的例子，直觀形象。

12．列舉“42萬噸”這一數字，具體準確地表明港珠澳大橋僅主體工程的主梁鋼板用量之大；通過“10個‘鳥巢’體育場"60座埃菲爾鐵塔”進行重量上的類比，更直觀地寫出港珠澳大橋的規模之大。通過這些具體體現該橋堪稱世界之最，自豪之情溢于言表。

13．中國當今橋梁建設在三種基本類型基礎上，有不同形式的創新組合；設計使用年限越來越長、跨度越來越大、不斷采用新的結構材料等，建設成就舉世震驚。

【知識點】圖表信息；概括說明內容；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息；非連續性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查理解文章主要內容并運用的能力。通讀全部材料，掌握材料的主要內容、事實、觀點等，回答時將選項內容結合原文內容、觀點進行分析判斷。

（2）本題考查對說明文寫作特點的分析。分析說明文寫作特點，可從四方面入手：一是內容，明確說明對象與主題，核查知識表述是否科學精準；二是結構，留意整體架構是總分、分總還是別的形式，也要看段落過渡是否自然；三是語言，兼具準確嚴密、簡潔明了，有的還講究生動形象；四是說明方法，看常用方法有無巧妙運用，以及它們起到的清晰表意、增強說服力的作用。

（3）本題考查對說明方法的理解和在表情達意方面的作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設、引資料等。說明方法的應用是為了讓文章更加具體、準確，讓讀者更好的理解，同時也可以表達作者的贊嘆、自豪等感情。

（4）本題考查圖文轉換的能力。圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注"等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。

10．①根據圖示可知，該橋與材料一的表述“《詩經》‘親迎于渭，造舟為梁’，這里的梁，就是浮橋，是用船編成的，上面可以行車。這樣說來，在歷史記載上，我國最早的橋，就是浮橋”相近，因此應為浮橋。

②根據圖示可知，該橋橫跨河上，應為梁橋。

故答案為：①浮橋；②梁橋。

11．根據“在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹……二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻……三是一群猴子過河……"可知，用“一是”“二是"三是”分述三種橋的基本類型，說明條理清晰；根據“三是一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又去抱第二個，如此一個個上去連成一長串，將地上猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對岸一棵樹，這就成為一串‘猿橋’，形式上就是現代所謂‘懸橋’"可知，用猴子過河的例子，直觀形象地介紹“懸橋”，語言通俗易懂。

故答案為：說明條理清晰，如介紹三種橋的基本類型，用“一是"二是”“三是"分述；語言通俗易懂，如介紹“懸橋”，用的是猴子過河的例子，直觀形象。

12．根據“42萬噸"這一數字，可知，運用列數字的說明方法，具體準確地表明港珠澳大橋僅主體工程的主梁鋼板用量之大；根據“10個‘鳥巢’體育場”“60座埃菲爾鐵塔"可知，運用作比較的說明方法，與港珠澳大橋進行重量上的類比，更直觀地寫出港珠澳大橋的規模之大。這些方法可以具體體現該橋堪稱世界之最，作者的自豪之情溢于言表。

故答案為：列舉“42萬噸”這一數字，具體準確地表明港珠澳大橋僅主體工程的主梁鋼板用量之大；通過“10個‘鳥巢’體育場"60座埃菲爾鐵塔”進行重量上的類比，更直觀地寫出港珠澳大橋的規模之大。通過這些具體體現該橋堪稱世界之最，自豪之情溢于言表。

13．根據“類型"連續式梁橋”“梁橋、懸橋"拱橋”可知，中國當今橋梁建設在三種基本類型基礎上，有不同形式的創新組合；根據“成就"世界上最長的跨海大橋，我國首次采用120年標準設計使用年限”可知，設計使用年限越來越長，根據“我國首條跨海高鐵，成功跨越三個海灣"主跨552米，世界排名第一”可知，跨度越來越大，根據“在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁"不斷采用新的結構材料等。

故答案為：中國當今橋梁建設在三種基本類型基礎上，有不同形式的創新組合；設計使用年限越來越長、跨度越來越大、不斷采用新的結構材料等，建設成就舉世震驚。

（2024·蕭山模擬）閱讀

甲

白刺史居易，浚①湖作石函，溉上塘田五千頃。宋守蘇軾，東坡耨葑草②，造覽閘諸渠，引湖水貫城為運河。近世法弛，近湖之民暨城中勢家，潛據顯侵，六橋迤西無復湖水矣。

如有侵占者，盡行開浚。民之無所于業也，則取廢寺之田，與之相易。不愿易者，酬之以值。如或恃勢而自傲，悉聽察院緝拿，從重究治。

湖東余土，附益蘇堤，高二丈，廣五丈有奇。湖之西，則薄西山為新堤。亦為六橋（俗稱里六橋），以通諸山水。兩堤之上，植萬柳為障蔽。西湖全景，式復其故。

（選自明代楊孟瑛《浚復西湖錄》）

【注釋】①浚（jùn）：深挖河道，使水疏通。②耨葑（nòufèng）草：除去葑草。葑，菰（茭白）根。

乙

楊公堤，里橋西岸者是也。知府楊孟瑛筑此堤，增建里湖六橋。

自北而南，第一橋，近凈空院，玉泉之水出焉，題曰環璧，自此而西，可通耿家埠。第二橋，金沙灘之水出焉，題曰流金。自此而西，可遇曲院路，游靈竺者之所從停橈①也。第三橋，近龍潭，深黝莫測，有時祥光浮水，蓋神物之窟宅也，題曰臥龍。自此而西，可通茅家埠。第四橋，繞丁家山而東，沿堤屈曲，蒼翠掩映，題曰隱秀。從此而西，可通花家山，又名花家園。第五橋，西挹②高峰，就有三賢③祠在焉，《詩》云“高山仰止，景行行止④”，喻好賢也，題曰景行。從此而西，可通麥嶺路。第六橋，從定香橋而入，近發祥祠，虎跑、珍珠二泉之水出焉，其源長矣。《詩》云“長發其祥”，非浚導不可，題曰浚源。

（選自明代田汝成《西湖游覽志》）

【注釋】①橈（ráo）：船槳。②挹（yì）：這里意為對著。③三賢：指白居易、蘇軾和林逋。④高山仰止，景行行止：“高山”比喻高尚的德行；“景行”，大路，比喻行為正大光明。后人往往用高山景行比喻崇高的德行，表達對賢人的敬仰之情。

丙

楊堤

[清]許承祖

扶闌上下影空搖，一片春波里六橋。

幾日東風試新柳，夕陽回首客魂銷。

14．為下列加點詞選擇恰當的意思。

①近世法弛（）A．開放B．放松，松懈C．延緩

②潛據顯侵（）A．深處B．隱藏，深藏C．秘密地，偷偷地

③與之相易（）A．交換B．容易，簡易C．輕視，怠慢

④自此而西（）A．西邊B．同“棲”棲息C．西行，向西

15．閱讀材料甲，用自己的語言概括“白居易"蘇軾”對西湖的貢獻。

16．結合材料甲、乙，談談你對楊孟瑛的評價。

17．材料乙中里六橋的命名很有特色。結合上下文分析“環璧"景行”命名的妙處。

18．閱讀材料丙中《楊堤》一詩，結合詩的內容，探究“客魂銷"的原因。

【答案】14．B；；C；；A；；C

15．白居易：深挖河道，疏通水流，蓄水灌溉上塘五千頃田地；蘇軾：清除湖中水草，挖水渠引西湖水穿過城中運河。

16．楊孟瑛想方設法疏浚西湖，筑新堤、增建里湖六橋、種植萬棵柳樹，恢復了西湖全景。面對侵占西湖者，或以田易，或以酬值；恃勢自傲者則從重究治。楊孟瑛是一個一心為百姓著想，體恤百姓、不畏權豪的地方官。

17．“環璧”，橋周身環繞玉泉之水，命名以“璧"為喻，表現泉水的清澈溫潤，突顯相互映襯下的美感；“景行”，橋近“三賢祠”，取《詩經》“景行”之意，表達對先賢的學習和敬仰，文化韻味濃厚。

18．“客魂銷”，說明客人沉醉于楊堤優美的自然景致和豐厚的人文景觀之中。楊堤上東風拂面，柳影空搖，一片盎然春光。客在楊堤，面對如此美景，或許還會想到楊公主持疏浚時的歷史以及里六橋的文化意味，感受當更加真切深刻。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；根據文言文中某一內容談觀點；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文言實詞的理解與識記能力。解釋文言詞語，需要根據平時對課文注釋的記憶，結合具體語境理解詞義，有時還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等詞語的特殊用法。

（2）本題考查學生對文章內容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內容；然后找到相關語段，結合關鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（3）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。

（4）本題考查對重點詞語的理解，答題時要結合具體語境，聯系上下文來揣摩其含義，品味其中蘊含的感情意味，體味它的精妙之處。

（5）本題考查對材料的探究。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。

譯文：

甲

白居易擔任刺史的時期，他深挖西湖，建造了石制的涵洞，灌溉了上塘的田地達五千頃。宋朝的官員蘇軾，他在東坡除去了茭白根部的草，建造了筧閘等水渠，引湖水流入城市形成運河。近世以來，法律松弛，靠近西湖的民眾和城中的權貴家族，暗中占據和公開侵吞湖田，導致六橋以西再也沒有湖水了。

如果有侵占湖田的行為，都要徹底清理開墾。對于那些失去土地的民眾，可以讓他們用度寺的田地來進行交換。如果有人不愿意交換，可以支付相應的價值。如果有人依仗權勢自傲，允許察院逮捕他們，從重處罰。

湖東剩余的土地，用來加高蘇堤，高二文，寬五丈有多。湖的西側，建立了新的堤壩，也建了六座橋（俗稱里六橋），用來通行各處的山水。兩堤之上，種植了萬棵柳樹作為屏障。西湖的全景，恢復了原來的樣子。

乙

楊公堤，位于里橋的西岸。知府楊孟瑛修建了這條堤壩，并增建了六座里湖的橋梁。

從北到南，第一座橋靠近凈空院，玉泉的水從此流出，命名為“環璧”，從這里向西可以通往耿家埠。第二座橋，金沙灘的水從此流出，命名為“流金"。從這里向西，可以通往曲院路，是游覽靈竺的游客停船的地方。第三座橋靠近龍潭，深不見底，有時會有奇異的光芒浮在水面上，大概是神物的居所，命名為“臥龍”。從這里向西，可以通往茅家埠。第四座橋繞過丁家山向東，沿著堤壩曲折前行，蒼翠的樹木掩映其中，命名為“隱秀"。從這里向西，可以通往花家山，也稱為花家園。第五座橋向西對著高峰，那里有三賢祠，詩經中說“高山仰止，景行行止”，寓意著尊賢，命名為“景行"。從這里向西，可以通往麥嶺路。第六座橋從定香橋進入，靠近發祥祠，虎跑、珍珠二泉的水從此流出，源頭很長。《詩經》中說“長發其祥”，不經過疏導是無法長流的，命名為“浚源"。

丙

手扶欄桿，身影在上下間徒然搖晃，（望向遠處），一片春日的湖波之中橫跨著六座橋梁。

接連幾日，東風吹拂著初綻新綠的柳樹，夕陽西下之際回首望去，羈旅之人的愁思黯然銷魂。

14．①句意：近世以來，法律松弛。弛，放松，松懈。故答案為：B。

②句意：暗中占據和公開侵吞湖田。潛，秘密地，偷偷地。故答案為：C。

③句意：如果有人不愿意交換。易：交換。故答案為：A。

④句意：從這里向西。西：西行，向西。故答案為：C。

故答案為：①B；②C；③A；④C。

15．白居易對西湖的貢獻在于他擔任刺史時期，對西湖進行了疏浚，并建造了石制的涵洞，從而灌溉了上塘的田地達五千頃。這一舉措不僅解決了灌溉問題，還提高了周邊地區的農業生產力。

蘇軾對西湖的貢獻則在于他擔任知府期間，他在東坡除去了茭白根部的草，并建造了筧閘等水渠，引湖水流入城市形成運河。這些措施改善了西湖的水利狀況，使得湖水得以有效利用，同時也促進了城市的發展。甲文中提到白居易“浚湖作石函”，蘇軾“東坡耨葑草，造筧閘諸渠”，這些具體的措施體現了他們各自對西湖的不同貢獻。白居易通過浚湖和建造石函，改善了西湖的水利條件，而蘇軾則通過耨葑草和建造筧閘諸渠，既美化了西湖的環境，又實現了湖水的有效利用。這些貢獻不僅對當時的農業生產有著積極的影響，也對后世的西湖治理和旅游發展產生了深遠的影響。

故答案為：白居易：深挖河道，疏通水流，蓄水灌溉上塘五千頃田地；蘇軾：清除湖中水草，挖水渠引西湖水穿過城中運河。

16．楊孟瑛是明朝時期的一位知府，他負責修建了楊公堤，并增建了里湖六橋。從甲乙兩材料中可以看出，他是一個有遠見卓識、勤政愛民、重視法治的官員。

首先，他看到了白居易和蘇軾對西湖治理的成效，積極采取措施恢復西湖的景觀。甲材料中提到：“湖東余土，附益蘇堤，高二文，廣五丈有奇。湖之西，則薄西山為新堤。亦為六橋（俗稱里六橋），以通諸山水。”這表明楊孟瑛在治理西湖時，不僅在湖東加固蘇堤，還在湖西新建了六橋，以方便交通和灌溉。

其次，他嚴格執法，對侵占湖田的行為進行嚴厲打擊。甲材料中提到：“如有侵占者，盡行開浚。民之無所于業也，則取度寺之田，與之相易。不愿易者，酬之以值。如或恃勢而自傲，悉聽察院緝拿，從重究治。"這表明楊孟瑛對違法行為零容忍，保護了湖田的完整性，維護了社會的公平正義。

再次，他注重環境保護，恢復西湖的自然景觀。乙材料中提到：“兩堤之上，植萬柳為障蔽。”這表明楊孟瑛在治理西湖時，注重生態環境的保護，種植了大量柳樹，使得西湖全景得以恢復。

綜上所述，楊孟瑛是一位有遠見卓識、勤政愛民、重視法治的官員。他積極恢復西湖的治理，保護了湖田和生態環境，維護了社會的公平正義，對杭州的發展產生了深遠的影響。

故答案為：楊孟瑛想方設法疏浚西湖，筑新堤、增建里湖六橋、種植萬棵柳樹，恢復了西湖全景。面對侵占西湖者，或以田易，或以酬值；恃勢自傲者則從重究治。楊孟瑛是一個一心為百姓著想，體恤百姓、不畏權豪的地方官。

17．在材料乙中，里六橋的命名體現了楊孟瑛對西湖美景的熱愛和對歷史人物的敬仰。

“環璧"一詞，取自于材料乙中的描述：“第一橋，近凈空院，玉泉之水出焉，題曰環璧。”這里的“環璧"寓意著西湖的美景如同玉環般珍貴和完美。玉在中國文化中象征著美好和高潔，用“環璧”來命名第一橋，不僅形容了橋附近玉泉水的清澈和珍貴，也象征著西湖整體環境的優美和和諧。

“景行"一詞，取自于材料乙中的描述：“第五橋，西挹高峰，就有三賢祠在焉，《詩》云‘高山仰止，景行行止’，喻好賢也，題曰景行。”這里的“景行"取自《詩經》中的詩句，原意是指高尚的行為和光明正大的道路。在命名第五橋時，楊孟瑛用“景行”來表達對白居易、蘇軾等歷史人物的敬仰，以及他們對杭州社會的貢獻和影響。同時，“景行"也寓意著通過這座橋，可以通往道德的高峰，象征著對賢人的追思和對崇高德行的追求。

通過這兩個名字，我們可以看出楊孟瑛在命名橋梁時，既有對自然美景的贊美，也有對歷史人物的紀念，體現了他對西湖文化和歷史的尊重和傳承。

故答案為：從與大伯父的接觸中發現，大伯父并不可怕；“我”想擁有“神筆”，又得到了大伯父的鼓勵；“我”不愿回到四伯父家。

18．在材料丙中的《楊堤》一詩中，“客魂銷"的原因可以從詩的內容和上下文中進行分析。

詩中提到：“扶闌上下影空搖，一片春波里六橋。”這句詩描繪了詩人手扶著欄桿，上下望去，只見春波蕩漾中的六座橋影。這里的“客魂銷"可能是指游客在西湖美景前感到心神愉悅，留連忘返，仿佛靈魂都被西湖的美麗所吸引，不愿離開。

結合文章語句分析，材料乙中描述了楊孟瑛增建里湖六橋的景象，以及每座橋附近的特色和命名。這些橋梁的設計和命名體現了楊孟瑛對西湖美景的熱愛和對歷史人物的敬仰。而材料丙中的詩句則表達了詩人對西湖美景的贊美和留戀之情。因此，“客魂銷”的原因可以理解為游客或詩人被西湖的美麗景色和豐富的歷史文化所吸引，產生了深刻的情感共鳴，從而不愿意離開。

故答案為：“客魂銷”，說明客人沉醉于楊堤優美的自然景致和豐厚的人文景觀之中。楊堤上東風拂面，柳影空搖，一片盎然春光。客在楊堤，面對如此美景，或許還會想到楊公主持疏浚時的歷史以及里六橋的文化意味，感受當更加真切深刻。

19．（2024·蕭山模擬）班級確定以“凈、敬、競、靜”四字作為班訓，但對它們的排列順序，大家有了分歧。你認為怎樣排序最合理？請寫出你的理由，150字左右。

【答案】示例：班級確定以“凈、敬、競、靜"四字作為班訓，凈：干凈，衛生，整潔，是良好環境的基礎。敬：尊敬，是良好人際的基礎。競：競爭，是取得成功的途徑。靜：安靜，是良好學習環境的基礎。所以，凈敬競靜，由表及里，由淺入深，符合邏輯順序。有了良好的環境，我們才能創建良好的氛圍，有了人人爭上的舉動，建設好的人際關系，也就為學習創設了良好的環境。所以“凈、敬、競、靜”排序合理。

【知識點】詞義理解；詞語在語境下的含義；語言得體；語言連貫；語言簡明

【解析】【分析】以“凈、敬、競、靜"四字作為班訓，這四個字的含義分別為：凈：干凈，衛生，整潔。敬：尊敬。競：競爭。靜：安靜。根據每個字的含義，闡述理由，答案不唯一，言之有理即可。示例：“凈”字為首，寓意著從環境到心靈的凈化，是班級良好氛圍的起點，只有先營造出干凈整潔的環境，才能讓人心生愉悅，進而平和心態，達到“靜"的境界。在安靜的環境中，同學們才能心無旁騖地學習，對師長、對知識心生“敬”意，認真聽講、尊重他人。而有了敬畏之心，大家才會在學業上積極進取，形成“競"的氛圍，努力拼搏，共同進步。這樣的排序，層層遞進，符合班級文化建設的邏輯順序，有助于培養學生的良好品質和學習態度。

故答案為：示例：班級確定以“凈、敬、競、靜”四字作為班訓，凈：干凈，衛生，整潔，是良好環境的基礎。敬：尊敬，是良好人際的基礎。競：競爭，是取得成功的途徑。靜：安靜，是良好學習環境的基礎。所以，凈敬競靜，由表及里，由淺入深，符合邏輯順序。有了良好的環境，我們才能創建良好的氛圍，有了人人爭上的舉動，建設好的人際關系，也就為學習創設了良好的環境。所以“凈、敬、競、靜"排序合理。

【點評】本題考查對詞語的理解及語言表達的能力。在具體的語言環境中，全面準確理解詞語的意思，并根據具體問題流暢準確地闡述。

20．（2024·蕭山模擬）閱讀下面這首詩，按照要求作文。

鏡子艾青僅只是一個平面卻又是深不可測它最愛真實絕不隱瞞缺點他忠于尋找它的人誰都能從它發現自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因為自己美有人躲避它因為它直率甚至會有人恨不得把它打碎

根據你對本詩的理解和感悟，寫一篇文章，可敘述生活經歷并抒發感想，也可論述其中的道理。

要求：依據詩歌的內容立意，自選文體，自擬標題，字數600至800字。文中不得出現真實的姓名和校名。

【答案】例文：

直面真實，擁抱自我

在生活的舞臺上，我們每個人都是主角，扮演著各自的角色，經歷著不同的故事。然而，在這個紛繁復雜的世界里，我們往往容易迷失自我，忘記了自己的真實面貌。正如艾青的《鏡子》所描繪的那樣，鏡子是一個平面，卻深不可測，它最為真實，決不隱瞞缺點。因此，我們應該學會直面真實，擁抱自我。

鏡子是真實的象征，它不會說謊，不會掩飾。當我們站在鏡子前，看到的是自己最真實的模樣。無論是青春洋溢的容顏，還是歲月留下的痕跡，都一覽無余地展現在我們面前。這種真實讓我們無法逃避，也無法偽裝。然而，正是這種真實，讓我們有機會重新審視自己，了解自己的優點和不足。

在自我認知的過程中，我們需要勇氣。因為直面真實，就意味著要面對自己的缺點和不足。這可能會讓我們感到痛苦和不安，但正是這種痛苦和不安，推動著我們不斷前進，不斷完善自己。正如一位哲人所說：“認識自己，是智慧的開始。”只有當我們真正認識自己，才能找到屬于自己的道路，實現自己的價值。

然而，在現實生活中，我們往往害怕面對真實。我們害怕看到自己的缺點和不足，害怕被別人嘲笑和否定。于是，我們選擇了逃避和偽裝。我們用各種方式來掩飾自己的真實面貌，試圖讓自己看起來更加完美。然而，這種逃避和偽裝只會讓我們更加迷失自我，失去真正的快樂和滿足。

因此，我們需要學會直面真實，擁抱自我。我們需要勇敢地面對自己的缺點和不足，坦然接受自己的不完美。只有這樣，我們才能真正地認識自己，找到屬于自己的道路。同時，我們也需要學會接納和欣賞他人的真實面貌。因為在這個世界上，沒有完美的人，只有真實的人。我們應該尊重每個人的真實面貌，接納他們的優點和不足，共同創造一個更加真實、更加美好的世界。

___總之，直面真實是一種勇氣，更是一種智慧。讓我們學會直面真實，擁抱自我，勇敢地追求自己的夢想和目標。讓我們在真實的世界里，找到屬于自己的位置和價值，共同創造一個更加美好的未來。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】本題考查材料作文。審題立意：這首詩《鏡子》通過描述鏡子的特性，傳達了一種深刻的哲理。鏡子是平面的，卻深不可測，它真實地反映出人的形象，無論美丑。從這首詩中，我們可以提煉出多個立意：真實的力量、自我認知的重要性、直率與坦誠的價值，以及面對缺點的勇氣。文章可以選擇其中一個或多個角度進行深入論述。選材構思：在選材上，可以選取生活中的實例，如個人成長經歷中對于自我認知的變化，或是觀察身邊人如何面對自己的缺點。構思時，可以先以詩中的某一句或幾句為引子，引入主題。接著，通過具體的事例展開論述，如描述自己如何通過鏡子認識到自己的不足，并努力改正，最終獲得成長。在論述過程中，可以穿插引用詩句，以增強文章的文學性和說服力。最后，總結全文，強調主題，呼吁人們要勇于面對真實的自己，勇于改正缺點，追求更高的境界。

【點評】這篇文章立意深刻，作者以艾青的《鏡子》為引子，提出了直面真實、擁抱自我的觀點。文章邏輯清晰，從鏡子作為真實的象征出發，探討了自我認知的重要性和直面真實的勇氣。語言流暢，表達準確，既有個人感悟，也有對現實的思考。文章觀點鮮明，呼吁人們勇于面對真實的自己，追求真實與美好，是一篇具有啟發性和感染力的佳作。

1/1浙江省杭州市蕭山區2024年中考語文二模試卷

1．（2024·蕭山模擬）【水之貌】

上善若水，水善利萬物而不爭。（老子）永流的shùn（）息之河中，翻騰著忘情活潑的生命的波浪；我的心在那波浪起伏中放射光彩，像火焰樹的葉片。（泰戈爾）雨有一種神奇：它能mí（）漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。（汪國真）

（1）按拼音填寫漢字。

shùn（）息mí（）漫

（2）下列加點詞依次解釋正確的一項是（）

懸泉瀑布林寒澗肅

桃花潭水深千尺竭澤而漁

①積聚的低洼地方②山間流水的溝

③很深的水池④從陡坡直流下來的水流

A．④③②①B．②④③①C．④②③①D．④③①②

2．（2024·蕭山模擬）【水之韻】下面是同學整理的跟水相關的詩文名句。請將表格填寫完整。

內容名句出處

（一）色彩①，回清倒影。酈道元《三峽》

樣態浩浩湯湯，②。范仲淹《岳陽樓記》

枯藤老樹昏鴉，③___。馬致遠《天凈沙》

④聞水聲，如鳴珮環。柳宗元《小石潭記》

（二）情感何當共剪西窗燭，⑤___。李商隱《夜雨寄北》

日暮鄉關何處是？⑥___。崔顥《黃鶴樓》

哲理老子發現水在柔和中蘊藏著堅韌的力量，“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝"；水奔騰不息，孔子聯想到時間的飛逝，在河邊感嘆“⑦，”。

3．（2024·蕭山模擬）【水之喻】

人們常說女性似水，下列女性形象中，你認為哪一個最適合用柔中有剛來評價？請結合情節簡要分析。

■江姐（《紅巖》）___■水生嫂（《白洋淀紀事》）

■沈瓊枝（《儒林外史》）■簡·愛（《簡·愛》）

4．（2024·蕭山模擬）【水之情】

依次在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

杭州的水是多姿多彩的。我們有大江大湖的豪爽氣魄，也有____；我們有____，也有霜林野水的幽嫻靈動；我們有激流、瀑布的驚險震撼，也有____；我們有____，也有潺潺流淌的小溪水。

①江南水鄉的恬靜淡雅②小橋流水的田園之美

③排山倒海之勢的錢江潮④深潭、山泉的古幽之情

A．②①③④B．②①④③C．③②④①D．②③①④

5．（2024·蕭山模擬）水，是歷代詩人常詠之物。請從“溪"河”“江"湖”“海"中選擇一個作為標題，嘗試寫一首小詩，不超過5行。（下面兩首詩供參考）

春水（二十九）冰心一般的碧綠，只多些溫柔。西湖呵，你是海的小妹妹么？飛鳥集（六十七）泰戈爾不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

（2024·蕭山模擬）閱讀

我的大伯父

郁茹快過年的時候，我的一個堂兄要回鄉下老家去過年，問我愿不愿意跟他回去。去鄉下，我是一百個愿意，可是卻有一個顧慮，就是害怕見到他的父親，我的大伯父。

在我的記憶中，大伯父是個非常可怕的老頭子，他有一嘴長胡子，說起話來聲音響得像打雷，兩只眼睛望著誰，誰就禁不住兩腳發軟，全身發抖；在我們家里，要是孩子哭鬧不休，只要大人說：“不許哭，大伯要來了！”孩子就會嚇得馬上住口。要我去見這樣一個可怕的人，可真得拿出百倍的勇氣來。

可是，我還是決定不放過這個機會，我多么想看看父親生前說過的那座美麗奇異的小山，那山上的一支支“神筆”，也許我親自去一次，就可以得到它。

大伯是在自己的園子里工作，當我戰戰兢兢地從堂兄背后走出來，剛和他打了個照面時，他就大喝一聲說：“啊！你來做什么？來要年糕吃嗎？哼，貪吃的小鬼！”

我嚇得話也說不清楚了：“我，我不是來吃年糕的，我從來都不吃這個東西！"

天曉得，實際上我是多么愛吃糯米做的糕點呀！

我小心地觀察著他的工作，我看見他把一個個小樹根一樣的東西用稻草包起來，埋到泥土里去，于是我也動起手來，幫他培土。

我們這樣工作了一會兒，他突然問：“你知道這是什么？”

我傻住了，我怎么會知道他埋的是什么呢？“這是菊花種，現在把它埋在土里，明年春天它就會抽芽發枝，到了秋天它就會開花！"他從大胡子下面嗚嗚地說。

“要一年呀？那我就看不到啰！”我嘆了一口氣說。

他笑了，笑起來聲音也那么響，簡直又使我發起抖來。

第二天，我清早起來，打開木板窗，我看到了什么呀！

一幅像神話里傳說那樣美麗的風景：像鏡子般明亮的湖，青翠的小山聳立在湖岸后面，一群銀白色的鶴在湖面上飛翔，它們的影子映在水中像一些小小的仙女。陽光斜照在山前，滿山的梅花樹開得如霧如煙。山頂上聳立著幾根巨大的石柱，呀，它們正是父親所說的“神筆”，在陽光下，它們是那樣挺拔、壯麗，高高的尖頂直指著藍天。我羨慕地注視著它們，想著：這是些巨人的筆啊！如果它真能神異地為人類所使用的話，那掌握它的人，必須是有偉大思想的人，他所寫出來的文字，一定要是看了能使人聰明、幸福、快樂的文字！

伯父是一個畫家，他在磨墨，正準備繪畫呢。他告訴我那座山叫南照山。

我好奇地走到他身后去，看見他坐下來，面對一幅白紙，提筆凝思，然后開始在紙上畫起一些彎彎曲曲的東西，又畫上許多圈圈、點點，最后，他在圈圈上加上一些小須，于是提起筆來，在紙角上寫了一首詩。

等他把畫釘在墻上，我就看到，這是一枝精神奕奕的梅花，又生動、又好看。

我贊嘆著說：“真好看，大概你是得著那支‘神筆’了吧？”

伯父從長胡子底下微笑著說：“你懂得什么？我從十二歲在杭州扇子店里當學徒，替老板畫扇子，畫了整整五年才當上了伙計，這功夫是苦學苦練得來的。"

伯父的話感動了我，我說：“原來你也當過學徒，那你看，我也能學嗎？”

伯父滿臉皺紋里藏著狡猾的微笑，他拿起一張紙來：“畫吧，試試看。"

我接過他的筆，坐下來，呆呆地望著他的畫，突然，南照山上那些盛開著的梅花樹都到我的記憶中來了，我就大膽地畫起來……

伯父像獅子一樣的腦袋俯在我身后，注意著我的動作，看我畫完，他說：“不壞，第一次能畫到這樣，算是很不容易的了。”

“我也要寫一首詩在上面！"我說。

“寫吧，試試看。”

我一面想，一面一句一句地寫下來：

“昨天我從杭州來，南照山上梅花開，

千枝萬朵寒風里，戰勝風雪迎春回。"

伯父的濃眉毛皺起來了：“這是你自己想出來的？”

“是啊。"我坦白地說。

伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤。

他摸了摸長胡子，忽然問：“你想不想留在這里跟我學畫？”

“我從來也沒有想過這個，我只想進學校讀書！"我嚇得快要哭了，推脫著說。

“等你學得差不多了，我送你進藝術專門學校去！”伯父說。我懷疑地望著他，他說要送我進學校，我當然愿意，我打量著他的臉，他雖然看起來又嚴厲又可怕，但是卻看不出有什么惡意。他看我猶疑不決，就說：“傻瓜，你不相信嗎？我是你親伯父呀！"

我全身一震，想起杭州的四伯父來，我在他家兩個月，每天被他當雜工使喚，連看一張報紙也被干涉，難道我還情愿回到他那里去嗎？比起他來，面前這位老人就一點不可怕了。

我的眼淚流了下來，我抽抽咽咽地哭著，一面卻勇敢地說：“好，我留下來，跟你學畫！”

（選自《我們小時候》）

6．文章主要寫了大伯父的哪幾件事情？請作概括。

7．結合下面句中的加點詞，分別簡析伯父和“我"的心理。

伯父凝神望著那張被我涂得亂七八糟的紙，他還是皺著眉頭，他的眼光有時落到我的臉上，每次都使我打個寒噤。

8．文章對南照山自然風景的描寫，在全文中起了什么作用？

9．閱讀全文，探究“我”愿意留下來跟大伯父學畫的原因。

（2024·蕭山模擬）閱讀

【材料一】

在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，為風吹倒，橫跨河上，形成現代所謂“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴大，孔上石層，磨成圓形，形成現代所謂“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個先上樹，第二個上去抱著它，第三個又去抱第二個，如此一個個上去連成一長串，將地上猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現代所謂“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變萬化的各種形式，都由此脫胎而來。

應當附帶提一下，我國最早的橋在文字上叫作“梁"。《詩經》“親迎于渭，造舟為梁”，這里的梁，就是浮橋，是用船編成的，上面可以行車。這樣說來，在歷史記載上，我國最早的橋，就是浮橋。

（選自茅以升《橋梁史話》）

【材料二】

“從世界橋梁建設百年趨勢來看，20世紀六七十年代看歐美，七八十年代看日本，世紀之交看中韓，而在21世紀的這20多年里，中國建橋的規模和速度可以稱得上‘史無前例’。"原交通部總工程師鳳懋潤表示，目前我國平均每年建造新橋達兩萬座，凌空飛架的中國橋梁憑借復雜的技術難度震驚了世界。

2018年10月23日，世界上最長的跨海大橋—全長55公里的港珠澳大橋正式開通。據悉，港珠澳大橋是我國交通建設史上技術最復雜、施工難度最大、工程規模最龐大的橋梁，設計使用年限首次采用120年標準。

“港珠澳大橋是世界上最長的鋼結構橋梁，僅主體工程的主梁鋼板用量就達到42萬噸，相當于10個‘鳥巢’體育場或60座埃菲爾鐵塔的重量。”港珠澳大橋總設計師孟凡超表示，港珠澳大橋的高質量建成是國家經濟實力和社會發展上升到新的歷史階段的重要標志。

截至2020年年底，我國公路橋梁達91.28萬座，其中特大橋6444座，不論在長江、黃河等大江大河，還是泉州灣等海灣地區，一座座施工難度大、技術含量高、在世界橋梁建設中具有代表性的橋梁成為閃亮的“中國名片"。

日前，全長9.5公里，主跨300米的福廈高鐵安海灣跨海大橋順利實現合龍，至此中國首條跨海高鐵——福廈高鐵先后成功跨越湄洲灣、泉州灣和安海灣三個海灣，并以一系列技術創新成就了諸多“世界之最”。

數據顯示，截至今年4月底，我國高鐵橋梁數量已經超過33500座，總長度近2萬公里。為滿足高速鐵路建設需要，我國在高鐵橋梁的跨度、結構形式、新材料、施工工藝和裝備等方面不斷創新突破，高鐵橋梁也從跨越障礙、滿足列車通行的基本功能需求，到全面解決高速鐵路橋梁動力性能、工后沉降及變形控制、行車安全性及舒適性等一系列難題。

泉州灣跨海大橋全長20.29公里，有9公里跨越泉州灣中部海域，為世界首座行車時速超過300公里的跨海大跨斜拉橋。為了掃清列車在大橋通航孔主橋上的“限速點”，設計團隊在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁，并采取了一系列氣動措施，減小了復雜風環境下的風致振動，避免了異常渦振發生，可實現高速列車在海上按350公里時速飛馳下，硬幣穩立不倒。

從20世紀80年代“奮起直追”、90年代“跟蹤提高”，到21世紀“創新突破”，中國在鐵路橋梁尤其是高鐵橋梁上取得了系統性的創新成果，突破了一系列關鍵技術，形成了具有我國自主知識產權的高鐵橋梁建設技術體系。

“目前世界跨徑排名前十位的懸索橋中，中國占6座；排名前十位的斜拉橋中，中國占7座；大跨徑拱橋中，重慶朝天門長江大橋以主跨552米排名第一。"風懋潤表示，我國橋梁建設逐步從“中國制造”走向“中國創造”，一座座飛架南北的中國橋也成為橋梁建設史上一座又一座技術進步、造福民生的豐碑。

（選自《中國橋梁建設：向世界展示“中國建造”的非凡實力》，《光明日報》）

10．根據材料一，判斷下列圖中橋的類別，并填寫在括號中。

（）（）

11．“大家小書"叢書，是“寫給大家看的讀物”，茅以升《橋梁史話》是其中一本。談談材料一是如何體現“寫給大家看"這一特點的。

12．材料二畫線句通過哪些說明方法表達出說話者的自豪感？請作分析。

13．下表是對上述材料的梳理，從中你發現我國當今橋梁建設有哪些創新突破之處。

名稱類型成就

港珠澳大橋連續式梁橋世界上最長的跨海大橋，我國首次采用120年標準設計使用年限

福廈高鐵安海灣大橋梁橋、懸橋我國首條跨海高鐵，成功跨越三個海灣

泉州灣跨海大橋梁橋、懸橋在國內外鐵路斜拉橋上首次采用了全聯長鋼—混結合梁

重慶朝天門長江大橋拱橋主跨552米，世界排名第一

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甲

白刺史居易，浚①湖作石函，溉上塘田五千頃。宋守蘇軾，東坡耨葑草②，造覽閘諸渠，引湖水貫城為運河。近世法弛，近湖之民暨城中勢家，潛據顯侵，六橋迤西無復湖水矣。

如有侵占者，盡行開浚。民之無所于業也，則取廢寺之田，與之相易。不愿易者，酬之以值。如或恃勢而自傲，悉聽察院緝拿，從重究治。

湖東余土，附益蘇堤，高二丈，廣五丈有奇。湖之西，則薄西山為新堤。亦為六橋（俗稱里六橋），以通諸山水。兩堤之上，植萬柳為障蔽。西湖全景，式復其故。

（選自明代楊孟瑛《浚復西湖錄》）

【注釋】①浚（jùn）：深挖河道，使水疏通。②耨葑（nòufèng）草：除去葑草。葑，菰（茭白）根。

乙

楊公堤，里橋西岸者是也。知府楊孟瑛筑此堤，增建里湖六橋。

自北而南，第一橋，近凈空院，玉泉之水出焉，題曰環璧，自此而西，可通耿家埠。第二橋，金沙灘之水出焉，題曰流金。自此而西，可遇曲院路，游靈竺者之所從停橈①也。第三橋，近龍潭，深黝莫測，有時祥光浮水，蓋神物之窟宅也，題曰臥龍。自此而西，可通茅家埠。第四橋，繞丁家山而東，沿堤屈曲，蒼翠掩映，題曰隱秀。從此而西，可通花家山，又名花家園。第五橋，西挹②高峰，就有三賢③祠在焉，《詩》云“高山仰止，景行行止④”，喻好賢也，題曰景行。從此而西，可通麥嶺路。第六橋，從定香橋而入，近發祥祠，虎跑、珍珠二泉之水出焉，其源長矣。《詩》云“長發其祥”，非浚導不可，題曰浚源。

（選自明代田汝成《西湖游覽志》）

【注釋】①橈（ráo）：船槳。②挹（yì）：這里意為對著。③三賢：指白居易、蘇軾和林逋。④高山仰止，景行行止：“高山”比喻高尚的德行；“景行”，大路，比喻行為正大光明。后人往往用高山景行比喻崇高的德行，表達對賢人的敬仰之情。

丙

楊堤

[清]許承祖

扶闌上下影空搖，一片春波里六橋。

幾日東風試新柳，夕陽回首客魂銷。