專題07文言文閱讀

【2023?河北?中考】閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】明有奇巧人日王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，

罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

（節選自《核舟記》）

【乙】古法，以牛革①為矢服②，臥則以為枕。取其中虛力時劣地枕之，數里內有人馬

聲，則皆聞之。蓋虛能納⑤聲也。

（選自《夢溪筆談》）

【丙】今有客馬日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃覺。持衣追及與之而還。至

家視日四分之三。問：主人馬不休，日行幾何？答曰：七百八十里。

（選自《九章算術》）

①革：去了毛的獸皮。②矢0艮：裝箭的盛具。③虛：空。④附：附著。⑤納：收進。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。

（1）罔不用勢象形因：

（2）則皆聞之聞：

（3）至家視日四分之三視：

2.下列對丙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣舊已三分之一，‘主人乃覺

B.今有客馬/日行三百里客去了忘持衣舊已三分/之一主人乃覺

C.今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃覺

D.今有客/馬日行三百里/客去忘持衣」日已三分之/一主人乃覺

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

(I)嘗貽余核舟一。

(2)持衣追及與之而還。

4.甲文中王叔遠的高超技藝具體表現在哪里？

5.請為乙文擬一個恰當的題目。

【參考答案】

1.順著、就著聽到看

2.A

3.(1)他曾經送給我一個用桃核雕刻成的小船。

(2)主人拿上衣服追上,等到還衣服后再返回。

4.用料體積小；所刻的東西多；能夠就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，情態各異。

5.示例：牛革

【點津】

I.該題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中

的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

(1)句意：全都是就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的。因：順著、就著。

(2)句意:就都能聽見。聞：聽到。

(3)句意：到家時看日影是四分之三日。視：看。

2.該題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。

句意：現有客人的馬日行二百里.客人離夫時忘記帶衣服.時間過了二分之一R，豐人才發

現。

故斷為：今有客馬/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃覺。

故選A。

3.該題考杳學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補

充完整。重點詞有：

(1)嘗：曾經；貽：贈；余：我；

(2)持：拿；及：等到；與：給、還；還：返回。

4.該題考查內容理解。

根據甲文“能以徑寸之木”可知，用料體積小；

根據“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態”可知，所刻的東

西多，能夠就看材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，情態各異,

5.該題考查擬題。題目往往能夠精煉的概括文章內容。

根據“古法，以牛革為矢服，臥則以為枕.'可知，介紹了牛革的用途，做箭袋，當枕頭；“取

其中虛，附地枕之，數里內有人馬聲，則皆聞之。蓋虛能納聲也,點明牛革的特點，利用中

間空的特點聽見遠處細微的聲音；據此可知文章圍繞“牛革”展開，所以可以用“牛革”作為題

目，點明文章的寫作對象。

【點睛】參考譯文：

【甲】明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、

器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木石頭,全都是就著材料原來的樣子雕刻成各種形狀的，

各有各的神情姿態。他曾經送給我一個用桃核雕刻成的小船刻的是蘇軾乘船游赤壁的圖案。

【乙】古法用牛皮做箭袋，睡覺時把它當枕頭。利用它中間空的特點，放在地上枕著，

幾里內有人馬聲都能聽見，這是因為中間的空腔能收攏聲音的緣故。

【丙】現有客人的馬日行三百里。客人離去時忘記帶衣服。時間過了三分之一日，主人

才發現。主人拿上衣服追上，等到還衣服后再返回。到家時看日影是四分之三日。問：主人

的馬不休息，馬的日行速度是多少？回答說：七百八十里。

【2023?山西?中考】經典古詩文是中華優秀傳統文化的重要載體。班級舉辦了',學習先賢美德

?體悟生命意義”專題學習活動，

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：

“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師

敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，習：“可矣。”遂逐齊師。

選自《曹劌論戰》

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草爐之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值假覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

選自《出師表》

【曉其意體會先賢形象】

6.兩軍陣前'公將鼓之"，魯莊公①一的舉止凸顯曹劌的從容不迫；亂世之中“三顧草廬，

劉備三次到草廬②—的謙恭引發諸葛亮的耿耿忠心。（根據句中加點字的意思填空）

7.從文中或鏗鏘有力，或感人肺腑的言語中，可以讀出人物深沉的情感。“肉食者鄙”的意

思是①―上體現了曹劌對國事的憂慮；”由是感激，遂許先帝以驅馳”的意思是②一上體

現了諸葛亮對先帝的感念。

【明其志探究精神力量】

8.主動請戰的曹劌，鞠躬盡癢的諸曷亮，捐軀報國的文大祥，他們都是名垂千古的仁人志

±o《過零丁洋》中哪一聯詩既是文天祥的自述心志，同時也道出無數仁人志士的心聲？請

寫出該聯詩句，并說說你的理解。

《過零丁洋》

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

詩句：---------

理解：___________

9.善于繼承才能善于創新，延續民族文化的血脈才能更好地實現人生價值。你從曹劌或諸

葛亮身上學到了什么優秀品格？請結合選文作答。

【參考答案】

6.擊鼓進軍拜訪

7.當權者目光短淺因此我感奮激發，于是答應為先帝奔走效勞

8.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文天祥舍生取義；無數仁人志士為國捐軀，他

們英勇行為的背后是光照史冊的愛國忠心。

9.示例一：面對強敵壓境，曹劌深知''肉食者鄱”的現狀，戰前主動進見，戰中從容應敵，

他身上這種勇于擔當的優秀品格值得我學習。

示例二：我從諸葛亮身上學到了知恩圖報的優秀品格。諸葛亮被先帝三顧茅廬的誠意感動，

于危難之間接受任命，一生對先帝忠心耿耿，這種知感恩、重懵義的品格令我敬慕。

【點津】

6.該題考查文言實詞。

“公將鼓之”句意：魯莊公將要下令擊鼓進軍。鼓：擊鼓進軍。

“三顧草廬”句意：三次去找的茅廬拜訪我。顧：拜訪。

7.該題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、T司多義、

特殊句式等情況。

“肉食者鄙”重點詞有：肉食者，指當權者；鄙，見識短淺。

“由是感激，遂許先帝以驅馳'重點詞：由，因此；感激，感奮激發；遂，于是；許，答應；

驅馳，奔走效勞。

8.該題考查詩句理解。

本詩是文天祥在兵敗被俘，次年過零丁洋時所作。詩人不被彳壬何威迫利誘打動，寫作此詩以

明志。前兩句，詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落，明確表達了作者對當前局勢的認

識，感嘆自身命運坎坷。尾聯“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”既是文天祥的自述心志，

同時也道出無數仁人志士的心聲，其意思是：古往今來，人難免一死，要為拯救祖國而死，

一片衷心將永垂史冊。“丹心”是指赤紅熾熱的心，突出了詩人為國盡忠的崇高形象；運用直

抒胸臆的手法，寫文天祥面對敵人的威逼利誘，他沒有不肯屈服，愿意為自己的國家獻出自

己寶貴的生命，表明了文天祥慷慨激昂的愛國熱情，以死明志、為國捐軀的英雄氣概，充分

體現了文天祥寧死不屈，誓死如歸的民族氣節。無數仁人志士像文天祥一樣舍生取義，愿意

為了國家而獻出自己的生命，他們英勇行為的行為必定會載入史冊，被后人銘記。

9.該題考查拓展延伸，為開放性試題，結合人物的事跡，理解其精神。

根據“十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人日：,肉食者謀之，又何間焉？'劌日：

‘肉食者鄙，未能遠謀。‘乃入見',可知，國家面臨強敵，曹劌認為當權者見識短淺，雖然只

是平民，但是是選擇了主動請見，可見其“天下興亡，匹夫有責”的擔當與愛國精神；聯系“公

將鼓之。劌日：,未可。’齊人三鼓。劌日：‘可矣。’齊師敗績。公將馳之。劌日：,未可。’

下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣。‘遂逐齊師”可知，曹劌戰中從容應敵，準確把握戰斗

與追擊的時機，可見其心思縝密、有勇有謀；這種精神值得我們學習。

根據',先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許

先帝以驅馳。后值傾惹，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”可知，先

帝三顧茅廬請諸葛亮出山，諸葛亮被其誠意打動，追隨先帝，在危難的時候接受任命，畢其

一生對先帝忠心耿耿，可見其知感恩、重情義的品格，這種品格值得敬佩。

【點睛】參考譯文：

《曹劌論戰》節選

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。西劌請求魯莊公接見自己。他的

同鄉說：,'打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？.,曹劌說："當權者目光短淺，不能

深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。

魯莊公和他共坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在

不行。,'等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：,'可以擊鼓進軍了。,齊軍潰敗。魯莊公又要下令

駕車馬追逐齊軍。曹劌說：.'逐不行。”說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰

車,扶著軾遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

《出師表》節選

我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名

顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對

時局大事的意見，由此使我感動奮發，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候

接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。

【2023?安徽?中考】【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍現群書。

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚學其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余。其將歸見

其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也。

(節選自宋濂《送東陽馬生序》)

【乙】

念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數丈余，謬樹蔭之。樹陰有屋二橡，姊攜

拯居焉。拯十歲后，就整師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執女紅色算一燈，使拯讀其旁。

夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼揚起，持小兒就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧

二便拯至近埃。日出，乃遭入整。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。或夜讀倦，稍逐

于嬉游，姊必涕泣日：“汝今弗勉學，母氏地下威矣！"嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教

不可忘。

(節選自王拯《婆③砧課誦圖序》)

［注］①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③姿：古代楚國人對姐姐的稱

呼。

10.請解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)流輩甚稱其賢稱：

(2)嘉樹蔭之嘉：

(3)持小幾就園樹下讀持：

(4)稍逐于嬉游稍：

II,請用“尸給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處\

樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。

12.請把下面的句子翻譯詢代漢語。

(1)手自筆錄，計日以還。

(2)故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

13.【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。

【參考答案】

10.稱道美好拿著略微

II.樹根安二巨石/-姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。

12.(1)親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還」2)所以我小時候每天早晨進入書塾，

(對)讀過的書就比其他小孩子更熟悉。

13.甲文作者是為了強調自己讀書時的艱難與勤奮，以此勉勵馬生勤苦學習。乙文作者是為

了強調姐姐對自己的敦促與勉勵，表達對姐姐的想念與感激。

【點津】

M).該題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環境中的用法，如

一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象。

(I)句意：同輩人十分稱贊他的賢能。稱：稱贊，稱道。

(2)句意：美好的樹木覆蓋著它。嘉：美好。

(3)句意：我拿著f小凳子坐在花園樹下讀書。持：拿著。

(4)句意：略微貪圖玩耍。稍：略微。

H?該題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單

翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

句意：樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一個讓我用來坐在上面

讀書「樹根安二巨石”是一個完整的句子，應在“石”后斷開；“一姊氏搗衣以為砧”“一使拯

坐而讀”說明這兩塊巨石的功用，所以應在',砧”字后斷開；故斷句為：樹根安二巨石『一姊氏

搗衣以為砧/一使拯坐而讀。

12.該題考直文言句子的翻譯，翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，做到譯句文從字順,

符合現代漢語語法規范。注意重點詞的解釋：

(I)手，親手；筆，用筆；錄，抄寫；計，計算。

(2)故，所以；朝，早上；塾，書塾；乃，就；熟，熟悉；于，比。

13.該題考查對文章內容的理解。

甲文作者寫自己幼時借書經歷，“手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，

弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約'’等內容生動而具體地描述了自己借書之難，意在強調

當時學習之艱苦，讀書之刻苦，從“余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也“

可知，是為了勉勵馬生要刻苦學習。

從乙文''比夜，則姊恒執女紅,篝一燈，使拯讀其旁"天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下

讀“日出乃遣入塾…或夜讀倦稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：'汝今弗勉學，母氏地下戚矣念

姊氏教不可忘''可知，母親去世來投奔姐姐，姐姐夜陪苦讀，晨伴誦讀，泣告母親勞累病死

的狀況，敦促作者勤奮學習，現在回憶起那時讀書的情形，是感念姐姐的教育之恩，表達對

姐姐的感激之情。

【點睛】參考譯文：

【甲】我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手

用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指

不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還,不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家

多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。

東陽縣的書生馬君則，在太學里讀書已經兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師

朝見皇帝，馬生以同鄉晚輩的身份來拜見我。他將要回去探望他的父母，我把過去求學的艱

苦告訴了他。說我勉勵鄉人學習，是我的本意啊

【乙】回想起我從七歲時，母親去世了，十是來投靠姐姐。屋后有個小花園，有幾丈平

方，美好的樹木覆蓋著它。樹組低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私

塾跟著老師學習，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點一盞燈，讓我在

她的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個

小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一個姐姐用來作為搗衣服的石砧，一

個讓我用來坐在上面讀書。太陽出來，姐姐就催我去私塾。所以我小時候每天早晨進入書塾，

（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會哭泣，

告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說：“你現在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心！”

唉！我很不爭氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。

【2023?云南?中考】閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣危，宛鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”

其妾日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其

要日：“吾孰與徐公美？”妥日：“徐公何能及君也？旦日，客從外來，與坐談，問之客日：

“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”明日徐公來，孰視之，自以為不如；斑鏡

而自視，又弗如遠甚。常寢而思之.日：“吾妻之美我者，巧我也；妾之美我者，畏我也；

客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求

于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“善”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市：數月之后，時時

而I可進：期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝

廷。

（節選自《戰國策》）

【乙】

魏龐共與太子將質［作為人質］于邯鄲。謂魏王曰：“今一人言市中有虎，王信之乎？”

王日："不信也”日：“二人言，王信之乎？”日：“寡人疑也”日：“三人言，王信之乎？”

日：“寡人信之矣”龐共日：“夫市之無虎明矣，三人言而成有虎。今邯鄲去魏遠于市，議

臣者過三人，愿王舉之也”箱王曰：“寡人知之矣。”

及龐共自邯鄲反，讒言果至矣，遂不得見。

(節選自《群書治要》)

14.解釋下列句中加點詞的意思。

(1)私我也

(2)時時而間進

(3)今邯鄲去魏遠于市

(4)愿王察之也

15.用現代漢語翻譯下列句子。

(1)窺鏡而自視，又弗如遠甚。

(2)及龐共自邯鄲反，讒言果至矣，遂不得見。

16.鄒忌對身邊小事觀察得出的結論，對當時的齊國產生了哪些深遠的影響？

17.【甲】文中的齊威王和【乙】文中的魏王，在處事的風格上有何不同？

【參考答案】

14.⑴偏爰

⑵間或、偶爾、有時候

⑶距離

⑷觀察、仔細看、明察

15.⑴再照鏡子看著自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。

⑵等到龐共從邯鄲回國，讒言果然已經傳到魏王耳中，于是沒有再見到魏王了。

16.使齊威王改正了缺點和錯誤，改革了弊政，使齊國政治清明，國勢強盛，威震諸侯。

17.齊威王處事果斷、有魄力且措施得力；魏王處事前后不一，且容易受他人蠱惑。

【點津】

14.該題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中

的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

⑴句意為：是偏愛我。私：偏爰，動詞；

⑵句意為：還不時地有人偶爾進諫。間：間或，偶爾，有時候；

⑶句意為：現在趙國國都邯鄲距離魏國國都大梁，比這里的街市遠了許多。去：距離；

⑷句意為：希望大王明察啊。察：觀察，仔細看，明察。

15.該題考直學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補

充完整。重點詞有：

⑴窺鏡：照鏡子；弗：不；甚：很；

⑵及：等到；自：從；反：同''返"，返回；至：到；遂：于是。

16.該題考直對文言文內容的理瞬口概括。

根據甲文中“令初下,群臣進課，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，

無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷“可知，齊王接受了鄒忌的

勸告，立即發布政令，懸賞求諫，廣開言路，開張圣聽，對于關心國事、積極進諫者，分不

同情況給予獎賞。齊王納諫之后，齊國果然發生了可喜的變化，“門庭若市”說明在此以前，

齊國確實有許多積弊「時時而間進”說明最初的進諫已經取得了預期的效果，齊威王已經根

據人們的意見，改革了弊政.“雖欲言，無可進者”，說明威王已完全糾正了缺點和錯誤，齊

國收治清明。齊威王納諫去敞，從而使齊國國勢強盛，威震諸侯。結合上述內容回答即可。

17.該題考查對比閱讀。

根據甲文中“王日：.善,乃下令：,群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受

中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。’”可知，齊威王不僅認真聽取了鄒忌的勸諫，

而且果斷采取正確措施，制定出對進諫者的獎勵辦法，鼓勵更加直接的進諫者。而文章通過

“令初下”，數月之扇口期年之后的變化，表現出齊威王措施得力，從善如流，興利除弊，改

革成效十分顯著。可見齊威王處事風格果斷、有魄力且措施得力；

根據乙文中“魏王曰：’寡人知之矣。”,可知，最初龐共在給魏王講了三人成虎的故事后，魏

王同意并相信了龐共，不會聽信非議他的讒言；根據文中''及龐共自邯鄲反，讒言果至矣，

遂不得見“可知，當龐共遠離國都，去往邯鄲時，讒言還是被傳進了魏王之耳，得到了不能

再見魏王的結果，由此可見，魏王還是被讒言所蠱惑。因此，魏王處事前后不一，且容易受

他人蠱惑。結合上述內容回答即可。

【點睛】參考譯文：

【甲】

鄒忌身高八尺多，而且外形、容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對他妻子說：

''我和城北徐公相比，誰更美？”他的妻子說：“您非常美,徐公怎么能比得上您？”城北的徐

公是齊國的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，于是又問他的妾廣甥口徐公相比，誰更美?”

妾回答說：',徐公哪能比得上您？''第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌與他相坐而談，問客

人「甥口徐公比，誰更美？喀人說：“徐公不如您美麗。”又過了小,徐公來了，鄒忌仔

細地看著他，自己認為不如徐公美；再照鏡子看著自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。晚

上做尚在床上休息時想這件事，說：',我的妻子認為我美，是偏愛我；我的妾認為我美，是

害怕我；我的客人認為我美，是有事情有求于我。”

十是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自已確實比不上徐公美。RJ是我的妻子偏愛我，

我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓

千里的疆土，一百二十座城池,宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏爰大王的，朝中的

大臣沒有一個不懼怕大王的，全國的百姓沒有不對大王有所求的。由此看來，大王您受到的

蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：,.大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面

批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚

的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多

大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個月以后,還不時地有人偶爾進諫；滿

一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都

到齊國朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰自勝。

【乙】

魏國大臣龐共，將要陪魏太子到趙國去作人質,龐共對魏惠王說：“如果有一個人說街

市上有老虎，大王會相信這件事嗎？''魏惠王說：“我不相信。”應共說：“如果有兩個人說街

市上出現了老虎，大王會相信嗎？”魏惠王道：.,我有些將信將疑了。”龐共又說：“如果有三

個人說街市上出現了老虎,大王會相信嗎？'.魏王道：.,我當然會相信了。”龐共就說：“街市

上不會有老虎，這是很明顯的事，只因三個人說街上有老虎，好像真的有了老虎了。現在趙

國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這里的街市遠了許多，批評我的人又不止有三個。希望大王

明察啊。”魏王道：'我自然不會聽信讒言.”

等到龐共從邯鄲回國,讒言果然已經傳到魏王耳中，于是沒有再見到魏王了。

【2023?廣西?中考】閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌陜麗。朝服衣冠，斑鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”

其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其

妾日：“吾孰與徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客

日：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;

虢鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我

也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求

于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王日：“各。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中

賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。''令初下，群臣愛諫，門庭若市；數月之后，

時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝

于朝廷。

（選自《戰國策》）

【乙】

是猶秋蓬

曾哀侯棄國而走齊。齊侯日：“君何年之少，而棄國之蚤°?”曾哀侯日：“臣始為太

子之時，人多諫臣，臣受而不用也；人多愛臣，臣愛而不近也。是則內無聞而外無痛也。也

猶秋蓬,惡于根本而關于枝葉，秋風一起，根且拔矣。”

（選自《說苑?敬慎》）

【注釋】①蚤:同“早”.

18.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）

A.鄒忌修八尺有余乃重修岳陽樓

B.朝服衣冠有時朝發白帝

C.窺鏡而自視學而不思則罔

D.臣始為太子之時康肅笑而遣之

19.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A.甲文鄒忌認為齊威王受蒙蔽的原因在于身邊的人都有求于他。

B.甲文寫燕、趙等國朝見齊國，意在表明齊威王納諫成效顯著。

C.乙文寫魯哀侯逃跑到齊國以后，反思了自己“棄國”的原因。

D.乙文魯哀侯認為秋蓬根,,惡"而葉“美”會隨時被連根拔起。

20.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(I)孰視之，自以為不如。

(2)是猶秋蓬。

21.中國傳統文學注重通過?‘三”的運用，合理鋪設情節，如《水滸傳》的''三打祝家莊"''三

敗高太尉”等。請你從甲文中列舉兩處與“三”相關的情節。

22.在與人交往方面，甲、乙兩文帶給我們不少啟示。請從兩文中分別找一個角度，結合原

文談談你的感悟。

【參考答案】

18.B

19.A

20.(I)鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美。

(2)這就像秋天的蓬草。

21.示例：三次詢問，鄒忌詢問妻、妾、客自己與徐公誰更美。三次回答，妻、妾、客都說

鄒忌要比徐公美。

22.示例：甲文，齊王接納鄒忌的建議，廣開言路，最終使燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于

齊【啟發我們要善于接納正確的建議及時改正自身的問題。乙文，魯哀侯不聽從勸告，最

終逃亡齊國，啟發我們做人不能固執己見。

【點津】

18.該題考查一詞多義。

A.名詞，這里指身高/動詞，修建；

B.名詞,早晨/名詞，早晨；

C.連詞，表修飾,可不譯/連詞，表轉折，但是、卻；

D.結構助詞，的/代詞，他，指賣油翁；

故選瓦

19.該題考直內容理解。

A.根據甲文',今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內

莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣'‘可知，齊威王受到蒙蔽是因為“官婦左右”偏爰大王，

“朝廷之臣”懼怕大王，“四境之內”有求于大王；“原因在于身邊的人都有求于他''分析有誤；

故選A。

20.該題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況。重點詞有：

(1)孰：同''熟"，仔細；視：看；以為：認為；

(2)是：這；猶：像；秋蓬：秋天的蓬草。

21.該題考直內容理解。

根據甲文“謂其妻曰：'我孰三城北徐公美？而復問其妾日：'答孰與徐公美？'”“問之客日：

,吾與徐公孰美？…可知，這是三問，鄒忌詢問妻、妾、客自己與徐公誰更美；

根據“其妻曰：’君美甚，徐公何能及君也？“妾日：’徐公何能及君也？“客曰：’徐公不若

君之美也。”'可知，這是三答，妻、妾、客都說忌要比徐公美；

根據.,吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者,欲有求于我也''可知，這

是三思，思考妻、妾、客說自已比徐公美的原因；

根據',臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：

由此觀之，王之蔽甚矣”可知，這是三比，將鄒忌自己的生活經歷（“妻之私”“妾之畏”“客之

有求'）與威王所處的環境（'宮婦左右”之私、“朝廷之臣.'之畏、“四境之內”之求）相比；

根據.,群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞''可知，這是三賞，齊王根據不同的情況制定了三條賞賜的規定；

根據“令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進

者”可知，這是三變，展現了隨著時間的推移進諫情況的變化。

從中選取兩條作為答案即可。

22.該題考查閱讀啟示，注意從“與人交往方面”分別從甲乙兩文中找一個角度結合原文談感

悟，言之有理即可。

示例：根據甲文“明日徐公來孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思

之，曰：’吾妻之美我者，私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

可知，鄒忌反思妻、妾、客說自己比徐公美的原因，啟發我們做人要善于反思。甲文第二、

三段寫鄒忌敘述了自己家中妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推及治國大

事，說明齊王處于最有權勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深，這樣以事設喻，以小見大，委

婉規勸，啟發齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性,從而使齊王發布政令、廣開言路，最終“戰

勝于朝廷「啟發我們要善于聽取、接納他人的正確建議，不斷提升自己。

乙文寫魯哀侯年紀輕輕就離開自己的魯國逃到了齊國，魯哀侯向齊侯表述原因，魯哀侯做太

子的時候不聽勸諫，不親近愛戴的人，結果最后自己聽不到消息，沒人輔佐；啟發我們不能

固執己見，要善于聽取他人意見，要善于親近他人。

【點睛】參考譯文：

（甲）鄒忌身高八尺多，而且外形、容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對他

妻子說：“我和城北徐公相比，誰更美？”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”

城北的徐公是齊國的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，于是又問他的妾：“我和徐公相比，

誰更美？"妾回答說：“徐公明隋比匕得上您？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌與他相坐

而談，問客人：''甥口徐公比，誰更美？“客人說：,‘徐公不如您美麗。”又過了一天，徐公

來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美；再照鏡子看著自己，更是覺得自己與徐公

相差甚遠。晚上他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的妾

認為我美，是害怕我；我的客人認為我美，是有事情有求于我，”

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：.,我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，

我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓

千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的

大臣沒有一個不懼怕大王的，全國的百姓沒有不對大王有所求的。由此看來，大王您受到的

蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說「你說的很好！”于是就下了命令：,'大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面

批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚

的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多

大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個月以后,還不時地有人偶爾進諫；滿

一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都

到齊國朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰自勝。

（乙）魯哀侯離開自己的魯國逃到了齊國，齊侯問：''您為什么這么年輕就這么早早的

拋棄魯國呢？”魯哀侯說：'我開始做太子的時候，很多人對我進行勸諫，我聽了卻不肯用；

很多人愛戴我，我接受他們的擁戴卻不親近他們。因此，我在里面聽不到消息，在外面沒人

輔佐。這就像秋天的蓬草，枝葉表面上很美然而根卻是壞的，秋風一旦吹起，就被連根拔掉

了。“

【2023?新疆?中考】除發于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠吊舉于魚鹽之中，管夷吾舉于

士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂孫其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，存于慮，而后作：延于色，發于聲，而后喻。人則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《孟子》）

23.下列選項中加點詞解釋不無碉的一項是（）

A.傅說舉于版筑之間舉：選拔、任用。B.行拂胡其所為亂：擾亂。

C.困于心，衡于慮衡：同“橫”，梗塞、不順。D.征于色，發于聲征：征服。

24.用現代漢語翻譯下列句子。

（1）苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者。國恒亡。

25.對選文內容理解不年確的一項是（）

A.文章開始一連列舉了六位歷史上著名人物的事例，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但

在經歷艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業。

B.孟子認為J必先苦其心志……行拂亂其所為“是造就人才的客觀因素，接著提出“困于心，

衡于慮，而后作”是造就人才的主觀因素的觀點。

C.本文由磨難對個人成長的作用，說到“法家拂士'"‘敵國外患”對國家興亡的重要性，從正

反兩方面論證受磨煉的好處，最終提出中心論點。

D.孟子的散文以雄辯著稱,本文大量采用排比句，運用比喻論證、對比論證，舉例論證等

論證方法，體現孟子的散文氣勢浩瀚、議論縱橫的特點。

【參考答案】

23.D

24.（1）使他內心'痛苦，使他筋骨勞累，使他經受饑餓之苦。

（2）（一個國家）內部如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部如果沒有能匹敵的鄰

國和外患的侵擾，這個國家常常會滅亡。

25.D

【點津】

23.考查對文言詞語的理解。

D.“征于色，發于聲”的意思是：表現在臉色上，流露在言談中。征：征驗、表現。不是“征

服;

故選D.

24.該題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體

意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假

字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅二

（1）句中的''苦（使……受苦）勞（使……受到勞累\餓（使……受到饑餓）其體膚”幾

個詞是重點詞語。

（2）句中的“入（指在國內\則（如果）法家（守法度的大臣\拂士（輔佐君王的賢士1

出（在國外1敵國（勢力、地位相當的國家）恒（常常）”幾個詞是重點詞語。拂，同“弼，

輔佐。

25.考查對文章內容的理解分析.

D.主要采用了舉例論證、對比論證和道理論證相結合的論證方法。并沒有使用“比喻論證”

的方法。

故選D.

【點睛】參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，

管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴

隸集市里贖買回來并被起用。圻以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛

苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不

順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現在臉色上，流

露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的

賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道

常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

【2023.天津?中考】閱讀《出師表》的節選文字，完成下面小題。

①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳