高三語文試題第頁（共8頁）吉林地區普通中學2024-2025學年度高中畢業年級第二次調研測試★保密·啟用前★★保密·啟用前★語文試題說明：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，貼好條形碼。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用2b鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答非選擇題時，用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。字體工整，筆跡清楚。3.請按題號順序在答題卡相應區域作答，超出區域所寫答案無效；在試卷上、草紙上答題無效。4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：杰弗里·辛頓，這位常被冠以“人工智能教父”的計算機科學家，幾十年來勤勤懇懇，以獨創的方式構建出更大的神經網絡。他設計出了訓練它們并幫助它們改進的新方法。他認為自己正在研究的項目，可能在他死后的一個世紀里才會碩果累累。在承受生活與研究瓶頸雙重壓力時，他傾盡所有，努力做到最好?！拔?6歲的時候（三十年以前）就已經覺得研究走進了死胡同”。不過大約十年前，他沒有預料到神經網絡技術會突然加速，進步得如此之快。我們繞著海岸走回到辛頓的小屋，這是島上唯一的小屋。小屋的外立面以玻璃鑲嵌，矗立在小島的高處，連接它的是寬闊的黑色巖石臺階。當我們走近房子時，辛頓告訴我，“有一次，就在這兒，一條巨大的水蛇探出了頭”。美好的回憶歷歷在目。辛頓的父親是一位著名的昆蟲學家，這讓辛頓從小就產生了對冷血動物的喜愛。如今，辛頓也會觀察它們。辛頓是一個敏銳的非人類物種觀察者，他一生都在用從低級生物到高級生物的方式逐級思考生命的思考方式。“杰弗里天生就是科學家”。在學校里，辛頓表現出了對科學的極大興趣。在劍橋，辛頓嘗試了不同的領域。他短暫地退學，然后又回到大學，試著上了僅一天的建筑學課。最后，在涉獵了物理、化學、生理學和哲學后，選擇攻讀實驗心理學學位。他經常在道德哲學家伯納德·威廉姆斯的辦公室里閑逛，后者對計算機和思維很感興趣。有一天，威廉姆斯指出，我們的不同想法一定反映了我們大腦內部不同的物理結構；這與計算機內部的情況完全不同，計算機中的軟件獨立于硬件。辛頓被這一觀察擊中；他記得在高中時，一位朋友告訴他，記憶可能“全息地”存儲在大腦中——也就是說，記憶是分散在大腦中的，但可以通過任何一個部分訪問整體。而他現在要面對的事正是“聯結主義”——一種結合神經科學、數學、哲學和編程來探索神經元如何協同工作以“思考”的方法。聯結主義的一個目標是在計算機中創建一個類似大腦的系統。（摘編自約書亞·羅特曼《為什么A.I.教父害怕他一手建立的人工智能帝國？》）材料二：語言學家被一個叫喬姆斯基的人誤導了好幾代。他有一個偏執古怪的理論，即語言不是學會的。他成功地說服很多人相信這一點。這個說法顯然是一派胡言。語言顯然是學會的。大型神經網絡學習語言，不需要任何先天結構，只是從隨機權重和大量數據中開始學習。喬姆斯基卻仍然在說，但這并非真正的語言，這不算數，這是不對的。許多統計學家和認知科學家也說，永遠不可能在這樣一個大網絡里學習語言。喬姆斯基從來沒有提出任何一種有關語義的理論，他的理論全是關于句法的。我們如果考慮語義，就會發現有兩種截然不同的語義理論。一種是符號人工智能研究者相信的結構主義理論，即一個詞的意思來自于它與其他詞的關系。你如果想捕捉一個詞的意思，就需要制作一個關系圖，圖中包含這個詞與其他詞的鏈接，也許還有鏈接點上的標簽，說明它怎樣與其他詞相關。這就是一個語義網絡，是捕捉意思所需要的。此外還有一種非常不同的理論，即一個詞的意思是一個大的特征集合，意思相近的詞具有近似的特征集合。這兩種理論看起來完全不同。但實際上，我們可以把二者統一起來。我認為第一個做到這一點的是我在1985年制作的一個小型語言模型。它通過嘗試預測下一個詞來學習。具體而言，它學習每個詞的特征以及這些特征之間的相互作用，這樣就可以預測下一個詞的特征。重要的是，所有知識都體現在給一個詞分配哪些特征以及不同詞的特征應該怎樣相互作用。這個模型不存儲任何句子，卻可以重構句子，也就是通過反復預測下一個詞來生成句子。這也是大語言模型的工作原理，實際上也是人類語言的工作模型。（摘編自《杰弗里·辛頓接受尤利西斯獎章時發表的獲獎感言》，陳國華譯）材料三：科技創新特別是原始創新要有創造性思辨的能力、嚴格求證的方法，不迷信學術權威，不盲從既有學說，敢于大膽質疑，認真實證，不斷試驗。原創一般來自假設和猜想，是一個不斷觀察、思考、假設、實驗、求證、歸納的復雜過程，而不是簡單的歸納。假設和猜想的創新性至關重要。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”如果選不準，即使花費很大精力，也很難做出成果。廣大科技工作者要樹立敢于創造的雄心壯志，敢于提出新理論、開辟新領域、探索新路徑，在獨創獨有上下功夫。要多出高水平的原創成果，為不斷豐富和發展科學體系作出貢獻?？茖W研究特別是基礎研究的出發點往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。有研究表明，科學家的優勢不僅靠智力，更主要的是專注和勤奮，經過長期探索而在某個領域形成優勢。要鼓勵科技工作者專注于自己的科研事業，勤奮鉆研，不慕虛榮，不計名利。要廣泛宣傳科技工作者勇于探索、獻身科學的生動事跡。好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體。（摘編自習近平《在科學家座談會上的講話》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.辛頓對神經網絡的研究竭心盡力，對自身獲得成果的前景很有信心。B.辛頓能夠從全面的角度去觀察思考，這促成了他取得獨創性的成就。C.人類學習語言，并不依靠對句子的背誦記憶，而是依靠語詞的特征。D.科學家精神的培養需要借助宣傳手段，發揮榜樣的示范、引領作用。2.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是(3分)A.材料一描寫辛頓生活的小島，增強了“在場感”，有利于深刻揭示人物的內心世界。B.材料二中“誤導”“偏執古怪”“顯然”等詞，鮮明表達了辛頓對喬姆斯基的諷刺。C.材料三圍繞原始創新，從必備品質、關鍵能力、培養方法等角度提出未來工作方向。D.對辛頓人生選擇、研究成果的介紹，充分支撐了材料三應大力培養創新精神的觀點。3.下列情形不符合“大語言模型”工作原理的一項是(3分)A.輸入幾組不同的詞匯，可以輸出這些組詞匯的分類標準。B.輸入某個事物的新特征，推斷同類事物具有這個新特征。C.輸入某個句子，得到修改了語法和語義錯誤的新句子。D.在家譜中，輸入一個名字及親屬關系，顯示對應人名。4.如何理解“他一生都在用從低級生物到高級生物的方式逐級思考生命的思考方式”這句話？請結合材料簡要分析。(4分)5.請結合材料，談談作為青少年的你獲得了哪些成長啟示。(6分)（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。牧歌蔡測海①和父親爭吵，兩個人一天沒吃飯。生氣可以當食物，生三天氣，等于多種一丘田。一直生氣，你就是一座糧倉。②父親是誰？他是我爹。我那點小聰明就是他遺傳的。無論買機器，還是造機器，他都不同意，看不透我這點小心思，他就不是我爹。我和父親，彼此不看對方一眼。他把鍋碗弄得很響。他是鄉間酒席的掌勺，廚事一點不笨拙。他故意弄出響聲，是在告訴我，人是要吃飯的。父親盛了一大碗飯，遞給我一雙筷子，我扒了幾口，飯里埋了幾片臘肉。我夾了一片臘肉給父親。父親不會因為吃恨孩子，他只會恨孩子吃了飯不務正業。③我在《魯班經》的某一頁，見到木牛流馬這種東西，木與銅，還有神奇的自動力。讀過《魯班經》，一開始沒造木牛流馬，我做的第一架機器是一條拐杖。拐杖，扁擔，這樣簡單的事物，不會成為我和父親的隔閡，機器也不會讓我和父親疏遠。回想不久前的那天，我和父親爭吵，兩個人氣得吃不下飯，是我有不務正業的苗頭。一個人打算不務正業，那真是不可救藥。不務正業，接下來是游手好閑，這是父親最厭惡的。一個人安心做某一件事，久了，就成正業。不務正業，就是做沒把握的事。父親應該是最務正業的人。父親的正業，是破碎的，又是豐富的。自由，隨意，無長久之計。最多是一年之計，春種，秋收。循環不止。父親的正業，不可言喻。父親只在意自己耕種的土地。④那個冬天，我完成了木牛流馬。冬天是個好季節，寂靜，適宜沉思。記憶和想象，在這個季節交融、匯合。許多念想，像雪花一樣飄落，一些念頭，像積雪，在泥土之上。我的手藝，真微不足道，在高科技時代，我做了一件古董。我用了最好的藤條，金竹，椿木，一種血椿做骨架，它就有了血液。我用雞血石給它做心臟。用水晶做眼睛。水晶是一種神秘的礦石。裝上水晶就裝上了靈魂。用麻和棕絲做成皮毛。找了幾塊銅皮做它的屁股。屁股是最應該好好裝飾一下，它行動起來，屁股就很好看。如果是人，當然是看臉。我按下機關，它走得快，一個時辰三五十里的速度。讓它馱上一副石磨，一百多斤，它一點不吃力。它像一頭動物。好機器就是一種生物。它有自己的心思和記憶，有自己的家族血統，有自己的年齡，有自己的長相。它們的靈魂輕如蝴蝶，比蝴蝶活得長久。⑤我給木牛流馬取了名字，叫谷子。父親養的那頭牛，叫秧子。這樣，它們就成了同類，不孤獨，有伴。谷子不能和秧子在一起。秧子要吃，要排泄。谷子潔身自好，它們在一起會彼此不習慣。我先把谷子拴在一棵老柏子樹下，它還是會被日曬雨淋。后來，我給它蓋了樹皮屋，讓它有了安身的地方。我不知道它會遇到些什么事，一件東西，一經出世，就會有自己的命運，命運，是專為出世安排的。再好的手藝，制作一件東西，不能同時為它制作命運。⑥經過一年的農事，谷子的能力出色。犁田，耕地，馱水，運糧，它扛下全部力氣活。秧子閑下來，吃草長膘。谷子在哪里，秧子就跟到哪里。谷子犁田，秧子就在不遠處吃草。谷子不干活的時候，秧子就湊上去舔谷子。谷子屁股上那塊銅，變得光亮。這是一頭牛的愛情表達。這愛情，對牛來說，沒什么好結果。秧子的愛情只是一種味道，銅的味道。戀愛的人會變傻，一頭牛也是。⑦秧子越長膘，父親越愁。一頭牛很壯，是用來耕田犁土，不用它干農活，那一身膘就是個擺看的。牛的全稱叫耕牛，不干活的牛叫什么呢？父親認為，根本就不要什么木牛流馬。父親也知道，就算沒有木牛流馬，還會有別的機器。人總是希望，干活越來越省力。⑧后來的牛不再叫耕牛，改稱肉牛，水牛和黃牛的統稱。秧子不會再有耕牛那樣光榮的稱號，秧子變得越來越懶，父親用它試了一次犁，它躺下，賴著不動。它不再舔谷子的銅屁股，它也不舔自己。它一天一天地變成肉牛。⑨過中秋節，父親動手把秧子殺了。我想父親會哭。父親說：“出過汗的牛肉才香。”這是真的，很香，吃出香味才是真理。我以后再沒吃到那么香的牛肉。肉牛的肉不香，沒那個味。肉牛只長肉，不出汗。牛肉的香味，就像魯班的秘訣，會慢慢消失。記憶會中斷。⑩父親對我說，你那個木牛流馬好，不吃草，不長蜱蟲，也不會走失。它就是不會走失，也不知道它累不累。一頭牛，走失了讓人生氣，找回來又讓人快樂。?是呵。我想制造一頭會說話的牛，知道累的牛，會走失的牛。?一頭牛走失了，父親有找牛的經驗，把牛找回來，父親會很開心。?開心就是一頭會走失的牛。（選自《邊疆文學》2022年第1期，有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.“牧歌”原指以農村生活、田園風光為題材的詩歌。小說以此為題，不僅點出了小說環境，而且具有懷舊氣息和抒情意味。B.父親和我爭吵，他恨我不務正業，認為根本就不要什么木牛流馬。表明父親對我的所作所為的反感，父子關系對立且緊張。C.在高科技時代，“我”做了一件古董。用了最好的藤條、金竹、椿木、雞血石、水晶，這表明了“我”對傳統工藝的熱愛。D.文中父親的正業是破碎的、豐富的、自由的、隨意的，他“只在意自己耕種的土地”，這體現了《鄉土中國》中的“鄉土性”。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“生氣可以當食物，生三天氣，等于多種一丘田。一直生氣，你就是一座糧倉?！彼究找姂T的家長里短，經作者的形容，頓時變得如此詼諧、深刻。B“回想不久前的那天，我和父親爭吵，兩個人氣得吃不下飯，是我有不務正業的苗頭?！边@一情節和第一段的情節形成呼應，并交代了爭吵的原因。C.“好機器就是一種生物。它有自己的心思和記憶，有自己的家族血統，有自己的年齡，有自己的長相?！本C合使用了比喻、排比、借代等修辭手法。D.小說采用了詩意的語言表達，能讓讀者在享受文學美的同時，對人生與人性、社會與自然有所思考。這種創作風格與沈從文的《邊城》有相似之處。8.文中畫線處，父親夸贊我的木牛流馬“不會走失”，我卻想制造“會走失的?！?，請談談你的理解。（4分）9.三川半之于蔡測海，就像魯鎮之于魯迅，高密之于莫言。如果以“三川半的牧歌”為題寫一篇讀書札記，請你把文中第⑥段作為讀書札記的素材，列出札記的內容要點。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：事有必至，理有固然。惟天下之靜者，乃能見微而知著。月暈而風，礎潤而雨，人人知之。人事之推移，理勢之相因，其疏闊而難知，變化而不可測者，孰與天地陰陽之事。而賢者有不知，其故何也？好惡亂其中，而利害奪其外也！昔者，山巨源見王衍曰：“誤天下蒼生者，必此人也！”郭汾陽見盧杞曰：“此人得志。吾子孫無遺類矣！”自今而言之，其理固有可見者。以吾觀之王衍之為人容貌言語固有以欺世而盜名者。然不忮不求，與物浮沉。使晉無惠帝，僅得中主，雖衍百千，何從而亂天下乎？盧杞之奸，固足以敗國。然而不學無文，容貌不足以動人，言語不足以眩世，非德宗之鄙暗，亦何從而用之？由是言之，二公之料二子，亦容有未必然也！今有人，口誦孔、老之言，身履夷、齊之行，收召好名之士、不得志之人，相與造作言語，私立名字，以為顏淵、孟軻復出，而陰賊險狠，與人異趣。是王衍、盧杞合而為一人也。其禍豈可勝言哉？夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣。此人之至情也。今也不然，衣臣虜之衣，食犬彘之食，囚首喪面，而談詩書，此豈其情也哉？凡事之不近人情者，鮮不為大奸慝，豎刁、易牙、開方是也。以蓋世之名，而濟其未形之患。雖有愿治之主，好賢之相，猶將舉而用之。則其為天下患，必然而無疑者，非特二子之比也。孫子曰：“善用兵者，無赫赫之功?！笔顾谷硕挥靡?，則吾言為過，而斯人有不遇之嘆。孰知禍之至于此哉？不然。天下將被其禍，而吾獲知言之名，悲夫！(節選自蘇洵《辨奸論》)材料二：伏見眉州布衣蘇洵，履行淳固，性識明達，亦嘗一舉有司，不中，遂退而力學。其論議精于物理而善識變權，文章不為空言而期于有用。其所撰《權書》《衡論》《機策》二十篇，辭辯閎偉，博于古而宜于今，實有用之言，非特能文之士也。其人文行久為鄉閭所稱，而守道安貧，不營仕進。茍無薦引，則遂棄于圣時。其所撰書二十篇，臣謹隨狀上進。伏望圣慈下兩制看詳，如有可采，乞賜甄錄。(節選自歐陽修《薦布衣蘇洵狀》)10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）以吾觀之A王衍B之為人C容貌D言語E固有F以欺世G而盜H名者。11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.蒼生，文中指百姓。與《過秦論》“以愚黔首”的“黔首”詞義相同。B.衣，穿。“?五畝之宅，樹之以桑?”的“樹”表示種植，兩者用法相同。C.被，遭受。和《陳涉世家》“將軍身被堅執銳”的“被”的意思不同。D.茍，文中指“暫且”。和成語“茍全性命”中的“茍”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.蘇洵通過“月暈而風，礎潤而雨”等自然現象來比“人事”和“理勢”，指出人事變化雖然復雜難測，但仍有其可循的規律。B.蘇洵否定了山巨源和郭子儀對王衍、盧杞的預言。他認為是惠帝和德宗的昏庸無道導致奸臣弄權，暗示了人才選用的重要性。C.在蘇洵看來，如果有這樣一個人，標榜自己是顏淵在世，孟軻復生，實際上卻陰險狠毒，那么這個人潛在的危害性是極大的。D.歐陽修在文中一再強調蘇洵的才華和學識，并誠懇地建議朝廷錄用。體現出歐陽修對人才的愛惜，也展現了他的社會責任感。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）好惡亂其中，而利害奪其外也!（2）其人文行久為鄉閭所稱，而守道安貧，不營仕進。14.歐陽修對蘇洵的文筆進行了高度評價，其中哪些評價內容體現了《辨奸論》的論述特點？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。入峽三次巴東①白居易不知遠郡何時到，猶喜全家此去同。萬里王程三峽外，百年生計一舟中。巫山暮足沾花雨，隴水春多逆浪風。兩片紅旌數聲鼓，使君艛艓上巴東。[注]這首詩作于元和十四年（819）春，詩人由江州赴任忠州刺史，途經三峽。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.頷聯與“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一樣，都抒發晚年的孤苦之感。B.頸聯寫三峽優美的風光，其中“雨”“風”“逆浪”等意象的選取別有寓意。C.尾聯從視覺和聽覺的角度，展現了作者去忠州赴任途中的儀仗和行船的情形。D.詩人用淺近曉暢的語言描繪所見所感，這種語言風格與《錢塘湖春行》相似。16.謝榛主張“情乃詩之胚”，本詩情感復雜，請結合全詩簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）周末，小明準備了一桌家常飯菜招待來家中做客的同學。席上他引用了杜甫《客至》中的“，”兩句。既表達了照顧不周的歉意，也表達了對同學到來的盛情歡迎。（2）“經常被模仿，從未被超越?！笔悄称放频男麄髡Z，你發現它與《種樹郭橐駝傳》中的“，”兩句話表達了相近的意思。（3）“涼是冷之始，寒是冷之極?！敝袊糯姼柚校昂辈粌H是一種感覺，還會被賦予情感和哲理內涵?；驙I造清冷孤寂的氛圍，或意味著人情冷暖，如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面文字，完成18～20題。眼前這個建筑，原屬一戶沈姓鄉紳，建造于百年前，古樸而典雅?！炯住恐丿B的黛瓦、灰白色的石雕門楣、有一點斑駁的白色墻體和黑灰色的大理石墻基，【乙】從上到下，找不到哪里與半空中那一片鮮艷的花朵有血脈或邏輯上的聯系。在鮮花和泥土之間，實實在在地隔著堅硬厚實的磚石建筑，以及比磚石還難以穿越的悠長歲月。【丙】回首院前，標著“粟裕同志骨灰敬撒處”和“新四軍蘇浙軍區舊址”的兩塊紀念碑映入眼簾，【丁】將人的思緒引向歲月深處那個彌漫著硝煙和戰火的久遠年代。1944年，粟裕進駐長興煤山，領導新四軍與日偽軍、國民黨頑軍開展斗爭，將當地人民從日寇的長期統治和壓迫中解脫出來。在此期間，粟裕依托這塊紅色根據地，屢出奇兵，不但取得了一系列重大勝利，而且與當地民眾結下了①的魚水深情。在生命的最后時段，粟裕大將仍念念不忘這片曾為之流血、流淚的熱土，留下遺囑，讓后人將自己的骨灰分一份撒在長興，撒在他曾經運籌帷幄、日夜鏖戰的沈家大院。其實，早在粟裕到來之前的1943年，新四軍六師十六旅四十八團就已經進駐長興煤山。這個四十八團，打起仗來異常勇猛，到了長興之后，專打硬仗，屢建戰功。只要聽說與這個團交鋒，敵人都會②，“避讓三分”。因此，四十八團成了威震四方的“老虎團”，也是粟裕手中一張響當當的王牌。有戰爭，就會有