3古詩詞三首西江月·夜行黃沙道中（說課稿）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以統編版語文六年級上冊《古詩詞三首》中的《西江月·夜行黃沙道中》為核心教學內容。設計思路遵循“啟發式教學”原則，通過以下步驟展開：

1.導入：簡要介紹作者辛棄疾及其創作背景，激發學生興趣。

2.閱讀理解：讓學生自主朗讀詩詞，理解詩意，感知詩詞的韻律美。

3.分析講解：分析詩詞中的重點詞語、意象和修辭手法，幫助學生深入理解詩詞內涵。

4.賞析體會：引導學生體會詩詞中的情感表達，培養審美情趣。

5.實踐活動：設計相關練習，鞏固所學知識，提高學生的古詩詞鑒賞能力。

6.總結反饋：對本節課的學習內容進行總結，評價學生的學習效果。

整個教學過程注重培養學生的閱讀理解能力、審美情趣和文學素養，符合六年級學生的學習需求。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾點：

1.語言建構與運用：通過學習《西江月·夜行黃沙道中》，提高學生運用語言文字進行表達和交流的能力，增強對古詩詞的理解和鑒賞。

2.思維發展與提升：培養學生分析詩詞中的意象、情感和修辭手法的能力，發展學生的邏輯思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受古詩詞中的文化內涵，理解中華民族優秀傳統文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對古詩詞的審美情趣，提升對美的感知、鑒賞和創造能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《西江月·夜行黃沙道中》的基本內容：理解詩詞的字面意思，包括描繪的景象、情感表達和故事背景。

舉例：如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”一句，要求學生理解“別枝”指的是樹枝，以及“驚鵲”和“鳴蟬”分別帶來的動態意象。

-分析詩詞中的修辭手法：如比喻、擬人等，以及它們在詩詞中的作用。

舉例：在“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”中，要求學生識別“稻花香”作為比喻，表現了豐收的景象，以及“聽取蛙聲一片”中擬人手法的運用，增強了詩詞的生動性。

-感受詩詞的韻律美：學習詩詞的格律、韻腳，體會古典詩詞的音樂性。

舉例：通過朗讀，讓學生感受《西江月·夜行黃沙道中》的平仄韻律，理解“西江月”作為詞牌名的意義。

2.教學難點

-理解詩詞的深層含義：識別并解釋詩詞中的隱喻、象征等深層含義。

舉例：在“七八個星天外，兩三點雨山前”中，要求學生理解“七八個星”和“兩三點雨”所蘊含的象征意義，以及它們對表達情感的作用。

-情感體驗與表達：引導學生深入體會作者的情感，并將其表達出來。

舉例：在“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”中，要求學生感受作者對往事的懷念之情，并嘗試用語言描述這種情感。

-古詩詞的語言特點：掌握古詩詞中的特定詞匯和句式結構，提高閱讀理解能力。

舉例：解釋“夜行黃沙道中”的“黃沙道”在古代的具體含義，以及它對整個詩詞情感氛圍的影響。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，教師首先講解《西江月·夜行黃沙道中》的背景、意境及情感，隨后引導學生展開討論，分享個人理解和感受。

2.設計小組合作活動，讓學生分組解讀詩詞中的不同意象，通過角色扮演的方式，讓學生模擬詩人的心境，增進對詩詞的理解。

3.利用多媒體教學，播放古詩詞朗讀視頻，以及與詩詞內容相關的圖片和背景音樂，增強學生的感官體驗，提升學習興趣。

4.結合項目導向學習，布置課后作業，要求學生創作一首描繪自然景物的現代詩，以此鞏固對古詩詞創作手法的學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段夏日夜晚的蟲鳴和風聲錄音，讓學生閉上眼睛，想象自己正走在一條寧靜的鄉間小路上。

2.提出問題：在這樣的環境中，你們能感受到什么？如果這是一首詩，你們會如何描繪這個場景？

3.引出主題：今天我們要學習的《西江月·夜行黃沙道中》就是一首描繪夜晚行走感受的詩詞，讓我們一起來感受辛棄疾的筆下世界。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩詞背景介紹（5分鐘）：簡述辛棄疾的生平及其創作《西江月·夜行黃沙道中》的背景，讓學生了解作者的情感傾向。

2.詩詞內容解析（10分鐘）：逐句講解詩詞，分析意象、情感和修辭手法，引導學生理解詩詞的深層含義。

-明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬：描繪夜晚的寧靜和生機。

-稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片：表現鄉村的豐收景象和生活的閑適。

-七八個星天外，兩三點雨山前：通過星雨的變化，增添詩詞的動態美。

-舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見：回憶往事，抒發對過去的懷念。

3.詩詞韻律欣賞（5分鐘）：通過朗讀，讓學生感受詩詞的韻律美，理解平仄、對仗等古詩詞特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論（5分鐘）：學生分組，討論詩詞中的意象和情感，每組選代表分享討論成果。

2.實踐活動（5分鐘）：讓學生選擇一個自己感興趣的意象，嘗試用現代詩的形式表達，分享給全班同學。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問：辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》中表達了怎樣的情感？

2.互動：邀請學生分享自己最喜歡的詩句，并解釋喜歡的原因。

3.提問：你們認為辛棄疾在創作這首詩時，想要傳達給讀者什么樣的信息？

4.互動：教師引導學生思考詩詞與現實生活的聯系，鼓勵學生發表自己的看法。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調詩詞中的意象、情感和韻律美。

2.作業布置：要求學生課后熟讀《西江月·夜行黃沙道中》，并選擇一個意象創作一首小詩，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源

-相關詩詞：介紹辛棄疾的其他著名詩詞，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，讓學生進一步了解辛棄疾的文學成就和風格。

-詩詞背景資料：提供辛棄疾生平介紹、創作背景以及當時歷史環境的資料，幫助學生更好地理解其詩詞創作的背景。

-古詩詞鑒賞方法：介紹古詩詞的基本鑒賞方法，如如何把握詩詞的意境、情感和修辭手法，以及如何通過朗讀來感受詩詞的韻律美。

-文化常識：介紹中國古代的節日、習俗以及相關的文化常識，如中秋節、端午節等，幫助學生理解詩詞中的文化元素。

-相關文學作品：推薦其他與《西江月·夜行黃沙道中》風格相近的古詩詞作品，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，供學生拓展閱讀。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生課后深入閱讀辛棄疾的詩詞集，了解其創作生涯和詩詞風格的發展變化。

-詩詞創作實踐：引導學生嘗試自己創作古詩詞，可以是模仿辛棄疾的風格，也可以是自己的原創作品，以此鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

-文化體驗活動：組織學生參與中秋賞月、端午龍舟等傳統文化體驗活動，讓學生在實踐中感受古詩詞中的文化氛圍。

-詩詞鑒賞小組：成立詩詞鑒賞小組，定期組織詩詞鑒賞活動，讓學生在小組討論中提升自己的鑒賞能力。

-讀寫結合：鼓勵學生在寫作時運用古詩詞的意境和修辭，將古詩詞的韻味融入現代文中，提升寫作水平。

-跨學科學習：鼓勵學生將古詩詞學習與歷史、地理等學科相結合，從不同角度深入理解古詩詞的內容和背景。

-互動交流：利用校園論壇、班級微信群等平臺，組織學生進行線上詩詞交流，分享學習心得和創作作品，相互學習和鼓勵。內容邏輯關系①詩詞主題與情感：《西江月·夜行黃沙道中》以夜晚行走黃沙道為背景，展現了作者對自然景色的細膩觀察和對往昔時光的懷念之情。重點知識點包括“夜晚”、“黃沙道”、“懷舊”等詞語，以及通過這些詞語所傳達出的孤寂與懷舊情感。

②詩詞結構與修辭：本詩采用了詞的形式，結構上分為上片和下片，每片各四句，共八句。重點修辭手法包括比喻（如“七八個星天外”）、擬人（如“清風半夜鳴蟬”）和對仗（如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”），這些修辭手法增強