23月跡說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）23月跡說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：《23月跡》

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級上冊語文統編版，五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《23月跡》一文，學生能夠理解并運用文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升對文學語言的感知和運用能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過閱讀文本，發現和解決問題的能力，激發學生的想象力和創造力，培養其獨立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解和感受中國傳統文化中月亮的象征意義，增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：通過對《23月跡》的欣賞，提高學生對美的感受力，培養其審美情趣和創造美的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解《23月跡》中描繪的月亮的形態變化，掌握文章中的修辭手法。

②學習并運用課文中的優美詞句，提高學生的語言表達能力。

③深入分析文章的寫作結構和表達技巧，培養學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

①理解并模仿文中對月亮的描繪，讓學生學會運用比喻、擬人等修辭手法創作自己的文學作品。

②分析并掌握文章中的情感變化，引導學生準確表達自己的情感體驗。

③將課文中的文化元素與學生的生活實際相結合，幫助學生更好地理解傳統文化中月亮的象征意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年五年級上冊語文統編版教材。

2.輔助材料：準備與《23月跡》相關的多媒體資源，包括月亮的圖片、視頻資料，以及有關月亮的詩詞文獻。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成便于學生討論和分享的環境，包括小組討論區和作品展示區。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同階段的月亮圖片，詢問學生：“你們知道月亮的不同形態嗎？它們分別有什么名字？”

-回顧舊知：引導學生回顧previously學習過的關于月亮的知識，如月亮的階段變化、相關的詩詞等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《23月跡》的背景和內容，講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“月亮像一面銀鏡掛在天空”，幫助學生理解比喻的用法。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用自己的語言描述月亮的不同形態，并分享給其他小組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，創作一首關于月亮的小詩，或畫一幅表現月亮變化的畫。

-教師指導：在學生創作過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調月亮的象征意義和課文中的修辭手法。

-鼓勵學生將所學應用到日常生活中，如觀察月亮的變化，創作自己的文學作品。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生選擇一個夜晚，觀察月亮，記錄下月亮的形態和自己的感受。

-要求學生根據觀察，結合本節課學到的修辭手法，寫一篇關于月亮的短文。知識點梳理1.《23月跡》課文內容理解

-課文主題：描繪了月亮在不同時間、不同天氣下的變化，以及人們對于月亮的想象和情感。

-課文結構：課文按照時間順序，分為夜晚、清晨、中午三個部分，分別描述月亮的形態和周圍環境的變化。

-課文修辭手法：比喻、擬人、排比等，如“月亮像一面銀鏡掛在天空”、“月光灑在窗欞上，像一片白霜”。

2.修辭手法的學習與應用

-比喻：用具體的事物來代替抽象的事物，增強表達效果，如“月亮像一面銀鏡”。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使描述更加生動，如“月亮悄悄地升上了天空”。

-排比：通過句式的重復，增強語言的節奏感和表現力，如“月光灑在窗欞上，灑在樹葉上，灑在草地上”。

3.詞語與句式的學習

-詞語：掌握課文中的關鍵詞匯，如“皎潔”、“銀鏡”、“灑落”等。

-句式：學習課文中的句式結構，如疑問句、感嘆句、祈使句等，理解其在文中的作用。

4.情感態度與價值觀的培養

-情感態度：通過學習課文，培養學生對自然美的熱愛和對文學作品的欣賞能力。

-價值觀：理解并傳承中華優秀傳統文化中月亮的象征意義，如團圓、思念等。

5.寫作技巧與表達方式

-觀察與描繪：學習如何細致觀察自然現象，并用語言準確描繪。

-情感表達：學習如何將自己的情感融入寫作中，使文章更具感染力。

-創意發揮：鼓勵學生在理解課文的基礎上，發揮想象，創作自己的文學作品。

6.文化知識與歷史背景

-文化知識：了解月亮在中國傳統文化中的地位和象征意義，如中秋節的月亮、月亮與詩人的關系等。

-歷史背景：理解《23月跡》創作的歷史背景，如作者的創作動機、時代背景等。

7.閱讀理解與分析能力

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解作者的觀點和情感，把握文章的主旨。

-分析能力：分析課文中的修辭手法、句式結構、詞語運用等，提高文學鑒賞能力。

8.課堂活動與實踐操作

-課堂活動：通過分組討論、作品創作等課堂活動，增強學生的合作意識和創新能力。

-實踐操作：鼓勵學生在生活中觀察月亮，記錄觀察結果，將所學知識應用到實際中。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在《23月跡》的教學中，我嘗試將學生的生活體驗與課文內容相結合，通過讓學生觀察生活中的月亮，增強他們對課文的理解和興趣。

2.我引入了多媒體資源，如月亮的視頻和圖片，以及相關的詩詞朗誦，使學生在視覺和聽覺上都能更直觀地感受月亮的美麗和課文的藝術魅力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生在理解課文中的修辭手法時存在困難，對于比喻、擬人等概念的理解不夠深入。

2.課堂互動環節的時間安排不夠合理，導致部分學生參與度不高，無法充分表達自己的觀點和感受。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于學生的書面作業，忽視了學生在口頭表達和創作能力方面的評價。

（三）改進措施

1.針對學生對修辭手法的理解困難，我計劃在課堂上增加一些互動性的練習，如讓學生自己創作比喻句，或解釋課文中的比喻，以此加深他們對修辭手法的理解。

2.我將重新安排課堂互動環節，確保每位學生都有機會參與到討論和活動中來。例如，可以設置小組合作任務，讓每個小組成員都能在小組內分享自己的想法，再由小組代表向全班展示。

3.為了更全面地評價學生，我計劃引入多元化的評價方式，包括口頭表達、創作作品、小組討論表現等，以更全