1古詩三首四時田園雜興（其三十一）說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《古詩三首四時田園雜興（其三十一）》是2023-2024學年語文五年級下冊統編版教材中的一篇古詩教學內容。本課選錄了宋代詩人范成大的《四時田園雜興（其三十一）》，描繪了農村夏日繁忙的勞動場景，表現了詩人對勞動人民的贊美之情。通過學習這首詩，學生能夠了解古詩詞的基本特點，提高文學素養，同時培養對勞動人民的敬意。教學內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

①理解《四時田園雜興（其三十一）》的內容和意境，感受詩人對田園生活的描繪。

②掌握古詩的朗讀節奏和韻律，提高朗讀水平。

③學習詩中的生字詞，并能正確書寫。

2.教學難點

①深入理解詩中的意象和象征，體會詩人對勞動人民的贊美和對田園生活的向往。

②分析詩中的修辭手法，如對仗、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

③將古詩中的情感和意境與自己的生活體驗相結合，提升審美鑒賞能力。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，講解詩的背景和作者簡介，幫助學生理解詩歌內容。

②運用討論法，鼓勵學生分組討論詩中的意象和情感，提升學生的合作探究能力。

③實施情境教學法，通過模擬古代田園生活場景，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示詩歌對應的古詩詞畫面，增強學生的直觀感受。

②使用教學軟件輔助生字詞的學習，通過互動游戲鞏固記憶。

③運用網絡資源，播放古詩詞朗讀視頻，幫助學生掌握正確的朗讀技巧。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古詩朗誦作為開場，激發學生的興趣。隨后，向學生介紹詩人范成大的背景，引導學生思考：“你們知道古代的田園生活是什么樣的嗎？”通過這樣的問題，引導學生進入本節課的學習主題，并自然過渡到《四時田園雜興（其三十一）》的學習。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示《四時田園雜興（其三十一）》的全文，讓學生初步感受詩歌的節奏和韻律。接著，逐句講解詩中的意象和修辭手法，如對仗、擬人等，引導學生理解詩人的情感和意境。同時，通過板書生字詞，教授正確的書寫方法，并解釋詞語在句中的作用。

隨后，進行詩歌的朗讀訓練，指導學生注意朗讀的節奏和情感表達。通過分組朗讀、接龍朗讀等方式，讓學生在實踐中提高朗讀技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些與詩歌內容相關的問題，讓學生回答，以檢驗他們對詩歌的理解程度。同時，讓學生嘗試用自己的語言復述詩中的場景，或選擇詩中的一個意象進行創作，鍛煉學生的表達能力和創造力。

接著，通過多媒體展示一些與詩中描繪的田園生活相關的圖片，讓學生找出與詩歌內容相符合的圖片，加深對詩歌內容的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節課的學習內容，總結詩歌的主要意象和情感，強調詩人在描繪田園生活時所表達的情感和態度。同時，鼓勵學生在日常生活中觀察身邊的自然環境，嘗試發現生活中的美好。

5.作業布置（5分鐘）

布置以下作業：

①家庭作業：熟讀并背誦《四時田園雜興（其三十一）》。

②課余作業：選擇一首描繪自然或生活的古詩，進行閱讀并寫下自己的感受。

③綜合作業：以“我眼中的田園生活”為主題，進行一次寫作練習，要求結合自己的觀察和想象。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀并背誦《四時田園雜興（其三十一）》，理解詩中的意象、修辭手法和情感表達。通過對生字詞的學習，學生能夠正確書寫并在詩句中運用這些生字詞。

2.理解能力方面：學生能夠深入理解詩人在描繪田園生活時所表達的情感和態度，感受到詩人對勞動人民的贊美和對美好生活的向往。通過課堂討論和練習，學生能夠用自己的語言復述詩中的場景，提高了對古詩的理解和解讀能力。

3.實踐運用方面：學生在課堂上的朗讀訓練中，能夠掌握正確的朗讀節奏和情感表達，提高了朗讀水平。在鞏固練習中，學生能夠運用所學知識，通過創作或選擇合適的圖片，表達自己對詩歌的理解。

4.思維發展方面：學生通過學習這首古詩，學會了觀察生活中的細節，發現生活中的美好，提高了審美能力和創造力。在課堂小結中，學生能夠總結詩歌的主要意象和情感，鍛煉了歸納總結能力。

5.情感態度方面：學生對古代文化和田園生活產生了濃厚的興趣，增強了學習古詩的興趣和動力。在學習過程中，學生能夠體會到勞動人民的辛勤和智慧，培養了尊重勞動、熱愛生活的態度。

6.合作交流方面：學生在分組討論和互動游戲中，學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協作能力。通過課堂上的分享和交流，學生能夠傾聽他人的意見，接受不同的觀點，形成了良好的交流氛圍。

7.學習習慣方面：學生在學習過程中，養成了認真聽講、積極參與、及時復習的良好學習習慣。通過作業的布置和完成，學生能夠自覺地進行課后學習，提高了自我管理能力。板書設計①詩標題及作者：《四時田園雜興（其三十一）》范成大

②重點詞語：晝出耘田、夜績麻、村莊、兒女、童稚、桑拓、鳴、tread（踏）、臥、剝、股、亡賴

③重點句子：

-“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”

-“童稚開籠聽鳥語，怡然自得樂逍遙。”

-“昨入城市都不識，今朝耕種愿未違。”反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法，通過模擬古代田園生活場景，讓學生更加直觀地感受到古詩中的意境，這種方法有效地提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學，通過展示與詩歌內容相關的圖片和朗讀視頻，幫助學生更好地理解詩歌的節奏和情感，這種現代化教學手段的運用，使得課堂更加生動活潑。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的學習進度把握不夠細致，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對他們的個性化需求關注不夠。

2.在教學組織方面，課堂討論的深度和廣度還有待提高，有時候學生的回答比較表面，沒有達到預期的思維激發效果。

3.在教學方法上，我意識到對于一些難以理解的詩意和修辭手法，我的講解可能還不夠深入，導致學生理解不夠透徹。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我計劃在課后更多地與學生交流，了解他們的學習困惑和興趣點，以便在課堂上更好地調動他們的積極性，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.為了提升教學組織的效果，我打算在課堂討論中加入更多