5《協商決定班級事務》第3課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《協商決定班級事務》第3課時，部編版道德與法治五年級上冊。本節課主要內容圍繞班級事務的協商和決策過程展開，包括以下內容：

1.理解協商的意義和作用，掌握協商的基本原則；

2.學習如何在班級中發起協商，組織討論；

3.掌握班級事務決策的步驟和方法；

4.分析案例，探討如何解決班級中的實際問題；

5.培養學生的團隊合作意識和責任感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、實踐創新能力和法治意識。通過參與班級事務的協商與決策過程，學生將學會合作溝通，發展批判性思維和問題解決能力，同時增強對規則和公平的認識，形成積極參與社會生活的態度，為構建和諧班級和未來社會打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是：

-理解協商決策的基本原則和方法，包括公平、公正、公開和民主參與等。

-掌握如何在班級中發起和進行有效的協商，以及如何做出合理的決策。

具體細節如下：

-引導學生通過案例分析，理解協商決策的過程，例如分析班級活動中如何通過協商來分配任務和資源。

-通過角色扮演和模擬活動，讓學生實際操作協商決策的步驟，如提出議題、討論方案、投票表決等。

-強調協商決策中尊重不同意見的重要性，例如在討論班級規則時，如何尊重少數人的意見。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-學生可能難以理解協商決策中的妥協和共識形成過程。

-學生可能不熟悉如何在協商中表達自己的觀點，同時尊重他人。

具體細節如下：

-協商中的妥協和共識：例如，當討論班級財務預算時，學生可能不理解為什么需要在不同方案之間做出妥協，以及如何達成共識。

-表達與尊重：學生可能不知道如何在表達自己意見的同時，不傷害到他人的情感，如在討論班級規則時，如何用禮貌和尊重的語言表達不同看法。

-教師可以通過具體案例分析和小組討論，幫助學生理解協商決策中的妥協和共識的重要性，并通過角色扮演等方式，讓學生在實踐中學會表達和尊重。四、教學資源準備1.教材：每人一本《道德與法治》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備相關案例資料、視頻片段，以及用于展示協商決策過程的PPT。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，每組配備必要的學習用品，如便簽紙、彩筆等。五、教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們將繼續學習《道德與法治》五年級上冊《協商決定班級事務》這一章節。在前兩課時中，我們已經了解了什么是協商，以及協商的重要性。那么，這節課我們將進一步學習如何在班級中協商決定事務。請大家準備好教材，我們將開始今天的學習。

2.知識回顧

首先，我們來回顧一下上一節課的內容。請問同學們，上節課我們學習了協商的哪些基本原則？（學生回答：公平、公正、公開、民主參與。）很好，那么誰能告訴我，在班級中協商決策時，我們應該注意什么呢？（學生回答：尊重他人、傾聽意見、表達清晰等。）

3.課文主旨內容探究

朗讀完畢，請問同學們，這段內容主要講述了什么？（學生回答：講述了班級事務協商決策的過程。）很好。那么，這個過程中有哪些步驟呢？（學生回答：提出議題、討論方案、投票表決等。）

4.案例分析

現在，讓我們通過一個案例來具體了解協商決策的過程。請大家觀看視頻《班級財務預算討論會》。請同學們注意觀察視頻中同學們的表現，以及他們是如何進行協商決策的。

視頻觀看完畢，請問同學們，視頻中同學們在協商決策過程中有哪些做得好的地方？（學生回答：尊重他人、充分討論、民主投票等。）那么，有沒有哪些地方可以改進呢？（學生回答：可以更加積極地表達自己的意見，或者可以嘗試更多的解決方案等。）

5.小組討論

（學生分組討論，教師巡回指導）

6.分組匯報

討論結束后，請各組代表匯報你們的討論成果。請注意，匯報時要說明你們選擇的議題，以及協商決策的過程和結果。

（學生分組匯報，教師點評）

7.總結與反思

-通過這節課的學習，你們對協商決策有了哪些新的認識？

-在實際生活中，你們認為協商決策對班級管理有什么意義？

-你們在協商決策過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？

（學生回答，教師總結）

8.課堂小結

同學們，今天我們學習了如何協商決定班級事務。通過案例分析、小組討論等形式，我們掌握了協商決策的基本原則和方法，也了解了在協商過程中如何尊重他人、表達自己的意見。希望同學們能夠在今后的班級管理中，運用所學知識，為構建和諧班級貢獻自己的力量。

9.課后作業

最后，給大家布置一個課后作業。請同學們結合今天的學習內容，思考一下，如何在家庭中運用協商決策的方法，解決家庭中的一個問題。下節課，我們將分享大家的成果。

（教師布置作業，學生記錄）

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠消化吸收今天的學習內容，我們下節課再見！六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.理解協商決策的基本概念：學生能夠準確理解協商決策的定義、原則和步驟，認識到協商決策在班級管理中的重要性。

2.掌握協商決策的方法：學生在課堂上通過案例分析、小組討論等方式，學會了如何提出議題、組織討論、形成共識和做出決策。

3.提升溝通與協作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中尋求共識。

4.增強法治意識和社會責任感：學生通過學習協商決策的過程，認識到遵守規則、尊重他人、公平公正的重要性，增強了法治意識和社會責任感。

5.提高問題解決能力：學生在解決班級事務的案例中，學會了分析問題、提出解決方案、評估方案優劣等，提高了問題解決能力。

6.增強團隊合作精神：在協商決策的模擬實踐中，學生體會到了團隊合作的力量，學會了在團隊中承擔責任、互相支持。

7.養成良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸形成了積極參與、主動思考、勇于表達的學習習慣。

8.提升自我管理能力：學生在協商決策的學習中，學會了自我管理，如時間管理、情緒管理等，為未來的學習和生活打下了堅實基礎。

9.家庭應用協商決策：學生在家庭中嘗試運用協商決策的方法，解決家庭問題，促進了家庭和諧，提高了家庭教育的效果。

10.形成積極參與社會生活的態度：學生在學習協商決策的過程中，逐漸形成了積極參與社會生活的態度，為未來的社會角色扮演做好了準備。

總體來說，學生在學習《協商決定班級事務》這一章節后，不僅掌握了協商決策的知識和技能，還在情感態度、價值觀等方面取得了顯著的效果，為成為具有社會責任感、實踐創新能力和法治意識的公民奠定了基礎。七、板書設計①核心知識點：

1.協商決策的定義

2.協商決策的原則（公平、公正、公開、民主參與）

3.協商決策的步驟（提出議題、討論方案、投票表決）

②關鍵詞：

1.協商

2.決策

3.原則

4.步驟

5.共識

③重點句子：

1.“協商決策是班級管理中的一種重要方式。”

2.“協商過程中應遵循公平、公正、公開、民主參與的原則。”

3.“通過協商決策，我們可以更好地解決班級事務。”八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入真實案例：在教學中，我嘗試引入真實的班級事務案例，讓學生更加直觀地理解協商決策的過程，增強學習的實用性和趣味性。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，我鼓勵學生在討論中發揮主動性，提高他們的溝通協作能力，同時也能更好地觀察學生在協商過程中的表現。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論中，部分學生表現出較高的參與度，而另一些學生則較為沉默，導致討論的深度和廣度受到影響。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生在協商過程中思維能力和情感態度的全面評價。

3.教學資源利用不夠充分：雖然準備了一些教學資源，但在實際教學中，我發現資源的利用并不充分，未能充分發揮其在教學中的輔助作用。

（三）改進措施

1.激發學生參與：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，比如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅關注學生的知識和技能掌握程度，還要關注他們在協商過程中的思維過程、情感態度和價值觀。

3.充分利用教學資源：我計劃在課前對教學資源進行更充分的準備和整