1《我是獨特的》第一課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是《我是獨特的》第一課時，來自2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版教材。本節課主要圍繞“認識自我、尊重他人”這一主題展開，引導學生了解每個人都有自己的特點和優點，學會欣賞自己的獨特之處，同時尊重和接納他人的不同。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材通過生動的案例和故事，引導學生回顧previously學習過的關于友誼、合作、尊重等知識點，進一步鞏固和深化學生對這些概念的理解。同時，本節課的教學內容與學生的生活實際緊密結合，幫助他們更好地認識自己，增強自信心，培養良好的道德品質。二、核心素養目標1.培養學生的自我認知能力，使其能夠識別并欣賞自己的獨特性。

2.發展學生的同理心，學會尊重和理解他人的不同。

3.提升學生的道德判斷力，能夠在日常生活中踐行尊重和包容的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：認識自己的獨特性和優點，尊重他人的不同。

-舉例：通過教材中的故事案例，如小明擅長畫畫，小紅善于跳舞，讓學生認識到每個人都有自己的特長和愛好，從而理解“獨特性”的概念。

-強調：在教學過程中，要引導學生通過小組討論和分享，發現自己的優點，并學會用積極的態度評價自己和他人的特點。

2.教學難點

-難點內容：如何在日常生活中實踐尊重和包容。

-舉例：學生在理解每個人都有不同之處后，可能會遇到如何在實際行動中體現尊重他人的難點，例如在團隊活動中如何處理意見分歧。

-突破方法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在具體情境中體驗和練習尊重他人的行為，如學會傾聽他人意見，用禮貌的語言表達自己的看法，以及如何在沖突中尋求和平解決方案。教師應提供具體的指導和反饋，幫助學生逐步掌握這些技能。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：網絡搜索工具（用于課后拓展）

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、實物展示五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：教師展示一組不同職業的人物圖片，如醫生、教師、藝術家等，詢問學生：“你們知道這些人的工作是什么嗎？他們為什么看起來不同？”

-提出問題：教師引導學生思考，“每個人都是獨特的，那么你們認為自己獨特在哪里？”

-激發興趣：教師邀請學生分享自己的獨特之處，以此激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解獨特性：教師通過PPT展示教材中的案例，講解每個人都有自己的特點和優點。

-互動討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的優點和曾經如何幫助他人。

-總結要點：教師總結討論結果，強調每個人都有獨特的價值，應相互尊重。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：教師發放卡片，每張卡片上寫有一個人的特點，學生需要在小組內找到與之匹配的伙伴。

-分享感受：學生分享在活動中的感受，討論如何尊重他人的獨特性。

-教師反饋：教師對學生的表現給予積極反饋，并指出需要改進的地方。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環節：教師提問，“你們如何在生活中尊重他人的獨特性？”

-互動討論：學生回答問題，教師引導學生深入探討如何在具體情境中實踐尊重。

-情景模擬：教師設置一個沖突情境，學生分組討論并表演如何解決沖突，尊重彼此的不同。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結要點：教師總結本節課的核心內容，強調尊重他人獨特性的重要性。

-拓展作業：教師布置課后作業，要求學生記錄一個周末在家或學校的尊重他人的實例，下節課分享。

6.結束語（分鐘）

-教師鼓勵學生將所學應用于日常生活，提醒他們在與同學、家人互動時，要有意識地尊重他人的獨特性。六、知識點梳理一、自我認知

1.理解每個人都有自己的特點和優點。

2.能夠識別并欣賞自己的獨特性。

3.學會表達自己的感受和想法。

二、尊重他人

1.認識到每個人都有不同的背景和經歷，形成獨特的個性。

2.學會傾聽和理解他人的觀點和感受。

3.掌握在交流中尊重他人的語言和行為。

三、道德判斷力

1.能夠判斷什么是對的，什么是錯的，什么是公平的。

2.學會在面對道德困境時做出正確的選擇。

3.培養良好的道德行為習慣。

四、人際交往能力

1.學會與他人合作，共同完成任務。

2.能夠在團隊中發揮自己的作用，尊重他人的貢獻。

3.培養良好的溝通技巧，解決人際沖突。

五、情感態度價值觀

1.形成積極向上的生活態度，對自我和他人都有正面的評價。

2.培養尊重、理解和包容他人的價值觀。

3.將所學應用于日常生活，形成良好的道德品質。

六、具體知識點

1.個人特點：外貌特征、興趣愛好、特長能力。

2.人際交往：合作、分享、傾聽、表達。

3.道德規范：尊重他人、公平正義、責任感。

4.情感態度：自我肯定、同理心、積極向上。

5.實際應用：在家庭、學校、社會中實踐尊重他人、合作共贏。

七、核心素養培養

1.自我認知：通過反思和分享，提高自我認知能力。

2.社會交往：在人際交往中實踐尊重和包容，提升社會交往能力。

3.道德修養：在日常生活中踐行道德規范，培養良好的道德修養。

4.情感態度：通過情感體驗和態度調整，形成積極向上的情感態度。

八、教學評價

1.學生自我評價：學生通過反思自己的行為和表現，評價自己在課堂上的學習效果。

2.同伴評價：學生之間相互評價，互相學習，共同進步。

3.教師評價：教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，評價學生的學習成果。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來創造更加生動直觀的教學環境，幫助學生更好地理解和投入。

2.在鞏固練習環節，我設計了一個角色扮演游戲，讓學生在模擬的社交場景中實踐尊重他人的行為，這樣的互動式學習增強了學生的參與感和實際操作能力。

3.我鼓勵學生進行自我反思和同伴評價，通過分享自己的感受和觀察，激發學生的內在動力，培養他們的自我認知和自我提升能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，盡管我使用了多種教學手段，但仍有學生反映課堂內容較為抽象，難以完全理解尊重他人和自我認知的概念。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式可能過于單一，主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，未能充分考慮到學生的個性化需求和長期發展。

（三）改進措施

1.為了解決分組討論中的參與度問題，我計劃在課前更加細致地了解學生的興趣和特長，合理分組，確保每個學生都能在小組中找到自己的位置，提高討論的互動性和有效性。

2.針對課堂內容抽象的問題，我打算增