2024年初中數學教案

課題

說明本課名稱，研究或討論的主要問題或急待解決的重大事項。

02教學目的

或稱教學要求,或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務。是教學過程結束時所要達到的

結果，或教學活動預期達到的結果。

03課型

說明屬新授課，還是復習課。泛指課的類型或模型，是課堂教學最具有操作性的教學結構和程

序。

04課時

說明屬第幾課時，一節課的時間稱一學時。我國中4浮一學時一麒置為45分鐘，高等學校

一學時為50分鐘。

05教學重點

說明本課所必須解決的關鍵性問題，是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基

本規律及由內容所反映的思想方法，也可以稱之為學科教學的核心知識。

06教學難點

說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點。是指學生不易理解的知識，或

不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點。也有些內容既是難點又是重點。

07教學方法

要根據學生實際,注重引導自學，注重啟發思維。包括教師教的方法（教授法）和學生學的方

法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。

08教學過程

或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟，是指師生在共同實現教學任務中的活動狀態

變換及其時間流程。

09作業處理

說明如何布置書面或口頭作業，布置作業要準確，要適度，要能在規定時間完成。

10板書的

說明上課時準備寫在黑板上的內容，是教學中所應用的一種主要的教學媒體，板書藝術則是教

學藝術的有機組成部分。

11教具

或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具。指的是用來講解說明某事物的模型、實物、標

本、儀器、圖表、幻燈等,包括教學設備、教學儀器、實訓設備、教育裝備、實驗設備、教學標

本、教學模型等。

12教學反思

教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法。是指教師對教育教學實踐的再認識、再思

考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。

教案遵循原則展開全部

收起全部

科學性所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確

定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整

性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，

具有科學性.

創新性教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備

課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還

要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內

容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能"學

百家，樹一宗"。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請

教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨

立思考，然后結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

差異性由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的

工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案

要結合本地區的特點，因材施教。

藝術性所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的

欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學散文"或者是課本劇。所以，開頭、經

過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟

句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。

可操作性教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行

性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

考慮變化性由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能

力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。

在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因崢師不能死扣教案，把學生的

思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思

維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問

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