第1頁（共1頁）2024-2025學年浙江省杭州市上城區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、自古以來，中國人的血脈中便有“戀土情結”。請閱讀以下材料，完成任務。（37分）（一）走進“土地”主題探究活動【漢字里的戀土情結】1．（7分）閱讀下面有關“土”的漢字卡，完成小題。漢字卡——土（tǔ）字形演變本義土地、土壤引申義①（常以“桑梓”指代）；②本地的，具有地方性的；③民間的，民間沿用的；④不開通，不合潮流……以“土”為偏旁的漢字坦、堅、堡、墾、埋……（1）請在①處填入“土”字的引申義。（1分）①（2）根據語境，為下面句子中加點的“土”字選擇恰當的引申義（填序號）。（3分）A.他的穿著打扮很土，仿佛是從鄉(xiāng)村直接走進城市，帶著一股淳樸的氣息。B.這道菜的做法雖然簡單，但加入了當地的土味食材，味道格外鮮美。C.這個村子里流傳的很多土方法，都是先輩們代代相傳下來的智慧結晶。（3）請從漢字卡中任選一個以“土”為偏旁的漢字，仿照示例進行創(chuàng)意解讀。（3分）示例：坦，“土”與“旦”的結合，如同太陽在土堆邊的地平線升起，讓人聯想到平原般廣闊無垠的大地，胸懷坦蕩、無私無畏的精神。【經典里的戀土情結】2．（4分）“土地”是艾青常用的意象之一，請結合《艾青詩選》中的具體詩歌，分析艾青筆下“土地”的多重內涵。備選詩歌：《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《農民》《復活的土地》《北方》……【我身邊的戀土情結】3．（7分）根據以上探究任務，完成小結。中國人的“戀土情結”，是一種根深dì①固的情感，如同對故土qián②誠的信仰，深深烙印在每個人心中。無論身處何方，人們都會懷揣著對土地的深深眷戀，用心去感受那份來自土地的溫暖與力量。于我們而言，故土是童年歡笑與淚水交織的記憶庫，是四季更迭中永不褪色的風景畫……故土啊，我想對你說：③（1）根據拼音填寫①②處漢字。（2分）①②（2）請為③處創(chuàng)作一首小詩，以“土地”為意象，不超過6行。（5分）③（二）“土地上的故事”文學閱讀活動4．（19分）閱讀回答問題。十一有一只羊王秋珍①“一只羊長大要多久？”這是我父親的問題。那時他才7歲，我姑且稱他“十一”吧。②“看你還干不干壞事！”啪啪啪，棗木棍子落在十一的屁股上，就像十一的彈弓落在蘆花母雞的翅膀上，就像彈弓上的小石頭擊碎別人家的玻璃，那么有力，又那么空洞。③十一的空洞、無聊，猶如鄉(xiāng)下泥土冒出的濕氣，小孩子看不見，大人們習以為常。④十一是第十一個孩子。他之前的哥哥姐姐死了七個，只活下了他和三個姐姐。十一出生沒多久，媽媽就去世了。一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在寬寬的矮木凳上狠狠地敲一下，仿佛給棍子做熱身運動。矮木凳嘭地一呻吟，十一就主動扒下褲子。⑤褲子一年到頭只有一條，不能打破了。當然，褲子早就磨破了，洞眼兒像一只眼睛整天憂傷著。⑥三月的一天，門外閃過一個人影：“十一，看我?guī)Я耸裁矗　敝灰姶蠼愕氖掷锪嗔艘粋€竹條編的深口籃子，籃子里有一個毛茸茸的東西。一只小羊，正用水一樣清澈的眼睛看著十一。十一想上前，卻分明后退了一步：“大姐，它多久才會長大呀？”⑦羊實在太小了。十一真擔心它經不起父親的棗木棍子。⑧“放心，半個月就長一歲，七個月就成年了。你讓它吃最嫩的草，它長得可快了。到時，你和爸爸就有新衣服穿啦！”大姐笑著說道。⑨十一給羊取名“十二”。自從有了羊，他就把自己做的彈弓收起來了。他再也不用一個人在路上踢小石頭了，再也不用琢磨撿哪塊石頭打哪塊玻璃了。他帶著羊吃青草，和羊聊天。他有好多的話，從來沒有說出口。現在，他的話停在青草上，青草沖他彎彎腰；停在羊的屁股上，羊擺了擺屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬頭看看他。⑩十二的毛色越來越亮，頭上長出了角，兩只角慢慢地有了凹溝和角輪。人們紛紛夸贊：“漂亮，真漂亮！”十一的頭揚得高高的，他看見天上的云白白的，但它們沒有他的十二白；他看見遠方的山高高的，但沒有他的十二高大。?“十一他爸，羊長大了，可以賣了。”這是鄰居奶奶的聲音。十一急了，他叫道：“還沒長大，還沒！”?以前，他多么希望羊快快長大！現在，他多么希望羊能小回去啊！?十一用求助的眼神，看著爸爸。他害怕爸爸說：“賣了賣了，誰出的錢高就賣給誰。”?可是，爸爸沒有吭聲。他是沒有聽見嗎？十一又補上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他擔心爸爸沒聽見，把聲音拔得高高的。“這是你養(yǎng)的羊，你做主。”爸爸說的話，從來沒有這么好聽。十一恨不得沖上去擁抱一下爸爸，但他沒有。?秋風起，氣氛突然變得詭異。那個長著絡腮胡子的殺豬匠，有事沒事地在十一的家門口轉。“你的羊，什么時候賣給我？”“絡腮胡子”問。“不賣！”十一的聲音，彈弓上的石頭一樣射出去，有著決絕的氣勢。“沒有一只羊，能過得了冬天。”“絡腮胡子”很確定地說。“為什么？”十一不想聽到原因，但他還是問了。“冬天所有的草都枯死了，羊沒有吃的，怎么活？”沉思了幾秒，十一用右手摁了一下屁股，大聲說：“不用你管！”他把響亮的態(tài)度扔給“絡腮胡子”，撒腿跑進家，關上了門。?家，赤貧如洗。但自從有了羊，十一就覺得自己很富有。他的眼睛變得富有，他的手變得富有，他的日子變得富有。沒有羊，他就沒有快樂。?可是，冬天所有的草都枯死了，羊沒有吃的，怎么活？再說了，自己不做新衣服，爸爸也不做了嗎？兩人已經好幾年沒做衣服了，寒冷的冬天怎么過呢？?深秋的一天，大姐再次登門：“十一好能干，把羊養(yǎng)得這么肥，過年可以有新衣服了。”?“大姐，你把羊帶走吧。大姐，可以不殺它嗎？大姐，可以不讓它太疼嗎？”十一邊說邊哭，一張小臉，抹成了被羊啃過的草地。他小小的心，實在裝不下這么大的憂傷啊！?大姐撫摸著他的小腦袋，不知道該怎么安慰他。?冬天來了。十一有了新衣服和新褲子。但一直被他寶貝一樣帶身邊的，是一副彈弓。那是大姐帶來的羊骨頭。十一磨呀磨，把這塊羊屁股上的骨頭，磨成了他最愛的形狀。?十一——我的父親此生都沒有吃過羊肉。?幾年前，他得了帕金森病，說話已經很費勁兒，但他還是斷斷續(xù)續(xù)地給我講了他那只叫十二的羊，那只陪伴了他七個月又十二天的羊。（選自《小小說選刊》，有刪改）（1）本文的結構有什么特點？請從下圖中選擇你認為最恰當的一個，并說明理由。（3分）（2）本文的語言充滿童趣又質樸生動，請摘錄一句進行賞析。（3分）（3）同學在探究小說矛盾的過程中，存在一些疑問，請你幫忙解答。A.閱讀上圖，在①處補全十一的態(tài)度，在②處補全人物。（2分）①②B.父親總是很嚴厲地用棍子打十一，賣羊時卻讓十一自己做主。如何理解父親的矛盾行為？（3分）C.十一為什么覺得有了羊以后很富有？請簡述理由.（4分）（4）小說結尾寫到“但他還是斷斷續(xù)續(xù)地給我講了他那只叫十二的羊”。這個關于十二的故事背后有什么深意？請結合文章內容分析。（4分）二、“傳承優(yōu)秀文化”古詩文品鑒活動（24分）5．（20分）閱讀回答問題。【甲】眾樂亭記[宋]邵亢嘉祐六年七月，詔以四明錢君①入朝。至之日，抵書其友丹陽邵亢曰：“我雖治明之日淺，然于明人為無恨矣。歲和谷穰②，愁嘆息③而歡豫行。我樂與眾人之樂而申之，為之亭于城西南偏之湖中，而以‘眾樂’名焉，吾友為我記之。”湖枝于河，蓋數百畝，中為亭觀、卉木、州嶼，于今百年，頹圮壞墮④，存者一毫。及錢君來守此邦，此邦之人，曰政刑毋枉于直，曰教化日遷于良。淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之。山樵去耘，濟之阜安⑤，陶然大和，歲以有年，邦人怡怡，并尋于娛。遠山近峰，煙矗雨青，水流廷階，激激有聲。凡州之人，月惟暮春，聯航接艫，肴酒管弦，來游其間；環(huán)堤彷徉，風于柳楊，夕以忘還。明人之憂，惟使君是求；明人之樂，惟使君是度⑥。樂乎樂，而不與人同樂，安在其為樂哉！（節(jié)選自《全宋文》卷一〇三三，有刪改）【乙】南歸渡江去家稍近喜而有作[宋]謝逸⑦晚渡江南岸，村村水竹居。歸心先倦鳥，樂事羨游魚。去國清明后，還家谷雨初。懸知農務急，弛擔把犁鋤。注釋：①四明：今浙江寧波，下文“明”亦同。錢君：曾任寧波地方官。②穰：莊稼豐收。③息：停止。④頹圮壞墮：坍塌衰敗，⑤阜安：富足與安寧。⑥度：考慮謀劃。⑦謝逸：少孤貧，詩文俱佳，屢試不第，品性高潔，不附權貴，以布衣終老。（1）閱讀【甲】文，梳理文言字詞，補全表格內容。文言現象字詞例句釋義一詞多義至至之日a.（1分）色愈恭，禮愈至b.（1分）恨①不應有恨，恨：A.遺憾、惋惜B.違逆、不聽從C.怨恨、不滿c.為①句加點字選出正確解釋，并補全蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中的名句。（2分）d.為②句加點字選出正確解釋，并結合上下文說明理由。（3分）②然于明人為無恨矣詞類活用名而以“眾樂”名焉e.（1分）（2）給文中畫橫線句用“/”斷句，限斷三處。（3分）淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之（3）【乙】詩因“喜而有作”，列出詩人喜樂之事。（4分）（4）在探究古人的生活志趣、理想抱負時，同學發(fā)現【甲】文、【乙】詩與《岳陽樓記》《醉翁亭記》都寫到了“樂”。你認為哪幾篇中的“樂”可以歸為一類？請結合詩文內容說明理由。（5分）6．（4分）根據語境填寫古詩文名句。在本學期所學的古詩文中，還有許多“樂”。樂在春光明媚的田園間，秦觀信步田野，耳畔處處“正鶯兒啼，①，蝶兒忙”；樂在簞食瓢飲的求學路，宋濂缊袍敝衣毫無羨意，“②，不知口體之奉不若人也”；樂在豁達通透的心境中，屢遭貶謫的劉禹錫面對千帆春樹，發(fā)出了“③，④”的感慨。三、“擁抱數字時代”專題實踐活動（16分）7．（16分）同學圍繞“短視頻”話題布置班級宣傳欄，請完成下列任務。你關注到“短視頻”現象了嗎？【序言】你大概率有過這樣的經歷，隨意點開一個短視頻，看完后充滿慣性地刷到下一個，暗戳戳地期待有新鮮話題“任君挑選”，再回神已是數小時之后，仿佛鉆進了“洞中方一日，世上已千年”的時空隧道。而在持續(xù)性的視覺強刺激過后，又重重地跌回空虛狀態(tài)，悵然若失。萬物皆可短視頻，幾乎所有類型的App都在短視頻化，抓緊復制這一“成功”的吸粉模式，以期升值變現。【欄目一】基于大數據與人工智能技術，算法從海量的互聯網信息中精準篩選出用戶可能感興趣的內容，作個性化推送。而這極有可能導致用戶在不自覺間將信息檢索的主動權拱手讓于算法推薦。換言之，這是一個由技術支配、控制、培育用戶喜好的過程。許多人文知識分子由此不斷發(fā)出質疑：這是技術對人的賦權，還是對人的異化？我們是信息的主人，還是信息的獵物？是自由自在的游戲者，還是不舍晝夜的“數字佃農”，勤勤懇懇地扮演著流量池的生力軍角色？當然，我們無法且不可能逆轉媒介技術的快速迭代和發(fā)展潮流，但是人文知識分子的憂慮也并非杞人憂天。那么，面對瀑布流般的短視頻，如何調適與數字媒介的相處之道呢？【欄目二】短視頻吸納了廣泛的創(chuàng)作者，他們在各自領域持續(xù)深耕，看待傳統(tǒng)文化視角獨特，呈現內容更有深度、更加新穎。短視頻將個體的經驗、知識、技能挖掘出來，充分展現了人們的智慧、才華以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。當前，人們更加追求具有參與感的文化體驗，借助新技術的短視頻可以把傳統(tǒng)文化符號進行有效提煉、聚焦放大，打造出雅俗共賞的互動空間，提升文化的感召力。短視頻的巨大流量不僅讓一些瀕臨失傳的傳統(tǒng)技藝被重新看見，也讓相關從業(yè)者獲得市場關注。《2024非遺數據報告》顯示購買者多是年輕人，年輕人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限熱愛，背后是平視世界的文化自信。【欄目三】已有研究結果證明，持續(xù)重復刷短視頻會帶來大腦結構的變化。僅從個人體驗也可以發(fā)覺，長期刷短視頻會帶來專注度下降、行動力減弱、興趣喪失、神經衰弱與睡眠質量下降等問題。這如同一種被催眠的狀態(tài)，原本自主地、沉浸地進入一項內容的路徑被打斷，相關能力被削弱。因此，對個人來說，首先應具備的媒介素養(yǎng)便是了解短視頻的成癮機制、爽感模式給大腦帶來的影響。生命不是短視頻刷出來的，生命是活出來的。我們還需要在生命科學的意義上持續(xù)學習，從不斷“催眠”的媒介景觀中自我喚醒，調整自身的應對之道，比如“讀萬卷書，行萬里路”，從而更好地守護基本的人文素養(yǎng)與能力。（以上材料摘編自2024年5月25日《光明日報》、2024年8月6日《人民日報》）（1）請從【序言】的兩個圖表得出一條關于短視頻使用情況的結論。（2分）（2）以下哪一幅漫畫適合插入【欄目二】？請結合漫畫和【欄目二】的內容，說明理由。（3分）（3）同學疑問：“【欄目一】和【欄目二】的順序是否合理？”請結合欄目整體布局，進行判斷并分析。（3分）（4）同學觀點：“【欄目三】中已經提出了刷短視頻帶來的消極影響，可以刪去畫線句。”站在讀者角度，你是否贊同他的觀點？請結合【欄目三】的內容，說明理由。（3分）（5）中學生應該怎樣對待短視頻？請結合宣傳欄提出的短視頻優(yōu)缺點及生活經驗加以闡述。（5分）四、表達與交流活動（40分）8．（40分）閱讀下面的材料，完成寫作任務。“若是月亮還沒來，路燈也可照窗臺，照著白色的山茶花微微開……”最近，《若月亮沒來》這首歌火了，不僅因為旋律上頭，也因為歌詞很治愈，唱進了無數普通人的心里。歌詞中的“月亮”代表什么，每個人有不同的理解。倘若它遲遲沒有出現，我們該怎么辦？針對以上內容，你有怎樣的體驗和思考？你可以記述經歷，可講述故事，也可發(fā)表看法。要求：①角度自定，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

2024-2025學年浙江省杭州市上城區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、自古以來，中國人的血脈中便有“戀土情結”。請閱讀以下材料，完成任務。（37分）（一）走進“土地”主題探究活動【漢字里的戀土情結】1．（7分）閱讀下面有關“土”的漢字卡，完成小題。漢字卡——土（tǔ）字形演變本義土地、土壤引申義①（常以“桑梓”指代）；②本地的，具有地方性的；③民間的，民間沿用的；④不開通，不合潮流……以“土”為偏旁的漢字坦、堅、堡、墾、埋……（1）請在①處填入“土”字的引申義。①鄉(xiāng)村的，鄉(xiāng)下的。（2）根據語境，為下面句子中加點的“土”字選擇恰當的引申義（填序號）。A.他的穿著打扮很土，仿佛是從鄉(xiāng)村直接走進城市，帶著一股淳樸的氣息。①B.這道菜的做法雖然簡單，但加入了當地的土味食材，味道格外鮮美。②C.這個村子里流傳的很多土方法，都是先輩們代代相傳下來的智慧結晶。③（3）請從漢字卡中任選一個以“土”為偏旁的漢字，仿照示例進行創(chuàng)意解讀。示例：坦，“土”與“旦”的結合，如同太陽在土堆邊的地平線升起，讓人聯想到平原般廣闊無垠的大地，胸懷坦蕩、無私無畏的精神。【分析】（1）本題考查字詞的含義。從所給的引申義示例以及常見的與“土”相關的含義來看，“鄉(xiāng)村的，鄉(xiāng)下的”這一引申義比較符合，且常以“桑梓”指代故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)一般具有鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)下的特點，所以此處填“鄉(xiāng)村的，鄉(xiāng)下的”。（2）本題考查字詞的含義。A句中“他的穿著打扮很土，仿佛是從鄉(xiāng)村直接走進城市”，這里的“土”指的是具有鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)下的風格，所以選①。B句中“當地的土味食材”，強調的是本地的特色食材，“土”是本地的、具有地方性的意思，選②。C句中“村子里流傳的很多土方法”，指的是民間沿用的方法，“土”是民間的、民間沿用的意思，選③。（3）本題考查仿寫與續(xù)寫。先對所選擇的以“土”為偏旁的漢字進行結構分析，然后根據其結構和偏旁的含義進行創(chuàng)意解讀，將漢字的特點與某種品質或意境聯系起來，使解讀既符合漢字的構造，又富有一定的文化內涵和寓意。示例中通過對“堅”字的解讀，將其與泥土的堅固以及堅韌不拔的品質相聯系，形象且富有深意。【解答】答案：（1）①鄉(xiāng)村的，鄉(xiāng)下的（2）A.①B.②C.③（3）示例：堅，“土”與“臤（qiān）”的結合，“臤”有堅固之意，就像泥土經過夯實變得堅固，寓意著堅韌不拔、堅定不移的品質。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。【經典里的戀土情結】2．（4分）“土地”是艾青常用的意象之一，請結合《艾青詩選》中的具體詩歌，分析艾青筆下“土地”的多重內涵。備選詩歌：《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《農民》《復活的土地》《北方》……【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。【解答】本題考查名著評價。題目要求結合《艾青詩選》中的具體詩歌，分析艾青筆下“土地”的多重內涵。需要從給定的備選詩歌中選取合適的篇目，找出其中關于“土地”的描寫，深入剖析其在具體語境中所代表的含義和傳達的情感。首先，選擇了《我愛這土地》和《雪落在中國的土地上》這兩首具有代表性的詩歌。對于《我愛這土地》，抓住“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這一關鍵詩句，分析出“土地”象征祖國，體現了詩人的愛國情懷。通過鳥兒與土地的關系，進一步闡釋詩人對祖國的深情以及甘愿奉獻的精神，從而明確“土地”在這首詩中愛國情懷的內涵。對于《雪落在中國的土地上》，依據“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”等內容，解讀出“土地”是苦難中國的象征，反映了當時祖國的艱難處境和人民的苦難，進而揭示“土地”在該詩中作為苦難象征的內涵。通過對具體詩歌的詳細分析，全面且深入地展現了艾青筆下“土地”意象的多重內涵。答案：示例：在《我愛這土地》中，“土地”是祖國的象征，飽含著詩人對祖國深沉的愛與眷戀。如“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，這里的“土地”代表著遭受苦難卻又充滿希望的祖國大地，詩人通過鳥兒對土地的歌唱，表達了自己甘愿為祖國奉獻一切的赤子之心，體現了“土地”所蘊含的愛國情懷這一內涵。在《雪落在中國的土地上》里，“土地”是苦難中國的寫照，象征著當時處于內憂外患、民不聊生的祖國。詩中“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”，描繪了大雪覆蓋下的中國土地，暗示了祖國所面臨的艱難處境和人民的悲慘生活，“土地”承載著詩人對祖國命運的擔憂和對人民苦難的同情，展現了其苦難象征的內涵。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。【我身邊的戀土情結】3．（7分）根據以上探究任務，完成小結。中國人的“戀土情結”，是一種根深dì①固的情感，如同對故土qián②誠的信仰，深深烙印在每個人心中。無論身處何方，人們都會懷揣著對土地的深深眷戀，用心去感受那份來自土地的溫暖與力量。于我們而言，故土是童年歡笑與淚水交織的記憶庫，是四季更迭中永不褪色的風景畫……故土啊，我想對你說：③（1）根據拼音填寫①②處漢字。①蒂②虔（2）請為③處創(chuàng)作一首小詩，以“土地”為意象，不超過6行。③你的沉默是千年的智慧，你的微笑是萬物的搖籃。在生命這片廣袤的畫布上，你就是故事的主角。【分析】（1）本題考查字音字形。根據積累，“根深dì固”的“dì”應寫作“蒂”，“qián誠”的“qián”應寫作“虔”。（2）本題考查語言表達。以“土地”為意象，創(chuàng)作一首小詩即可。示例：我們傾聽你的低語，守護這份自然的饋贈，讓你脈動與心共鳴，在和諧中共譜生命的贊歌。【解答】答案：（1）示例：①蒂②虔（2）示例：你的沉默是千年的智慧，你的微笑是萬物的搖籃。在生命這片廣袤的畫布上，你就是故事的主角。【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。（二）“土地上的故事”文學閱讀活動4．（19分）閱讀回答問題。十一有一只羊王秋珍①“一只羊長大要多久？”這是我父親的問題。那時他才7歲，我姑且稱他“十一”吧。②“看你還干不干壞事！”啪啪啪，棗木棍子落在十一的屁股上，就像十一的彈弓落在蘆花母雞的翅膀上，就像彈弓上的小石頭擊碎別人家的玻璃，那么有力，又那么空洞。③十一的空洞、無聊，猶如鄉(xiāng)下泥土冒出的濕氣，小孩子看不見，大人們習以為常。④十一是第十一個孩子。他之前的哥哥姐姐死了七個，只活下了他和三個姐姐。十一出生沒多久，媽媽就去世了。一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在寬寬的矮木凳上狠狠地敲一下，仿佛給棍子做熱身運動。矮木凳嘭地一呻吟，十一就主動扒下褲子。⑤褲子一年到頭只有一條，不能打破了。當然，褲子早就磨破了，洞眼兒像一只眼睛整天憂傷著。⑥三月的一天，門外閃過一個人影：“十一，看我?guī)Я耸裁矗　敝灰姶蠼愕氖掷锪嗔艘粋€竹條編的深口籃子，籃子里有一個毛茸茸的東西。一只小羊，正用水一樣清澈的眼睛看著十一。十一想上前，卻分明后退了一步：“大姐，它多久才會長大呀？”⑦羊實在太小了。十一真擔心它經不起父親的棗木棍子。⑧“放心，半個月就長一歲，七個月就成年了。你讓它吃最嫩的草，它長得可快了。到時，你和爸爸就有新衣服穿啦！”大姐笑著說道。⑨十一給羊取名“十二”。自從有了羊，他就把自己做的彈弓收起來了。他再也不用一個人在路上踢小石頭了，再也不用琢磨撿哪塊石頭打哪塊玻璃了。他帶著羊吃青草，和羊聊天。他有好多的話，從來沒有說出口。現在，他的話停在青草上，青草沖他彎彎腰；停在羊的屁股上，羊擺了擺屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬頭看看他。⑩十二的毛色越來越亮，頭上長出了角，兩只角慢慢地有了凹溝和角輪。人們紛紛夸贊：“漂亮，真漂亮！”十一的頭揚得高高的，他看見天上的云白白的，但它們沒有他的十二白；他看見遠方的山高高的，但沒有他的十二高大。?“十一他爸，羊長大了，可以賣了。”這是鄰居奶奶的聲音。十一急了，他叫道：“還沒長大，還沒！”?以前，他多么希望羊快快長大！現在，他多么希望羊能小回去啊！?十一用求助的眼神，看著爸爸。他害怕爸爸說：“賣了賣了，誰出的錢高就賣給誰。”?可是，爸爸沒有吭聲。他是沒有聽見嗎？十一又補上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他擔心爸爸沒聽見，把聲音拔得高高的。“這是你養(yǎng)的羊，你做主。”爸爸說的話，從來沒有這么好聽。十一恨不得沖上去擁抱一下爸爸，但他沒有。?秋風起，氣氛突然變得詭異。那個長著絡腮胡子的殺豬匠，有事沒事地在十一的家門口轉。“你的羊，什么時候賣給我？”“絡腮胡子”問。“不賣！”十一的聲音，彈弓上的石頭一樣射出去，有著決絕的氣勢。“沒有一只羊，能過得了冬天。”“絡腮胡子”很確定地說。“為什么？”十一不想聽到原因，但他還是問了。“冬天所有的草都枯死了，羊沒有吃的，怎么活？”沉思了幾秒，十一用右手摁了一下屁股，大聲說：“不用你管！”他把響亮的態(tài)度扔給“絡腮胡子”，撒腿跑進家，關上了門。?家，赤貧如洗。但自從有了羊，十一就覺得自己很富有。他的眼睛變得富有，他的手變得富有，他的日子變得富有。沒有羊，他就沒有快樂。?可是，冬天所有的草都枯死了，羊沒有吃的，怎么活？再說了，自己不做新衣服，爸爸也不做了嗎？兩人已經好幾年沒做衣服了，寒冷的冬天怎么過呢？?深秋的一天，大姐再次登門：“十一好能干，把羊養(yǎng)得這么肥，過年可以有新衣服了。”?“大姐，你把羊帶走吧。大姐，可以不殺它嗎？大姐，可以不讓它太疼嗎？”十一邊說邊哭，一張小臉，抹成了被羊啃過的草地。他小小的心，實在裝不下這么大的憂傷啊！?大姐撫摸著他的小腦袋，不知道該怎么安慰他。?冬天來了。十一有了新衣服和新褲子。但一直被他寶貝一樣帶身邊的，是一副彈弓。那是大姐帶來的羊骨頭。十一磨呀磨，把這塊羊屁股上的骨頭，磨成了他最愛的形狀。?十一——我的父親此生都沒有吃過羊肉。?幾年前，他得了帕金森病，說話已經很費勁兒，但他還是斷斷續(xù)續(xù)地給我講了他那只叫十二的羊，那只陪伴了他七個月又十二天的羊。（選自《小小說選刊》，有刪改）（1）本文的結構有什么特點？請從下圖中選擇你認為最恰當的一個，并說明理由。（2）本文的語言充滿童趣又質樸生動，請摘錄一句進行賞析。（3）同學在探究小說矛盾的過程中，存在一些疑問，請你幫忙解答。A.閱讀上圖，在①處補全十一的態(tài)度，在②處補全人物。①不舍得②十一B.父親總是很嚴厲地用棍子打十一，賣羊時卻讓十一自己做主。如何理解父親的矛盾行為？C.十一為什么覺得有了羊以后很富有？請簡述理由.（4）小說結尾寫到“但他還是斷斷續(xù)續(xù)地給我講了他那只叫十二的羊”。這個關于十二的故事背后有什么深意？請結合文章內容分析。【分析】本文記敘了十一小時候飼養(yǎng)一只羊的故事：大姐給小十一送來了一只小羊羔，十一精心喂養(yǎng)它；七個多月后小羊長大了，為了十一和爸爸過年的新衣，大姐最后狠心殺死了小羊；十一用羊骨頭制作了一只彈弓珍藏著，一輩子不吃羊肉。【解答】（1）本題考查文章結構。本文采用雙線結構，以“十一”和“十二”為線索，概括十一和他的羊的故事：三月的一天，大姐給十一帶來了一只小羊，十一從此開始照顧小羊；秋風起時，小羊長大了，十一頂住壓力，堅決不賣小羊；深秋的一天，十一哭著讓大姐帶走了小羊；冬天來了，十一有了小羊換來的新衣服，他把小羊的一塊骨頭磨成彈弓帶在身邊。表現了十一對十二的深厚感情。（2）本題考查句子賞析。根據上文“只見大姐的手里拎了一個竹條編的深口籃子，籃子里有一個毛茸茸的東西”可知，“十一飛到了大姐面前”一句運用了比擬的修辭方法，“飛”字形容十一跑的動作之快；結合上文“十一的無聊，猶如鄉(xiāng)下泥土冒出的濕氣，小孩子看不見，大人們習以為常”可知，大姐的到來帶給了小十一無限的歡樂。（3）本題考查對文章內容的理解。A.①處補全十一的態(tài)度，從“這是你養(yǎng)的羊，你做主”以及后面提到“自從有了羊，十一就覺得自己很富有”可以推斷出十一對于自己的羊是很珍視的，不舍得賣掉的態(tài)度。所以①處可以填“不舍得”。②處補全人物，根據前文提到的“鄰居奶奶”以及句子的連貫性，這里②處應該填“十一”，因為前面說十一覺得自己有羊很富有，后面說能換新衣服的應該也是十一。B.本題考查對文章內容的理解。父親總是嚴厲地打十一，這可能是他教育孩子的一種方式，希望孩子能夠遵守一些規(guī)則或者改正錯誤。而在賣羊這件事上讓十一自己做主，是因為父親尊重孩子對羊的感情。羊對于十一來說不僅僅是家畜，更是他的伙伴，是他覺得富有的象征。父親意識到這一點，所以在這件事上給予孩子自主權，這看似矛盾的行為其實是父親不同方面的表現，嚴厲是教育，給予自主權是尊重。C.本題考查對文章內容的理解。十一覺得有了羊以后很富有，可能是因為羊給他帶來了很多精神上的滿足。羊是他的伙伴，陪伴著他度過每一天。他可以看著羊在草地上吃草、玩耍，這些羊帶給他快樂和溫暖。而且羊在孩子的眼中可能是一種財富的象征，就像大人眼中的金錢一樣，有了羊就好像擁有了很多寶貴的東西。（4）本題考查對文章內容的理解。從情節(jié)發(fā)展的角度來看，結尾提到十二這只羊可能是對前文情節(jié)的一種補充或者延伸。也許在之前的故事中，十二這只羊有著特殊的經歷或者與十一有著特殊的關系，通過在結尾處提及，能夠讓整個故事更加完整。在人物塑造方面，十一斷斷續(xù)續(xù)地講述十二這只羊，可能進一步展現了十一對羊的深厚情感。即使故事已經接近尾聲，他仍然難以忘懷自己的羊，這表明羊在他心中有著非常重要的地位，也從側面反映出十一是一個重感情的人。從主題表達上看，十二這只羊可能是整個故事主題的一個重要元素。它可能象征著十一的某種回憶、情感或者經歷，通過講述十二，能夠深化小說的主題，比如關于成長、人與動物的關系或者對過去生活的懷念等。答案：（1）B；本文采用雙線結構，以“十一”和“十二”為線索，講述了十一和十二之間發(fā)生的故事，表現了十一對十二的深厚感情。（2）示例：“十一飛到了大姐面前”。運用了比擬的修辭方法，“飛”字形容十一跑的動作之快，表現了十一對大姐給他送來小羊的欣喜之情。（3）A①不舍得②：十一B.父親嚴厲地打十一是教育孩子的一種方式，而讓十一在賣羊這件事上自己做主是尊重孩子對羊的感情，這是父親不同方面的表現，所以看似矛盾。C.十一是富有的。因為：①他不僅擁有一只羊，還在喂養(yǎng)小羊的過程中，感受到大自然和生活的美好。（4）從情節(jié)發(fā)展看是對前文的補充延伸；人物塑造上展現十一的深厚情感；主題表達上能深化主題。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。（3）分點分條作答。二、“傳承優(yōu)秀文化”古詩文品鑒活動（24分）5．（20分）閱讀回答問題。【甲】眾樂亭記[宋]邵亢嘉祐六年七月，詔以四明錢君①入朝。至之日，抵書其友丹陽邵亢曰：“我雖治明之日淺，然于明人為無恨矣。歲和谷穰②，愁嘆息③而歡豫行。我樂與眾人之樂而申之，為之亭于城西南偏之湖中，而以‘眾樂’名焉，吾友為我記之。”湖枝于河，蓋數百畝，中為亭觀、卉木、州嶼，于今百年，頹圮壞墮④，存者一毫。及錢君來守此邦，此邦之人，曰政刑毋枉于直，曰教化日遷于良。淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之。山樵去耘，濟之阜安⑤，陶然大和，歲以有年，邦人怡怡，并尋于娛。遠山近峰，煙矗雨青，水流廷階，激激有聲。凡州之人，月惟暮春，聯航接艫，肴酒管弦，來游其間；環(huán)堤彷徉，風于柳楊，夕以忘還。明人之憂，惟使君是求；明人之樂，惟使君是度⑥。樂乎樂，而不與人同樂，安在其為樂哉！（節(jié)選自《全宋文》卷一〇三三，有刪改）【乙】南歸渡江去家稍近喜而有作[宋]謝逸⑦晚渡江南岸，村村水竹居。歸心先倦鳥，樂事羨游魚。去國清明后，還家谷雨初。懸知農務急，弛擔把犁鋤。注釋：①四明：今浙江寧波，下文“明”亦同。錢君：曾任寧波地方官。②穰：莊稼豐收。③息：停止。④頹圮壞墮：坍塌衰敗，⑤阜安：富足與安寧。⑥度：考慮謀劃。⑦謝逸：少孤貧，詩文俱佳，屢試不第，品性高潔，不附權貴，以布衣終老。（1）閱讀【甲】文，梳理文言字詞，補全表格內容。文言現象字詞例句釋義一詞多義至至之日a.到。色愈恭，禮愈至b.周到。恨①不應有恨，恨：A.遺憾、惋惜B.違逆、不聽從C.怨恨、不滿c.為①句加點字選出正確解釋，并補全蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中的名句。d.為②句加點字選出正確解釋，并結合上下文說明理由。②然于明人為無恨矣詞類活用名而以“眾樂”名焉e.命名。（2）給文中畫橫線句用“/”斷句，限斷三處。淤者辟之洼者隆之昔吏之租削而捐之（3）【乙】詩因“喜而有作”，列出詩人喜樂之事。（4）在探究古人的生活志趣、理想抱負時，同學發(fā)現【甲】文、【乙】詩與《岳陽樓記》《醉翁亭記》都寫到了“樂”。你認為哪幾篇中的“樂”可以歸為一類？請結合詩文內容說明理由。【分析】譯文：甲嘉祐六年七月，皇帝下詔讓四明的錢君入朝為官。他到京城的那天，寫信給他的朋友丹陽人邵亢說：“我治理明州的時間雖然不長，但對于明州的百姓來說，我沒有什么遺憾了。年成和順，莊稼豐收，百姓不再憂愁嘆息，而是歡快地生活。我樂于與眾人一起享受快樂并使這種快樂得到伸展，在城西南邊的湖中建造了一座亭子，用‘眾樂’為它命名，我的朋友你為我寫一篇記吧。”湖與河相連，大概有數百畝，湖中有亭臺樓閣、花草樹木、沙洲島嶼，到如今已經有百年了，如今大多坍塌衰敗，留存下來的極少。等到錢君來治理這個地方，這個地方的百姓說，政令刑罰不再違背公正，教化一天天地趨向良善。淤塞的地方得到開辟，低洼的地方得到墊高，過去官吏征收的不合理租稅被削減并免除。山上砍柴的人不再擔憂，生活富足安寧，百姓和樂，年成也越來越好，百姓們和和美美，一起尋找娛樂。遠處的山巒和近處的山峰，煙霧繚繞中顯得更加青翠，雨水洗刷后更顯青蔥，水流到臺階邊，發(fā)出激越的聲響。凡是州里的人，每年暮春時節(jié)，船只相連，帶著酒菜和樂器，來到湖中游玩；沿著湖堤漫步，在柳楊下享受清風，直到傍晚都忘了回家。明州百姓的憂愁，只有向太守來訴求；明州百姓的快樂，只有靠太守來謀劃。自己快樂卻不與別人一同快樂，這怎么能算是快樂呢！乙傍晚渡江到了江南岸，看到一個個村莊都是水竹環(huán)繞的居所。歸心比疲倦的鳥兒還急切，看到游魚歡快地游動很是羨慕它們的快樂。離開京城是在清明之后，回到家鄉(xiāng)時正是谷雨剛剛開始的時候。料想農事一定很繁忙，放下擔子就拿起犁鋤去勞作。【解答】（1）本題考查詞語解釋和默寫填空。a.句意：他到京城的那天。至，到。b.句意：臉色更加恭敬，禮節(jié)更加周到。至，周到。c.結合上下文，錢君說“我雖治明之日淺，然于明人為無恨矣”，意思是他治理明州時間雖短，但對明州百姓沒有遺憾，“恨”在這里表示遺憾，符合語境。故選：A。補全詩句為“何事長向別時圓”。d.句意：但對于明州的百姓來說，我沒有什么遺憾了。恨，遺憾。故選：A。e.句意：用‘眾樂’為它命名。名，命名。（2）本題考查斷句。“淤者辟之”“洼者隆之”結構相似，分別表達對淤塞和低洼之地的處理，應斷開；“昔吏之租削而捐之”表達對過去官吏不合理租稅的處置，與前文在語義上有別，所以斷句為“淤者辟之/洼者隆之/昔吏之租/削而捐之”。（3）本題考查內容的概括。①歸心似箭，即將到家的喜悅。從“晚渡江南岸，村村水竹居”“歸心先倦鳥”可知，詩人傍晚渡江，看到家鄉(xiāng)水竹環(huán)繞的村莊，歸心比倦鳥還急切，體現出即將到家的欣喜。②羨慕游魚的快樂，表達對家鄉(xiāng)悠閑生活的向往。“樂事羨游魚”表明詩人羨慕游魚的快樂，暗示對家鄉(xiāng)悠閑生活的喜愛。③回到家鄉(xiāng)，恰逢谷雨，能參與農事的快樂。“還家谷雨初”“懸知農務急，弛擔把犁鋤”說明詩人回到家時正值谷雨，想到能參與農事，表現出對家鄉(xiāng)農事生活的期待與快樂。（4）本題考查開放性閱讀。【甲】文與《醉翁亭記》中的“樂”可歸為一類。理由：【甲】文中錢君“樂與眾人之樂而申之”，建造眾樂亭，讓百姓在暮春時節(jié)能來此游玩，享受快樂，體現了與民同樂；《醉翁亭記》中歐陽修“醉能同其樂”，通過描寫滁人出游、太守宴等場景，展現了與百姓一起游樂的情景，也體現了與民同樂。二者都強調了為官者與民眾共享歡樂，關注百姓生活，從百姓的快樂中獲得自身的快樂。【乙】詩中的“樂”與上述兩篇不同，【乙】詩主要是詩人因即將到家，對家鄉(xiāng)生活的向往和期待，如羨慕游魚之樂、渴望參與農事等，側重于個人對家鄉(xiāng)生活的情感體驗，并非像【甲】文和《醉翁亭記》那樣強調與民同樂。《岳陽樓記》中的“樂”是“后天下之樂而樂”，著眼于天下，境界更為宏大，強調在天下人快樂之后才快樂，與【甲】文和《醉翁亭記》的“與民同樂”內涵也有所不同。答案：（1）a.到。b.周到。c.A何事長向別時圓d.Ae.命名。（2）淤者辟之/洼者隆之/昔吏之租/削而捐之。（3）①歸心似箭，即將到家的喜悅。②羨慕游魚的快樂，表達對家鄉(xiāng)悠閑生活的向往。③回到家鄉(xiāng)，恰逢谷雨，能參與農事的快樂。（4）【甲】文與《醉翁亭記》中的“樂”可歸為一類。理由：【甲】文中錢君建造眾樂亭，讓百姓在暮春時節(jié)能來此游玩，享受快樂，體現了與民同樂；《醉翁亭記》中歐陽修通過描寫滁人出游、太守宴等場景，展現了與百姓一起游樂的情景，也體現了與民同樂。二者都強調了為官者與民眾共享歡樂，關注百姓生活，從百姓的快樂中獲得自身的快樂。【乙】詩中的“樂”與上述兩篇不同，【乙】詩側重于個人對家鄉(xiāng)生活的情感體驗，并非像【甲】文和《醉翁亭記》那樣強調與民同樂。《岳陽樓記》中的“樂”強調在天下人快樂之后才快樂，與【甲】文和《醉翁亭記》的“與民同樂”內涵也有所不同。【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。6．（4分）根據語境填寫古詩文名句。在本學期所學的古詩文中，還有許多“樂”。樂在春光明媚的田園間，秦觀信步田野，耳畔處處“正鶯兒啼，①燕兒舞，蝶兒忙”；樂在簞食瓢飲的求學路，宋濂缊袍敝衣毫無羨意，“②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”；樂在豁達通透的心境中，屢遭貶謫的劉禹錫面對千帆春樹，發(fā)出了“③沉舟側畔千帆過，④病樹前頭萬木春”的感慨。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：①燕兒舞（重點字：舞）②以中有足樂者③沉舟側畔千帆過（重點字：畔）④病樹前頭萬木春【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。三、“擁抱數字時代”專題實踐活動（16分）7．（16分）同學圍繞“短視頻”話題布置班級宣傳欄，請完成下列任務。你關注到“短視頻”現象了嗎？【序言】你大概率有過這樣的經歷，隨意點開一個短視頻，看完后充滿慣性地刷到下一個，暗戳戳地期待有新鮮話題“任君挑選”，再回神已是數小時之后，仿佛鉆進了“洞中方一日，世上已千年”的時空隧道。而在持續(xù)性的視覺強刺激過后，又重重地跌回空虛狀態(tài)，悵然若失。萬物皆可短視頻，幾乎所有類型的App都在短視頻化，抓緊復制這一“成功”的吸粉模式，以期升值變現。【欄目一】基于大數據與人工智能技術，算法從海量的互聯網信息中精準篩選出用戶可能感興趣的內容，作個性化推送。而這極有可能導致用戶在不自覺間將信息檢索的主動權拱手讓于算法推薦。換言之，這是一個由技術支配、控制、培育用戶喜好的過程。許多人文知識分子由此不斷發(fā)出質疑：這是技術對人的賦權，還是對人的異化？我們是信息的主人，還是信息的獵物？是自由自在的游戲者，還是不舍晝夜的“數字佃農”，勤勤懇懇地扮演著流量池的生力軍角色？當然，我們無法且不可能逆轉媒介技術的快速迭代和發(fā)展潮流，但是人文知識分子的憂慮也并非杞人憂天。那么，面對瀑布流般的短視頻，如何調適與數字媒介的相處之道呢？【欄目二】短視頻吸納了廣泛的創(chuàng)作者，他們在各自領域持續(xù)深耕，看待傳統(tǒng)文化視角獨特，呈現內容更有深度、更加新穎。短視頻將個體的經驗、知識、技能挖掘出來，充分展現了人們的智慧、才華以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。當前，人們更加追求具有參與感的文化體驗，借助新技術的短視頻可以把傳統(tǒng)文化符號進行有效提煉、聚焦放大，打造出雅俗共賞的互動空間，提升文化的感召力。短視頻的巨大流量不僅讓一些瀕臨失傳的傳統(tǒng)技藝被重新看見，也讓相關從業(yè)者獲得市場關注。《2024非遺數據報告》顯示購買者多是年輕人，年輕人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限熱愛，背后是平視世界的文化自信。【欄目三】已有研究結果證明，持續(xù)重復刷短視頻會帶來大腦結構的變化。僅從個人體驗也可以發(fā)覺，長期刷短視頻會帶來專注度下降、行動力減弱、興趣喪失、神經衰弱與睡眠質量下降等問題。這如同一種被催眠的狀態(tài)，原本自主地、沉浸地進入一項內容的路徑被打斷，相關能力被削弱。因此，對個人來說，首先應具備的媒介素養(yǎng)便是了解短視頻的成癮機制、爽感模式給大腦帶來的影響。生命不是短視頻刷出來的，生命是活出來的。我們還需要在生命科學的意義上持續(xù)學習，從不斷“催眠”的媒介景觀中自我喚醒，調整自身的應對之道，比如“讀萬卷書，行萬里路”，從而更好地守護基本的人文素養(yǎng)與能力。（以上材料摘編自2024年5月25日《光明日報》、2024年8月6日《人民日報》）（1）請從【序言】的兩個圖表得出一條關于短視頻使用情況的結論。（2）以下哪一幅漫畫適合插入【欄目二】？請結合漫畫和【欄目二】的內容，說明理由。（3）同學疑問：“【欄目一】和【欄目二】的順序是否合理？”請結合欄目整體布局，進行判斷并分析。（4）同學觀點：“【欄目三】中已經提出了刷短視頻帶來的消極影響，可以刪去畫線句。”站在讀者角度，你是否贊同他的觀點？請結合【欄目三】的內容，說明理由。（5）中學生應該怎樣對待短視頻？請結合宣傳欄提出的短視頻優(yōu)缺點及生活經驗加以闡述。【分析】材料主要圍繞“紅色文化”而展開。第一題考查對材料內容的理解概括；第二題考查對材料內容的理解辨析；第三題考查對文段內容的理解；第四題考查對材料內容的理解和語言表達能力。第五題考查綜合應用的能力。【解答】（1）在【序言】中，從呈現2020﹣2024年我國短視頻用戶規(guī)模的圖表能清晰看到，每一年對應的用戶數量都在穩(wěn)定增加；而展示同期短視頻用戶使用率的圖表，其數據曲線也是持續(xù)上揚的態(tài)勢。結論得出依據：用戶規(guī)模的增長意味著實實在在參與短視頻使用的人數在不斷增多，而用戶使用率的提高表明在整個互聯網用戶群體里，使用短視頻的比例越來越大。這兩個關鍵數據指標的同向變化，充分說明了短視頻在我國的普及進程不斷加快。所以得出“從2020﹣2024年，我國短視頻用戶規(guī)模持續(xù)增長，短視頻用戶使用率也在不斷提高，表明短視頻在我國的普及程度越來越高，越來越多的人參與到短視頻的使用當中”這一結論。（2）首先表明觀點：圖二適合插入【欄目二】。再闡述理由，【欄目二】主要講短視頻在傳播傳統(tǒng)文化方面有積極作用，它能讓創(chuàng)作者挖掘展示傳統(tǒng)文化，提升文化感召力。圖二中幾個孩子在觀看手機上展示的傳統(tǒng)文化相關的短視頻內容，比如畫面中的人物造型可能代表傳統(tǒng)戲曲等文化元素，這體現了短視頻對傳統(tǒng)文化的傳播，讓人們尤其是青少年能夠接觸到傳統(tǒng)文化，與【欄目二】中短視頻助力傳統(tǒng)文化傳播，吸引更多人關注傳統(tǒng)文化的內容相符。而圖一主要呈現的是短視頻讓人時間不知不覺流逝，重點在于突出短視頻容易使人沉迷，和【欄目二】宣傳短視頻對傳統(tǒng)文化積極作用的主題不契合。（3）【欄目一】主要聚焦于短視頻的算法推薦機制，指出在這種機制下，用戶的信息檢索主動權被技術剝奪，用戶處于被技術支配的狀態(tài)。在此基礎上，順勢提出了人們在面對短視頻這一數字媒介時，如何調整與它的相處模式這一關鍵問題。這一問題的提出，引發(fā)了讀者對短視頻負面影響的深度思考，為后續(xù)內容的展開埋下伏筆。欄目二關聯闡述：【欄目二】闡述的短視頻在傳播傳統(tǒng)文化方面的積極作用，恰好是對【欄目一】所提問題的一種有效回應。通過展示短視頻在傳播傳統(tǒng)文化過程中，能讓更多人深入了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)文化自信，說明人們可以借助短視頻的這一積極功能，更好地與數字媒介互動。比如，人們在欣賞和傳播傳統(tǒng)文化相關短視頻的過程中，既能享受短視頻帶來的樂趣，又能實現對自身文化素養(yǎng)的提升，從而找到了一種合理利用短視頻的方式，實現與短視頻這一數字媒介的良好相處。邏輯順序總結：兩個欄目之間呈現出一種先拋出問題，引導讀者思考，再從積極方面給出應對思路的邏輯關系。這種邏輯順序符合人們認識問題、解決問題的常規(guī)思維過程，使得整個宣傳欄的內容層次分明、條理清晰，讀者能夠更好地理解關于短視頻的不同方面，所以順序是合理的。（4）“僅從個人體驗也可以發(fā)覺，長期刷短視頻會帶來專注度下降、行動力減弱、興趣喪失、神經衰弱與睡眠質量下降等問題”，個人體驗雖然能讓我們感知到刷短視頻帶來的不良影響，但它存在主觀性和局限性。每個人的感受可能因個體差異而有所不同，而且這種基于個體感受的闡述，缺乏足夠的說服力。研究結果權威性：“已有研究結果證明，持續(xù)重復刷短視頻會帶來大腦結構的變化”，科學研究是基于大量樣本、嚴格實驗和數據分析得出的結論，具有客觀性、嚴謹性和權威性。它從科學的角度，為刷短視頻的危害提供了更為可靠的依據。相比個人體驗，這種科學研究結果能讓讀者更加深刻地認識到刷短視頻帶來的消極影響并非只是個人的主觀感受，而是具有科學依據的客觀事實，其危害程度更為嚴重。對文章影響：這一科學研究結果為文章中關于刷短視頻危害的觀點提供了強有力的支撐。基于此，后續(xù)提出的了解短視頻成癮機制、調整應對方法等內容才更具必要性和緊迫性。如果刪去畫線句，文章對刷短視頻危害的闡述就會顯得單薄，讀者可能無法充分認識到問題的嚴重性，從而降低對后續(xù)應對方法的重視程度，影響文章整體的說服力和引導性。（5）中學生對待短視頻闡述，短視頻優(yōu)缺點：根據宣傳欄，短視頻在傳播傳統(tǒng)文化方面優(yōu)勢明顯。中學生通過短視頻可以接觸到獨特視角和深度的傳統(tǒng)文化內容。例如，一些民間藝人通過短視頻展示傳統(tǒng)手工藝的制作過程，中學生可以足不出戶就學習到剪紙、面塑等傳統(tǒng)技藝的精妙之處；還能了解到豐富的傳統(tǒng)文化故事，像歷史名人的軼事、民間傳說等，從而拓寬自己的文化視野，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升自身的文化自信。短視頻缺點應對：短視頻容易讓人沉迷，對大腦產生不良影響，如導致專注度下降、行動力減弱等。中學生要提高自我控制能力，制定合理的刷短視頻計劃。比如，每天規(guī)定自己只能在完成作業(yè)后刷半個小時短視頻，避免過度沉迷。同時，要主動學習短視頻的成癮機制，了解它是如何通過快速切換的畫面、強烈的音效等手段吸引用戶注意力的，從而在使用時保持警惕，提高自身的媒介素養(yǎng)。豐富生活方式：課余時間，中學生不應將大量時間浪費在刷短視頻上。可以多閱讀經典書籍，從書籍中獲取系統(tǒng)的知識，培養(yǎng)深度思考的能力；積極參加戶外活動，如參加體育鍛煉，增強體質，或者進行戶外探險、旅游等，拓寬自己的視野，豐富人生閱歷。通過這些方式，讓自己的生活更加充實，避免讓短視頻占據過多時間，在享受短視頻帶來的便利與樂趣的同時，守護好自身的人文素養(yǎng)與能力，實現全面發(fā)展。答案：（1）結論：從2020﹣2024年，我國短視頻用戶規(guī)模持續(xù)增長，短視頻用戶使用率也在不斷提高，表明短視頻在我國的普及程度越來越高，越來越多的人參與到短視頻的使用當中。（2）圖二適合插入【欄目二】。【欄目二】主要講短視頻在傳播傳統(tǒng)文化方面有積極作用，它能讓創(chuàng)作者挖掘展示傳統(tǒng)文化，提升文化感召力。圖二中幾個孩子在觀看手機上展示的傳統(tǒng)文化相關的短視頻內容，體現了短視頻對傳統(tǒng)文化的傳播，讓人們尤其是青少年能夠接觸到傳統(tǒng)文化，與【欄目二】中短視頻助力傳統(tǒng)文化傳播，吸引更多人關注傳統(tǒng)文化的內容相符。（3）順序合理。【欄目一】先指出短視頻算法推薦可能導致用戶被技術支配，提出人們面對短視頻應如何調適與數字媒介相處之道的問題；【欄目二】接著闡述短視頻在傳播傳統(tǒng)文化方面的積極作用，這是對人們調適與數字媒介相處之道的一種具體回應，即人們可以通過短視頻對傳統(tǒng)文化的積極傳播，更好地利用短視頻，實現與數字媒介的良好互動。兩個欄目先拋出問題，再從積極方面提供一種應對思路，符合邏輯順序，所以順序合理。（4）不贊同。畫線句“已有研究結果證明，持續(xù)重復刷短視頻會帶來大腦結構的變化”，從科學研究的角度，為“持續(xù)刷短視頻會帶來危害