2024年八年級上冊生物教案

八年級上冊生物教案1

-：教學目標

1、知識目標

(1)闡明家鴿適應空中飛行的形態結構特征

(2)概述鳥類與人類的關系

2、能力目標

(1)在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學生收集信息和處理信息的能力

(2)通過對家鴿適應空中飛行特征的探究,提高學生探究學習的能力

3、情感態度與價值觀

(1)讓學生積極的參與討論、交流，培養相互合作的精神

(2)通過對丹頂鶴的故事的了解，培養學生養成愛護鳥類的好習慣

二：教學重點

(1)探究家鴿適應空中飛行的形態結構特征

(2)引導學生養成保護鳥類的好習慣

三：教學難點：

闡明家鴿適應空中飛行的形態結構特征

四：教學方法

提問法、講解法、歸納總結法、觀察法、小組討論等與多媒體相結合教學五：教學設計思路

本節主要內容是探究家鴿適應空中飛行的結構特征特別是對呼吸系統和消化系統特征的探

究，內容比較抽象，通過對不同圖片、視頻的觀察，思考相關問題，以小組加分制為原則，激發

學生的學習熱情，充分讓學生自己活動起來，發揮其主體地位，然后教師進行點評講解及鼓勵，

在教學過程結合多媒體，使比較抽象的內容形象直觀地展示在學生面前，便于學生理解，提高學

生課堂學習的效率。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學生了解：一個大學生為了保護一只受傷的丹頂鶴而滑

入河里溺水而亡的凄慘故事，對學生進行情感教育，教育珍惜并保護鳥類六：教學過程：

新課導入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問學生：你認識它嗎？它

是鳥嗎？（很多學生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并激烈爭辯）那么接下來，我們就一起來探討這

個問題，一起來學習鳥類（多媒體展示本節標題《鳥類》）

具體教學過程

（-）千姿百態的鳥類

師：當我們漫步在校園里或走在馬路上，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對于鳥類

我們并不陌生，那么同學們最熟悉的鳥是什么鳥呢？

生：同學站起來說一說他們認識的鳥。

師：同學們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那么世界上

大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。

師：從這兩組數據可以看出，我國也是一個鳥類資源豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢？同

學們看書本上92頁內容。

生：學生站起來回答相關內容（教師進行點評加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類，現在問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢？能飛

翔的一定是鳥嗎？

生：回答問題。

過渡：那么鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰爭年代，那

時的通信技術比較落后，不像現在可以用手機，電腦視頻或發郵件等彼此聯系，過去只能人工送

信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來探究鳥類適應空中飛翔的

特征。

（二）探究家鴿適應空中飛行的特征（多媒體展示標題）

說明：本部分內容主要是讓學生自己來探究學習，老師把相關問題提出來，通過多媒體放映

圖片、視頻等，學生結合課本相關內容，思考并回答相關問題。

1、觀察家鴿的外部形態（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態特征，這種形態特征與飛行有關嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）。

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并

回答（教師點評加分）。

過渡：我們前面學習過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？

2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比

較大的，當家鴿飛行時，它兩翼的,羽毛會撐開并增大其平坦的表面，這與飛行有關系嗎？生：

思考并回答（教師點評加分）。

3、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過觀察，同學們想一下，家鴿哪個地方的肉最發達？

生：思考并回答（教師點評加分）

師：家鴿發達的肌肉與翼的飛翔有關系嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）O

4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最發達？

生：思考并回答（教師點評加分）。

師：家鴿的骨骼匕澈輕與它的飛翔有關系嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）0

過渡：我們上學期學習了人類的消化系統及呼吸系統，現在也有所了解，那么家鴿的呼吸系

統和消化系統有什么特點呢?

5、觀察家鴿的呼吸系統（多媒體放映家鴿呼吸系統視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

生：看書結合視頻，思考并回答（教師點評加分）。

6、觀察家鴿的消化系統（多媒體放映家鴿消化系統祗瀕）。

師家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區別？分別

有什么作用？

生：看書結合視頻，思考并回答（教師點評加分）O

活動：你認為家鴿有哪些適應飛翔的特征？（學生搶答，教師負責加分）

（三）保護鳥類的多樣性

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個故事給學生聽，讓學生形成隨時

隨地保護鳥類的意識。

師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護鳥類，我們應該做些什么？

生：一起討論，各抒己見。

教師總結小組分數,看哪個小組分數最高，進行一定的表揚。

七：教學反思

八年級上冊生物教案2

教學目標

1、概述尿液的排出過程。

2、明白排尿的意義。

3、了解皮膚的結構、皮膚的再生和皮膚的衛生保健知識。

4、理解皮膚的功能。

教學重點：尿液的排出過程與汗液的排出

教學過程

一、引入新課：

人體每天要產生大量的尿液這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢

物外，還有那些排出廢物的方法？我們應該了解哪些泌尿系統的衛生知識，怎樣用這些知識指導

我們養成良好的生活習慣。

二、新課講解

1、尿液的排出

師：請同學I艮據泌尿系統的結溝，能不能簡單敘述一下尿是如何排出的?

生：腎臟中形成的尿液，經輸尿管流入膀胱暫時儲存，當膀胱內的尿液儲存到一定量時，人

就產生尿意，進行排尿，尿液經尿道排出體外。（板書）

2、排尿的意義泌尿系統的衛生：

師：.排尿有什么重要性？

學生：閱讀思考，回答問題，從而很自然地得出排尿的意義。

師生：共同總結排尿的意義：排出廢物，調節人體內水分和無機鹽的含量，維持細胞的正常

生理功能。

師：怎樣注意泌尿系統的衛生

①適量飲水②及琳E尿③保持尿道外口清潔

3、皮膚的結構

夏天剛過，許多同學都發現自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說“這個人的臉皮可

真厚”，臉部的皮膚真的很厚嗎？一些同學進入初二以后，發現自己的臉上長出了“小痘痘"，

這是怎么回事又該怎樣預防呢?皮氏常年暴露在外接觸許多細菌為什么不腐爛變質呢？人的膚

色為什么會有差異……這些問題都與皮膚的結構密切相關。

皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開面積接近2平方米，重量約

為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮

膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過為4-5毫米。既然是"器官"，

同學們回憶一下器官的概念，想想皮膚應該是由哪些組織，按著什么樣的方式構成的呢？可以觸

摸自己手部或臉部的皮膚，體會一下，也許對尋找答案有所幫助

人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細胞不斷脫落，有人計算過，把一個人一生中脫落的

皮膚表皮加起來，平均重量將超過227千克。表皮的深層細胞具有很強的分生能力，補充脫落

的角質層的任務正式這層結構完成的，由此可以推斷深層細胞具有什么特點？具有很強的分裂能

力。板想想看，平時我們不小心覆傷了皮膚，過幾天傷口就痊愈了，現在你能解釋其中的原因嗎?

生理性再生:正常代謝過程中的再生（如：角質層細胞脫落后會自然得到補充）補償性再生：

由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）

夏天過后我們的皮膚變黑了，就與這種細胞有關一黑色素細胞。黑色素細胞可以產生黑

色素，黑色素可以吸收紫外線，防匚其損傷深層皮膚，對人體有保護作用，是人體對環境的一種

適應性表現。參加室外活動對青少W的生長發育很有好處，但在夏天外出或進行日光浴時應當適

度，因為過度的日曬會加速皮膚的老化，甚至會引發皮膚癌。思考一下：嚴重的大面積皮膚燒傷

的病人為什么容易死亡?（加強學生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識）

皮膚損傷會有血液流出，觸摸皮膚會覺得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會覺得疼這些現

象的產生都與表皮下方的結構一真皮有關。皮膚具有彈性，因為真皮中有彈性纖維和膠原纖

維。天氣熱或運動時，可以看到臉部的皮膚發紅，天冷或不運動時則相反，為什么會這樣呢？原

因在于真皮層內有豐富的、血管，人體血液循環中10%的血液要流經皮膚。這對人體有何意義呢？

調節體溫。

我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個部分構成的，不過皮膚在長期的適應過程中，還演變出了

一些附屬結構，它們也有非常重要的作用。指(趾)甲、毛發、汗腺、皮脂腺

4、皮膚的衛生保健

皮膚的清潔：

(1)清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發揮功能

(2)減少病原微生物的生長繁殖，防止皮膚病的發生

皮膚的峻煉：

(1)改善皮膚的血液循環和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進皮膚懶陳代謝

(2)提高皮膚對溫度驟然變化的適應力，減少疾病發生

三、課堂小結

本節課主要講了尿液的排出與汗液的排出，介紹了皮膚的結構與它的基本功能，了解如何注

意泌尿系統的衛生，如何保護皮膚。

四、板書設計

人體內廢物的排出(2)——尿液的排出與汗液的排出

1、尿液的排出

2、泌尿系統的衛生

①適量飲水②及時^尿③保持尿道外口清潔

3、皮膚的結構

表皮：角質化細胞；深層細胞

真皮：血管和神經末梢

五、教后反思

八年級上冊生物教案3

注入量筒，輕輕搖動幾次

3.靜置觀察（為什么要加檸檬酸鈉？檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固）觀察：

1、血液是否分層?分幾層?2.各層的顏色怎樣？大致比例如何?

明的液體，約占血液總量的55%,下面部分呈暗紅色，不透明，約占血液總量的45%,兩

者之間還有薄薄一層物質，呈白色。

實驗二顯微鏡下觀察人血的永久涂片

方法步驟：

1、.用低倍鏡觀察人血的永久涂片，找到物象

2、轉動轉換器，把高倍物鏡對準通光孔

3、用細準焦螺旋調準焦距，直到物鏡清晰為止

觀察與思考：

1.看到幾種類型細胞？（移動裝片找）

2.最多的是哪種細胞？是什么形狀？什么顏色？

3.最大的是哪種細胞？有無細胞核？

4.最小的是哪種？

反饋觀察結果：

學生回答實驗現象：血涂片里三種血細胞：紅細胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無細胞核；

白細胞：最大，有細胞核；血〃地：最小，無細胞核

小結：由觀察血液的組成和血涂片得知：血液由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細胞結構的

部分一血細胞（紅細胞、白細胞、血小板）構成（板書）

2、三種血細胞的功能

（1）探索紅細胞的功能：

①介紹紅細胞呈現紅色的原因：紅細胞里有一種紅色含鐵的蛋白質叫做血紅蛋白，所以紅細

胞呈紅色。

②血紅蛋白有什么特性?紅細胞有什么功能？

觀察演示實驗總結血紅蛋白的特性。

演示實驗取一只試管加有抗凝劑的血液待血細胞沉淀后倒去上層的血漿和部分血細胞，

觀察留在試管內的紅細胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學生觀察：觀察內容：斜

面的紅細胞與試管底部紅細胞的顏色是否一樣？

思考：血紅蛋白有什么特性？（學生匯報觀察結果：斜面的紅細胞呈鮮紅色，試管底部的紅

細胞呈暗紅色。）

對實驗現象的分析：此現象說明血紅蛋白與氧結合或分離的條件與氧多少有關。斜面上的紅

細胞暴露在空氣中，周圍氧較多，即血紅蛋白與氧結合，形成鮮紅的氧合血紅蛋白，而底部的紅

細胞接觸的空氣少，血紅蛋白尚未與氧結合，仍呈暗紅色。

得出結論：血紅蛋白的特性是：在氧氣濃度低的地方容易與氧結合，在氧氣濃度高的地方容

易與氧分離。

根據血紅蛋白的特性，總結紅細胞有什么功能？（生：運輸氧氣的功能。）

教師指出：紅細胞除了運輸氧氣以外，還運輸部分的二氧化碳。

（2）探索白細胞的功能

.當身體某一部分被細菌感染時，白細胞是如何到達感染處？傷口化膿時流出的膿液分別含

有哪些成分？（學生回答：白細胞可做變形運動，穿過血管壁，到達感染處，去吞噬病菌。傷口

流出的膿液是病菌、及死亡的白細庖。（

總結白細胞的功能：吞噬病菌,對人體有防御和保護作用。

指出：白細胞計數是臨床化驗的重要項目。因為人體受病菌感染時，血中的白細胞總數高于

正常，感染處也聚集大量的白細胞。

（3）血4液的功能

生活現象：當不/JvO,把皮膚劃破時，流出血液，不久又自然止血。

提出問題：為什么皮膚出血后回自然止血?（當血管受傷而流血時，血小板會在出血的傷口

處聚集成團，并經傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋放出一種物質——疑集素，使纖維蛋白原

轉為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網，把血細胞網羅在內，形

成血塊而凝固。在血塊之外,所遺留的澄清的液

體，即是血清。）

由此，同學們可得出血4顆有什么作用？（結論：血〃液有止血和促進凝血的作用。）教師

講述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮膚劃破流血后不久就會自然止血，但有一

種遺傳病，叫血友病，患者的血小板很難破裂，不能釋放出促血液凝固的物質——凝集素，因

此，血管遇上大的損傷，無法止血而死亡。

在日常生活中我們常聽說某某有點貧血，貧血到底怎么回事？

指出：血液里紅細胞的數量過少（正常范圍：男子平均500萬個/立方毫米，女子平均420

萬個/立方毫米），或者紅細胞中的血紅蛋白含量過少（正常范圍：男子為12—15克/100毫升，

女子為10.5—13.5/100毫升）都叫貧血。

貧血患者由于血液運輸氧的能力低，影響體內各器官的正常生理活動，因而常常表現出精神

不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時候應該找醫生診斷和治療。一般的貧血患者，應該多

吃一些含蛋白質和鐵質豐富的食物。

4、血量與輸血

可見血液對人體有非常重要的作用，那么人體到底有多少血？碰到意外事故失血過多怎么辦？

（1）血量

提問：你們知道自己體內有多少血？

一個成年人的血量約為體重的7-8%,（板書）那么，請計算一下，一個體重為60公斤的

人他的血為多少？平均為多少?（學生計算后并回答：4.2~4.8千克，平均為4.5千克）。（教

師舉起3個1.5升可樂瓶里裝的3瓶的紅墨水說：就是這么多的血。）

人體內的血量只有維持相對的穩定，才能保證人體的正常的生理活動。如果一個健康的成年

人一次失血超過體內血量的30%,就會有生命危險。（讓學生計算一下體內血量的30%是多少

毫升的血？）

經研究發現：如果一個人一次失血不超過體內血量的10%,（讓學生計算大約是多少毫升?

400毫升），所喪失的血漿成分和血細胞還能在一定的時期內相繼得到補充而恢復正常，一般喪

失的、水分、無機鹽在2小時內可恢復正常，血漿蛋白濃度一天左右恢復正常，紅細胞則在一個

月內恢復正常。因此，一個健康成年人一次失血不超過體內血量的10%,是不會影響健康的。

問：你們知道我國的義務獻血每次是多少毫升？（200毫升）

人一次就獻200毫升血，對自己來說沒有什么損害，但對那些病危躺在醫院急需輸血搶救

的人來說，卻是救人一命。因此，每一個健康的公民都應積極參加義務獻血。（獻血的條件：獻

血者須是無傳染病史、無慢性病的健康的成年人。）

但同學們目前處于生長發育階段，不提倡義務獻血，當你們到了18歲后，對于每一次獻血

應該踴躍報名參加。

（2）、輸血（板書）

一個人因大量失血而危及生命的時候，必須通過輸血進行搶救，使病人補充血量。但輸血前

一定要檢查獻血者和受血者的血型是否符合。

輸血時，如果供血者和受血者的血型不合，輸血后紅細胞會凝集成團，阻礙血液循環，而給

受血者帶來嚴重的后果，甚至死亡。因此，輸血的原則是：應該輸同型血。（板書）L血液除了

ABO血型以外，還有其他血型系統。所以，安全的方法是輸血前應該進行交叉配血實驗，即受

血者的血與供血者的血液相實驗，是否出現凝血現象。

三、課堂總結：

通過本節的學習同學們已掌握了血液的成分及功能同時還對輸血的意義有了深刻的了解。

四、板書設計：

血液

八年級上冊生物教案4

學習目標

1、舉例說出動物運動方式的多樣性。

2、舉例說明動物運動的重要性。

重點難點

舉例說明動物運動的重要性。

（一）、自主學習

1、自然環境，動物在進化的'過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式。

2、動物的運動方式多種多樣，主要有、、、等。

3、動物在長期的進化過程中，逐漸形成一系列通過運動的特征。從而提高了能力。

4、動物通過運動能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和。

（二）、合作探究

1、下列動物的運動方式主要為飛行的是：

A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹

2、動物通過運動提高了適應環境的能力，蜥蜴的主要運動方式為：

A、飛行B、0?G爬行D、奔跑

3、下列哪項不是鳥類遷徙的意義：

A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環境C、產生有利變異D、有利完成生殖活動

（三）、當堂達標

教材52頁《自我》1-3題。

（四）、拓展提升

教材52頁《思維拓展》

（五）、課外閱讀

《鳥飛行的秘密》

八年級上冊生物教案5

一、教學目標

1、描述真菌的主要特征。

2、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養方式和生殖方式的特點。

3、學會用放大鏡觀察青霉和曲毒的形態結構，培養觀察能力。

4、了解一些食用菌養殖的過程和方法。

二、重點和難點

重點：

1、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。

2、觀察能力的訓練。

難點：真菌生殖方式的特點。

三、課前準備

教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養青毒和曲毒，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長

霉的水果；制作有關青霉、曲霉和蘑菇結構的CAI課件。指導學生制作泡子印、制作模型模擬

抱子的傳播。

學生：復習七年級上冊有關單細胞生物的內容中酵母菌的結構；查閱有關真菌的知識；制作

泡子印。

四、課時分配

一課時

五、教學設計

第三節真菌觀看課件，生機盎然的自然界，感受大自然的美，從生物圈的角度來認識真菌作

用。播放CAI課件，關重展現各種各樣的真菌，創設問題情景，啟發學生思維,導入本節課的

地內容。

各種各樣的真菌學生根據觀看的課件內容，并觀察實物標本，結合日常生活中自己的見識以

及自大搜集的資料，相互交流自己對真菌的了解。提供實物標本及自己搜集的資料，參與學生討

論，及時評價和鼓勵學生從日常生活和課本夕讀取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養皿中養好的青霉和曲毒，注意看它們的形態和顏色。觀察新鮮

蘑菇的形態。討論：1、青霉和曲霉在形態和顏色上有什么不同？又有什么共同點？2、在什么

地方什么時候容易采到蘑菇？這說明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營養方式有什么

相同的特點？提供長有長霉的面包和長有長霉的水果。利用觀察與思考活動，引導學生按照從宏

觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時讓學生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結構圖，了解分們的形態

鈉。

酵母菌的形態結構學生回憶，結合新知識說出單細胞真菌的'結構。出示酵母菌的插圖，與

學生共同了解有關酵母菌的知識。

真菌的繁殖觀察自己在課前制作的蘑菇的必然性子印，進一步了解蘑菇抱子的位置、形態及

作用，從而了解真菌的繁殖方式。在課前指導學生制作新鮮蘑菇的徇子印、指導學生，提出問題

讓學生思考真菌是通過什么來繁殖后代的?真菌的抱子在什么樣的環境下才能發育成新個體?

了解真拉塔基亞的繁殖特點有什么意義呢？

通過模擬實驗體驗徇子的傳播過程。完成課鷗習，鞏固本章所學知識，了解一些食用菌養

殖的過程和方法。帶領學生做模擬實驗"抱子的傳播過程與學生共同分析歸納總結真菌的繁殖

方式。引導學生運用所學知識解決實際生活問題的能力。

八年級上冊生物教案6

一、說教材

（）.教材分析

“水中生活的動物"是新教材八年級上冊第五單元"生物圈中的其他生物"的第一章"各

種環境中的動物"的第一節內容。教材主要關注魚的形態、運動、呼吸等方面的內容。通過安排

更多的時間去進行探究活動，以達到重點認識魚適應水中生活的特點這一目的。本課的教學重點

和難點就是探究魚類適應水中生活的特點，通過兩個“觀察與思考二一個"探究"實驗、一個課外

實踐，讓學生認識魚類在水中是如何運動和呼吸的進一步總結出魚類適于水中生活的主要特征。

（）教學目標

1、知識目標

⑴舉例說出幾種水中動物的名稱.

⑵闡明魚類適應水中生活的特點.

2、能力目標

嘗試完成"魚類適應水中生活的特征”的探究學習活動，學會設計實驗方案,在小組實驗過

程中提高學生的動手、動腦的實踐能力和語言表達能力。

3、情感目標

在探究活動中體會珍愛生命的情感，養成實事求是的科學態度和團隊合作的精神。

㈢.教學重點

1.以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。

2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。

3.總結概述魚類的主要特征。

㈣.教學難點

1.探究"魚鰭在游泳中的作用"的實驗及該實驗的組織教學。

2.運用以學知識，通過對"魚類呼吸器官及其作用"的觀察與探究，闡明魚適應水中生活的

特征。

二、說教法

教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方

式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合

作。本課的教學過程設計應側重于指導學生探究的過程，使學生發揮主觀能動性，自己動腦、動

手，積極參與探究活動。本節的教法我選用了創設情境法，活動探究法，問題分析法，總結歸納

法，啟發法，對比法。

三、說學法

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通

過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生

的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。我采用的學

法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結歸納法。

四、說教學過程

第一課時

［情境導入］

播放有關生活在不同環境中的各種動物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦舌㈤K的

各種動物，還有飛翔在空中的小鳥.……

問題：如果按照生活環境分，我們可以如何劃分？

引出“水中生活的動物"”陸地生活的動物""空中飛行的動物"以"水中生活的動物”

為例來分析水生生物的特征。

播放水中生活的動物--魚的視頻資料來整體感知魚的特點。

⑴、如果陸生動物（包括人類）到水中生活會遇到哪些問題？

⑵、魚類等水生動物是如何解決這些問題的？

（3）、都說魚兒離不開水，那么離開水會怎樣？水到底給了魚什么呢？

⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鯨有哪些特點？

隱含知識：

1.海洋魚類：表明魚的種類很多（多樣性）

2.淡水魚類：暗示我國的特有物種（獨特性）

3.要求：保護環境以及它們生存的水生環境.

蟠就果］

一、觀察魚的形態結構

1.觀察方法：由整體到局部，日單一變量到若干變量。

1.觀察外形：分析這些特征對魚類適應水生生活有什么意義？

2.再觀察局部:魚在游泳時每一種鰭是如何運動的，思考它們對魚的運動分別起了什么作用，

并觀察魚在完成某一種運動時，各種鰭是如何配合的？

2.一個理念:結構決定功能

例如：1.梭形：有利于克服水口的阻力。

2.魚鰭：與魚的運動有關，幫助魚在水中游泳。

3.側線：感知水流，測定方向

魚鰭的作用

提出問題-作出假設一制定計劃--實施計劃-得出結論-討論交流

1.提出問題

魚的尾鰭有什么作用？（強調單一變量）

2.作出假設

假設魚的尾鰭可以是魚前進的動力，可以決定方向

3.制定計劃

⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現象匕H交直觀

*直接觀察法：各種鰭在一起相互協調合作，因此直接觀察很難得出結論。

*模擬法：是科學探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具

有局限性。

局限性：

L氣球容易漏氣，而且水不容易灌進去，很難扎緊。

2.游動時,現象不明顯。

當用手按住魚前部時，魚的前進不明顯；當不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。

這個實驗可以作為課后作業，讓學生嘗試一下，提高學生的動手實驗能力。

⑵實驗用具選擇：

*水槽選擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

*魚體大小選擇；7—10cm（最好由學校提供）

*剪刀、紗布

⑶分組實驗

學生共52人，分13小組，每組4人

每組提供兩條魚

1—2組，探究胸鰭的作用

3-4組，探究腹鰭的作用

5—7組，探究背鰭的作用

8—10組，探究臀鰭的作用

11—13組，探究尾鰭的作用

4.實施計劃

小組合作，進行實驗

觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的'結果比較，得出結論。

5彳導出結論：

魚鰭在游泳中的作用：

魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其他魚鰭起輔助

作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作

用。

6.討論和交流:

⑴一個小組得出的結論是不是就一定正確?

⑵與實驗法相比，模擬實驗有哪些優點和缺點？

［課后作業］:讓學生課下完成模擬實驗的制作。

第二課時

［復習舊課，導入新課］

播放投景鄉，檢查所學知識。

1.小河、池塘等野生品種的魚，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？

2.魚的身體兩側有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來構成一條側踐，它有什么作用？

3.魚的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

4.魚體內有個白長囊狀結構叫做膘，想想看，鏢的作用是什么？

［■新果］

繼續探究，魚除了用鰭游泳之外,還有什么其它特征。

學生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進行分組觀察。

觀察魚的呼吸時，先觀察鯨的顏色和鯉絲的形狀，魚鯨之所以呈紅色是因為穗上布滿毛細血

管，所以人們買魚時可以從鰥的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。德絲在水中呈舒展狀態擴大了與水接

觸面，離開水螺絲互相粘結、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是

通過鰥獲得溶解在水中的氧氣。"魚不是離不開水"而是離不開水中的氧氣，所以養魚缸要經

常換水，養魚池到了冬季冰封期間要打冰眼（結合書中實踐活動）因此，若水域污染對魚及其它

水生動物十分不利（滲透環保意識）。

得出結論：魚的呼吸靠鰻來進行，鰻的結構包括鯨弓和鰥絲，這些結構有利于魚在水中進行

交換氧氣。

本章還開設了新的實驗內容一"模擬實驗"，詳見書第四頁，這是一個新的實踐方法，

特引起大家的重視，讓學生動手去模仿著做。訓練學生的悟性。參與是個體投身認識實踐活動的

過程和基本形式，學生主體參與教學是其在教學中主體地位最基本的表現形式，因而具有非常重

要的價值。

最后師生共同總結出魚類適應水生生活的主要特征。

八年級上冊生物教案7

教學內容：

生物的無性生殖；實驗一酵母菌的出芽生殖。

教學目標：

1、認識無性生殖的概念。

2、訓練使用顯微鏡觀察的操作技能。

3、說出生物無性生殖的方式及其在生產中的應用。

4、舉例說出常見的營養生殖種類。

5、理解營養生殖的優勢。

情感、態度與價值觀

1、通過對"酵母菌的出芽生殖"的觀察和"植物的嫁接"的實習5勵,領悟"實踐出真知"

的思想，培養嚴謹求實、一絲不茍的科學態度和唯物主義世界觀。

2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學技能，培養科學素養。

教學重點：

1、舉例說出生物無性生殖的方式。

2、說出酵母菌的出芽生殖方式。

教學難點

1、無性生殖的原理。

2、酵母菌的培養。

教師準備：

1、課前準備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時供學生觀察。

2、有關課件。

3、實習所用的器材。

學生準備：

1、準備實驗和實習的有關材料。

2、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動植物拿到課堂準備交流。教學步驟：

一、引出生物的繁殖和發育

1、情景創設：同學們都學過一首詩中這樣說，"春種一粒粟，秋收萬顆籽"，你們知道這

是表達的.什么樣意思嗎？

2、診斷性設問：這就是生物的繁殖和發育現象。在前面的章節中，已經向我們描述了物千

姿百態的生命形式、生物習性及他們的結構特點，但是對各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了

解，你們能舉出幾個類似的例子來嗎？

3、啟發問題：你們說的這些例子都是需要精子和卵細胞的結合，才能生出新一代來。那么，

有沒有這種情況不經過受精作用同樣也能產生出下T弋呢？這一節課我們就來研究這個問題。

4、安排實驗：現在我這里給同學們準備了一些器材，有酵母菌培養液、燒杯、顯微鏡、載

玻片、龍膽紫染色液等。請你們先看書，討論應如何做實驗，列出實驗步驟，研究酵母菌的出芽

生殖問題。

二、酵母菌的出芽生殖觀察

八年級上冊生物教案8

教學目標

1、闡明細菌和真菌在物質循環中的作用。

2、分析細菌、真菌對動植物及人類的影響。

教學重難點

重點：是細菌和真菌在物質循環中的作用。

難點：細菌和真菌與動植物共生的關系。

課時安排：1課時

教學方法：講授與自學指導

課前準備：教

師課前準備好腐爛的.梨、菜葉，地衣。

教學過程

一、情境導入新課

教師拿出準備好的腐爛的梨、菜葉問道：同學們知道是什么讓我手上的梨和菜葉壞掉的嗎？

學生猜測：是細菌和真菌。

引出新課：《細菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示學習目標目標

1、理解作為分解者參與物質循環

2、理解引起動植物和人類患病

3、理解與動植物共生

三、自學指導

用約5分鐘時間，閱讀教材79-82頁，并思考以下問題：

1、細菌和真菌在物質循環中的作用。

2、細菌、真菌對動植物及人類的影響。

四、討論交流

1.枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的關系？

2.細菌和真菌是怎樣生活的？

經學生觀察思考，討論交流后得出結論：

1.桿菌以水果為營養源，靠分解水果中的有機物獲得物質和能量，導致水果的腐爛。

2.細菌和真菌是利用現成的有機物來進行腐生生活的。

五、課堂小結

通過學習，我們知道細菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一

面，它們在自然界中都有哪些作用？

學生鞏固回答：作為生產者參與物質循環、引起動植物和人患病、與動植物共生。

提出思考題：

每年的秋天，一部分植物會落葉，對落葉的處理方式有三種：焚燒、填湖、掩埋。請分析,

你會選擇哪種處理方式，簡要說明理由。

六、課堂練習

課后練習

七、布置作業

本課時練習冊

八年級上冊生物教案9

教材分析

本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解

釋"生物入侵者”這個概念入手，介紹了"生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態環境的破壞

作用、形成"生物入侵者”的原因、科學界對待"生物入侵者"的不同不解和目前世界各國對

"生物入侵者”所采取的措施。通過學習，要讓學生掌握閱讀說明文的方法。同時也促使我們對

這一特殊的生態現象高度警覺，提高環保意識。

教學目標：

（-）知識目標：

積累詞語,掌握"劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解"在劫難逃、五彩斑

斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。

了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況。

能力目標：

理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。

提高學生收集篩選信息的能力。

3.把握文章所運用的說明方法

（二）德育目標：

增強防范意識和社會責任感，為建設家園、保護家園而努力。教學重點：

1.了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況。

2.通過學習本文，在理清說明順序，把握文章所運用的說明方法，能收集篩選信息，增強

對生物入侵的緊迫感和責任感。教學難點：了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的

有關情況。

（三）教學方法：1.課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。2.討論歸納法。

通過多種形式的收集資料，討論歸納主題,共同解決。

教學手段；多媒體

教學過程：

一、預習

認真閱讀課文（至少三遍）O

2.學生預習了解作者。

3.通過查資料理解生字詞。

4.能通過自學把握課文段落層次。

5.課前準備搜集生物入侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及危害。

二：導入

多媒體播放一則生物入侵者的新聞，讓學生用一句話概括新聞內容。

生答：外來生物入侵者給我國生態帶來嚴重危害。

師導入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學習梅濤

的《生物入侵者》板書課題

三：通過解題來學習課文

師：什么是入侵？

生答："入侵”是指外來或有害的物質進入。

師：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的‘移民成稱為生物入

侵。

師：你們是從那里找到的？

生：第一段

教師引導，請同學們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內容？

生：還告訴我們生物入侵者的危害。

師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）

生：不僅破壞某個地區原有的生態系統，還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。

師：請同學們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝天牛紅螞蟻棕樹蛇蜥蜴山貓（教師用多媒體展示）

師：同學們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫？

生：斑貝棕樹蛇

師：很棒，現在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式?巴斑貝的事例講給我

們大家聽聽。

此環節選數名學生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。

師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報

道出來。

此環節要求學生回憶鞏固新聞的相關知識，可以抽三名學生參加比賽，選出副圭播音員一名

給與獎勵。

師：在同學們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴重危害。那同學們又搜集到那

些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蛉水葫蘆白蟻等等

師：同學們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生

物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的,

同學們你們知道嗎？

生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿易，跨過寵物貿易等）板書（途徑原因）

師：回答很有建樹，因此老師告誡同學們在養寵物時千萬別造成養寵物為患啊！既然有危害

另峨們怎樣來控制它們呢?課文中是怎么說的。

生：文中說有兩種態度干預于與不干預。

師；你們認同那種說法呢？

此環節讓學生兩分鐘辯論

師;同學們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴重，

因而有許多專家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學們在文中找出專家們采取了什么措施

并讀出來。

生：在最后一段

師：同學們你們又有哪些措施呢？

生：嚴把國際貿易關買來的寵物不能隨意放生…….

師：看來同學們都能做個環保小衛士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）

1.要謹慎引種。

2.提高生物入侵和生態安全意識。

3.家庭飼養的寵物絕對不能隨意"放生"。

4.嚴把出入境檢驗檢疫關。

師：本文采用哪些說明方法？

生：舉例子打比方列數字下定義（板書）

師：通過學習我們認清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？

生：邏輯順序（板書）

課堂小結

學習了本文我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害，甚至有許多生物入侵者大多已經嚴

重地威脅到生態平衡，這一問題給我們的環保敲響了警鐘，因而保護自然，關注生態平衡，刻不

容緩。希望大家提高警惕，嚴加防范（板書）

拓展延伸

請同學們擬一條關于生物入侵的環保標語

此環節讓學生自由發揮教師自作適當補充。

六.結束語

T牛件鮮活的新聞事實并非無中生有，一串串驚人的數字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的毀

滅性災害正侵蝕我們的家園，讓我們擔負起歷史的責任，關注環保。科學抵制生物入侵，積極保

護生態環境！

八年級上冊生物教案10

1、教材地位

本節課內容是人教版高級中學課本生物必修1第一章第一節之前的序。新教材以"科學家

訪談”代序，是對傳統教科書緒論的突破。以《分子與細胞》為例，訪談的是我國的生物學家,

中科院院士鄒承魯教授。鄒承魯院士的研究領域是生物大分子，其研究工作與本模塊的學習內容

密切相關。因此，本課時起著新課導入的重要作用。

2、重點難點

教材通過介紹鄒承魯院士的工作，比較了天然蛋白質和人工蛋白質的區別和聯系，闡述了學

習、研究生物大分子的意義，解決了"學什么"和"為什么學”的問題，這些是本課時的重點。

"訪談"既涉及科學研究的過程和方法也涉及科學家的創新、團隊合作和鍥而不舍的精神，

給學生多方面的啟迪，盡量讓他們領悟應該“怎樣學"科學是本課時的難點。

學情分析

因為本地區初三一年無生物課，所以高一上生物課，學生感覺有點陌生。心理學告訴我們，

第一印象即首因效應，它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，往往起到先入為主的作用。

所以高一首堂生物課至關重要。本課時一是內容少，二是具有較高的抽象性。鑒于這些原因，我

精心設計課堂教學。既通過穿插課前資料收集、課堂設置問題情境、小組討論和歸納，來滲透新

課程基本理念，又設計有漂亮的多媒體畫面，來激發學生的學習興趣。形成了良好的課堂第一印

象，未來更好調控。

教學目標

知識目標

記住鄒承魯院士做學問所遵循的基本原則。

比較天然蛋白質和人工蛋白質的區別和聯系，了解人工蛋白質合成的重要意義。

初步了解科學研究的過程、方法以及科學家的創新、團隊合作和鍥而不舍的精神。

記住鄒承魯院士最想對高中生說的話。

能力目標

通過布置課前資料收集，培養學生自主探索、獨立學習和搜索資料的能力。

通過設置問題情境、小組討論和歸納，讓學生熟悉他們自己課堂上常用的學習方法和教學手

段，培養他們勇于探究、合作學習、分析問題、解決問題的能力。

情感目標

通過介紹鄒承魯院士的工作和取得的成績，激發學生們的愛國主義的熱情，讓他們樹立為祖

國為人民做貢獻的志向。

通過課程中獨立學習和合作學習等的踐行，進一步體會科學家創新、團隊合作和鍥而不舍精

神的重要性。

教學策略

(-)教法設計

結合新課程的理念和學生一年未學生物學的實際本課時主要讓學生熟悉他們自己課堂上常

用的‘學習方法和教學手段。許久未學生物學，所以導入新課是關鍵的第一步設計。既要有跨越

式的承上啟下的知識設問，又要有引起興趣的多媒體動畫。我提問，萬物蒼生之生命精彩最早源

于什么環境（有動畫）？能表現出生命特征的最小結構單位是什么？其中生命活動的主要承擔者

是什么？這些提問起到了良好的導入作用，自然而然地將話題轉到蛋白質飆識點上了，也就和

鄒承魯院士的工作掛上了鉤。為培養學生對概念進行比較和梳理的能力，我采用先閱讀，后歸納

的設計，將天然蛋白質和人工蛋白質的區別和聯系比較得一清二楚。為培養學生的參與意識和培

養學生的合作、探索的精神，我對"訪談”中的多個問題進行了分組討論。為了討論有的放矢,

我事先列出了閱讀和討論提綱。而事先布置的課前資料收集，又培養了學生自主探索、獨立學習

和搜索資料的能力。同時，又再一次激發了學生的愛國主義的熱情和學習生物學的興趣。至此,

學生對常規的學習方法和教學手段就有了一定的了解，這樣就意謂著有一個成功的開始。

（二）學法設計

本課時通過師生提問對答導入新課。采用先出示閱讀和討論提綱，后閱讀/瞰，歸納的方

法,使學生有目的地學習"訪談"，即學生全體得到了自主學習的鍛煉。分組討論的時候，有辨

析，有爭論，有研討，學生在參與意識和合作及探究方面的能力得到了強大的鍛煉。而事先布置

的課前資料收集，又使學生在自主探索、獨立學習和搜索資料的能力又有了提升。另外，關于科

學家的創新、團隊合作和鍥而不舍的精神比較抽象，學生一時半會兒難以深入理解。但是，至少

要讓學生知道在以后的學習中注意多多體會。最后讓學生進行課堂小結，再次強化"學什么"、

"為什么學"和"怎樣學”。這些充分地體現了學生的"主體"地位，新課程的四個基本理念也

得到了全面地滲透。

（三）媒體選擇

1、多媒體課件

用PowerPoint制作的演示文稿（內有原始生命起源的動畫）

2、結晶牛胰島素的模型一個

教學程序

利用課件，全新視覺動畫展示，引入新課。

引出所學的知識和所要"訪談"的人物。

(-)婕圖

教師事先擬好討論提綱，學生進行小組討論。

中心發言人闡述小組討論的結果,然后教師引導。

部分學生介紹生命科學最新進展教師利用課件展示事先收集匯總的相關總資料激發興趣。

利用課件引導學生進行課后小結，強化"學什么"、"為什么學"和"怎樣學”。

八年級上冊生物教案11

教學目標：

1、說出細菌和真菌在物質循環中的作用。

2、運用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。

3、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，體驗從正反兩個方面辨證地看問題。

過程與方法

1、通過本章的學習，培養學生的歸納總結能力。

2、通過觀察，培養學習良好的觀察、分析、思考能力。

情感態度與價值觀

1、通過對本章的學習,培養學生辯證觀點，樹立生物與環境相適應的觀點。

2、激發學生愛護大自然，熱愛大自然的情感。

教學重點：

細菌和真菌在自然界物質循環過程中的作用；

細菌和真菌對人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。

教學難點：

理解細菌和真菌在自然界物質循環過程中的作用教學內容分析：

細菌和真菌與自然界的動植物和人的關系非常密切，人們往往都有這樣的印象，細菌和真菌

對人類都是有害的，可是本節教學內容通過一些圖片和具體的事例，引導學生逐步分析逐漸形成

更新的觀點，細菌和真菌在自然界的物質循環中起著重要作用。沒有了細菌和真菌，自然界也就

基本停止了物質的流動,生物遺體就會堆積如山，人們就會沒有了生存的空間，甚至讓我們找不

到立足之地。細菌和真菌對人類和動植物的作用是兩方面的，既有有利的一面，又有有害的.一

面，從而使學生逐步形成了正反兩方面辯證分析問題的觀點。

教學方法：

討論、交流、多媒體演示、觀察等方法相結合。

教具準備：

A有關細菌、真菌在自然界中三大作用的多媒體片段。

B相關圖片。課時安排：一課時

教學過程：

引言：

想象：沒有植物，世界會怎么樣

沒有動物，世界會怎么樣

沒有細菌和真菌，世界又會怎么樣

一、作為分解者參與物質循環

觀察梨子桔子腐爛圖

(1)、學生相互討論：

A、它們為什么消失了？

B、它們消失后什么都沒有留下嗎？

想象:如果世界上沒有了細菌和真菌會是怎么樣的呢？

(2)、討論：

A、枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，它與水果有怎樣的系？

B、細菌和真菌在物質循環中起什么作用？

C、細菌和真菌是怎樣生活的？

腐生的特點：從動植物的遺體上分解有機物

(3)、完成相關的練習。

二、引起動植物和人患病

(1)、展示有關寄生菌的圖片

(2)、菌類引起動植物和人類患病時，自身是如何生活的？

寄生的特點：從活的生物體內或體表得到有機物

(3)、完成相關的練習

三、與動植物共生

(1)、展示有關共生菌的圖片

共生的的特點：共同生活彼此有利

(2)、請同學說一說細菌和真菌對動物和人類有哪些好處與害處。

(3)、完成相關的練習板書設計:

細菌和真菌在自然界的作用

一、作為分解者參與物質循環

腐生

二、引起動植物和人患病

寄生

三、與動植物共生

共生

八年級上冊生物教案12

教學準備

教學目標

1、描述細胞衰老的特征。

2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別。

3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。

4、進行與社會老齡化相關的問題的資料收集和分析。

教學重難點

1、教學重點

(1)個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征。

(2)細胞凋亡的含義。

2、教學難點

細胞凋亡的.含義以及與細胞壞死的區別。

教學過程

一、老年人的特征

以老年人的衰老特征提問，弓I出個體衰老與細胞衰老的關系

二、個體衰老與細胞衰老的關系

1、單細胞生物，細胞衰老或死亡就是個體衰老或死亡。

2、多細胞生物，個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程。

三、細胞衰老的特征

細胞衰老的特征：一大（細胞核）

一小（細胞體積）

一多（色素含量）

四低（代謝速率、酶活性、呼吸速率、運輸速率）

四、細胞凋亡

1、細胞凋亡的概念

基因所決定的細胞自動結束生命的過程

2、細胞凋亡舉例

蝌蚪尾的消失、胎J仔的發育

3、細胞凋亡的特征

有益、主動

4、細胞凋亡的意義

完成生物體正常發育，維持內部環境穩定，抵御外界各種因素的干擾。

五、細胞凋亡與細胞壞死的區別

1、細胞壞死的概念

種種不利因素下，細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。

2、細胞壞死舉例

割傷、燙傷的細胞

3、細胞壞死的特征

有害、被動

4、細胞凋亡和壞死的區別

凋亡強調主動、有益，壞死強調被動、有害。

六、課堂練習

書后練習

八年級上冊生物教案13

生物的特征

教師寄語：有生命，就精彩！

學習目標：

知識目標：

1.初步認識生物

2.區別生物和非生物

3.說出生物特征

能力目標：

通過積極主動參與討論培養學生觀察、區別能力和發散思維能力。

情感目標：

通過“生物的生命現象”的討論，培養學生熱愛大自然和關愛生物的良好品質。

學習重點：

生物的共同特征。

學習難點：

生物的各特征對生物生活的意義。

學習過程：

一、課前預習：

科學觀察可以直接用也可以借助等儀器，或^用

等工具，有時還需要________________O

二、導入新課:同學們：你一定認識其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請

各小組討論后出示課前觀察的結果。

三、合作探究

(一)通過各小組的回答說明，要想區分生物與非生物，我們必須首先學會觀察。閱讀課本P2

頁回答下列問題：

下列關于科學觀察的說法，不正確的是()

A.科學觀察是科學探究的，一種基本方法

B.科學觀察必須借助有關用具才能進行

C.觀察時要全面、細致和事實就是，并及時記錄下來

D.觀察時要積極思考，多問幾個為什么

(二)閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：

1、填充下圖，識記生物的基本特征。

2、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結合課本第插圖，討論：

Q)植物和動物對營養物質的獲得有什么相同和不同的地方？

(2)人類同其他生物呼吸均需要吸入、呼出_____________,

(3)動物和人排出體內廢物的方式有哪幾種？

(4)課本第五頁插圖的內容說明了什么？

四、拓展創新

1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好

2.下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征

Q)小貓長成大貓屬于。

(2)貓生小貓屬于。

(3)貓生貓，鼠生