A.對社會現象進行測量要考慮情境的影響B.社會現象同質性大，很容易得到普遍適用的結論C.對于同一社會現象，不同的測量共識導致了不同的測量標準D.對社會現象進行研究更多需要采用假設檢驗的方法A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤社會現象是復雜的，因此解釋社會現象的邏輯通常A.錯誤B.正確社會研究應著力于研究設計，一項設計完美的研究就會是A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤社會調查是科學研究的一個重要組成部分，主要用于A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確C.社會現象可以做假設檢驗，但很難去做重D.社會現象同自然現象一樣，都是有規律可循的A.太陽東升西落B.父代的社會地位越高，子代的社會地位也越高A.權力B.戶籍A.收入B.年齡C.權力D.性別E.戶籍A.錯誤B.正確探索性的社會調查研究不需要在理論的指導下A.正確B.錯誤在歸納式的社會科學研究中，理論是從研究資料中發展出來的，因此，在研究開A.錯誤B.正確命題可以進行直接檢驗，而公理與定理則不可以進行檢A.錯誤B.正確理論最基本的要素是概念，或者說是概念的另一種形態“變量”。A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤A.客觀性A.概念B.數據A.正確B.錯誤A.錯誤B.正確社會科學研究的基本原理，是在控制所有可能影響因素的條件下，確認兩個變量A.正確B.錯誤A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確A.正確B.錯誤A.因變量B.中介變量A.相關度問題B.信度問題A.是否隨機將實驗對象分配到實驗組和控制組B.選擇性偏差們在實驗開始之前與實驗完成之后的兩次考試成績。假定考試能夠真實地反映學生的學習成績。請問這個教學實驗屬于什么類型的實A.兩組無前測實驗設計B.單組前后測設計A.錯誤B.正確任何研究問題，只有轉化為變量間關系才算進入了研究A.正確B.錯誤A.錯誤B.正確社會研究要從情景化的問題入手，逐步達成對社會A.錯誤B.正確A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤還是解釋性的（4）澄清要研究的問題，明確問題中的每A.（2143）B.（3421）C.（2134）D.（3241）A.在單親家庭中成長的孩子，其性格與成就之間的關系B.中國社會的不平等問題D.改革背景下醫患關系的影響因素我們在問卷調查中要對受教育程度進行測量，將受教育程度A.錯誤B.正確A.正確B.錯誤操作化是數據搜集者需要考慮的問題，如果我們使用既有的調查數A.正確B.錯誤定比變量可以降級為定序變量使用，但是定序變量不能夠A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤一個變量可能適合用多種尺度來測量，選擇何種尺度取決于研究所A.正確B.錯誤問卷中的一組訪題要求受訪者選擇非常同意、同意、不同意還是非常不同意，這A.錯誤B.正確圖可以用來表示某種測量是有信度但是沒有A.（I）A.隨機偏差，隨機誤差B.定序變量不僅可以做“大于”或者“小于”的數學運算，還可以做“加”和D.定距變量不僅可以做“大于”或者“小于”的數學運算，還可以做“加”和A.錯誤B.正確設計效應是指某種特定的抽樣設計的估計量方差與簡單隨機抽樣的估計量方差之A.錯誤B.正確A.錯誤B.正確在設計抽樣的時候，一定要考慮到所有的可能性，做出一套完美的抽樣方A.正確B.錯誤A.配額抽樣A.抽樣分布是一個理論上的分布，實際中觀察不到B.抽樣分布是指某一變量的所有可能的樣本統計量的分布狀態C.抽樣分布是指某一變量的特征值在研究總體中的分布狀態D.抽樣分布是指某一變量的特征值在所抽樣本中的分布狀態A.可以用標準誤來評價抽樣的效率B.樣本均值標準誤等于總體標準差除以樣本量的平方根A.群間差異小，群內差異大B.群間差異大，群內差異也大A.隨機地確定抽樣間距B.根據抽樣框規模和樣本容量確定抽樣間距D.抽樣框中要素的排列不應該有某種周期性規律某項針對特定對象的調查，抽樣框難以獲得且該種類型的調查對象難以尋找，在A.多階段混合抽樣B.分層抽樣研究的技術文檔是指導操作的說明書，任何一項研究都需要寫技術A.正確B.錯誤設備是許多研究所必須的資源，在選擇研究設備時首先要考慮的是設備的適用性A.正確B.錯誤A.（14235）B.（42315）C.（12435）D.（42135）A.問卷編寫B.質量評估C.抽樣實施D.調查執行A.應急方案通常采用制度性管理B.應急方案包括技術應急方案與管理應急方案A.正確B.錯誤A.操作方案B.應急方案C.研究問題D.研究內容下面的材料是一項調查研究的某個技術文檔中的一部分，請根據材料中所給出的A.E.如果你作為調查實施方案的撰寫者，請思考該方案的