20《霧在哪里》公開課一等獎創新教學設計二上20《霧在哪里》教學設計

教學目標

1.認識“霧、暗、淘、于、岸"五個生字。會寫“岸、屋”兩個字和“于是"等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話的語氣。能仿照課文說說霧來時的景色。

教學重難點

能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話的語氣。能仿照課文說說霧來時的景色。

教學過程

導入

1.（出示單元學習框架）同學們，在這個單元里，我們將圍繞“想象”去詩詞中欣賞美麗的風景，和霧孩子一起體驗想象的樂趣，跟著雪孩子一起接續童真的美好，最后我們還要展開想象的翅膀，去創編故事，成為一個小作家！

2.想一想，猜一猜：老師出示燈片，請同學們猜一猜圖片下面的字是什么字？（雪、霜、露、雹）猜完之后，請同學們仔細觀察這些字有什么共同特點，找出：他們都是“雨"字頭，今天我們還要認識一個雨字頭的生字朋友，那就是“霧”。

3.認識“霧"字：讀、組詞、結構（形聲字），“務”（任務，家務等等）。

4.小結“雨"字頭的字大多與天氣、水有關。

5.這節課我們就要一起去學習第20課《霧在哪里》，看老師寫課題。讀課題。（注意疑問語氣的把握）

6.說明這節課的大情境：爭當想象小達人。（同學們，學習這篇課文，老師要看看，誰是我們班的想象小達人。你有信心成為咱們班的第一個想象小達人嗎？）

7.你之前讀過這篇文章嗎？霧是一個怎樣的孩子？（學習：淘氣，并認識“淘”字）。滲透生活識字：淘寶。

8.你認為淘氣是什么意思？（頑皮、調皮、愛玩等等）

活動一：感受想象的奇妙——認識霧

出示學習要求：

自由讀課文，讀準字音，讀通句子，先用橫線畫出霧孩子說的話，再想一想：淘氣的霧孩子把誰藏起來了？圈出來。

1.指名匯報畫出的霧孩子說的話，并朗讀，注意讀好霧說話的語氣。

老師恰當創設情境。如：

師：霧孩子覺得自己像一個威武的將軍，他大聲說...

預設：我要把大海藏起來。

師：霧孩子仿佛覺得自己是一個擁有神力的魔法師，他勇敢地說...

預設：現在我要把天空連同太陽一起藏起來。

師：淘氣的霧孩子認為自己是一個高大的巨人，他興奮地說...

預設：現在我要把海岸藏起來。

后來他遇到難題了，不知藏誰了，所以他轉著眼珠摸著腦袋說...

預設：現在，我該把誰藏起來呢？

師：忽然，淘氣的霧孩子靈機一動，他高興地說...

預設：我要把自己藏起來。）讀完之后燈片提取以下句子：

我要把大海藏起來。

現在我要把天空連同太陽一起藏起來。

現在我要把海岸藏起來。

我要把自己藏起來。

2.再指名回答霧孩子把誰藏起來了？（大海、天空、太陽、海岸、自己）還要補充：把海岸藏起來之后還有哪里也被藏了起來？

預設：城市。最后再總結：霧真是一個淘氣的孩子！

3.學習“岸”，先讀準字音，再理解意思：岸指水邊的陸地。并拓展學習：大海旁邊的陸地叫海岸，河邊的陸地叫河岸，江邊的陸地叫江岸，湖邊的陸地叫湖岸，河兩邊的陸地叫兩岸，河對面的陸地叫對岸。

4.學習“暗”。左右結構，日字旁。與（太陽）光線有關。意思與“明"相反。岸”于山有關。

活動二：品味想象的美好——走進霧

出示學習要求：

和同桌一起讀3-4自然段，想一想：這兩段話有哪些相同之處？

（“我要把大海藏起來。"于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。）

匯報：

（1）兩段都有三句話。

（2）有的詞語都一樣：于是、無論、還是、都......（此處引導學生反復讀相關句子和詞語，體會“無論...還是...都..."這一組關聯詞的邏輯聯系。同時當學生提出“于是”這個詞語的時候教會認識“于"字，并和“干”對比認識。）

（3）兩段文字都是先寫霧說的話，再寫他是怎么做的？最后寫怎樣了（結果）？

（4）男生女生分別讀這兩段話。體會霧的淘氣！

（5）想象：霧把大海藏起來后，還有些什么也看不見了？（老師依次出示大海、天空連同太陽兩幅被霧遮掩圖片，請孩子們仿照說話：霧把大海藏了起來。無論是______還是______，都看不見了。霧把天空連同太陽一起藏了起來。無論是______還是______，都看不見了。對于說的完整又有意境的同學頒贈“想象小達人"小標簽。）

活動三：展開想象的翅膀——暢想霧

出示學習要求：

淘氣的霧孩子還會去哪里？又藏了誰呢？想一想，仿照課文說一說。

指名回答：師可以視情況而定是否要提示具體環境（如：學校、公園等等）。

評價：對于說得流利、清楚、畫面感強，又符合邏輯的的孩子給予肯定，評定為“想象小達人”。

活動四：學寫字

1.出示要寫的兩個字：屋、岸

2.先讀準字音并組詞，再看一看，寫的時候要注意什么？（一看結構、二看寬窄、三看關鍵筆畫等等）（注意長撇要寫得舒展；上小下大；橫畫之間要距離相等；）

3.老師示范。（老師一邊書寫一邊強調關鍵處的寫法）

4.學生動筆寫一寫。（注意強調姿勢）

5.評一評。（按照是否正確、是否整潔、是否規范的三級評價進行。看是否能拿到三顆星。)

課堂總結

小朋友們，這節課當中，我們不僅幫助水找到了霧孩子，還跟著霧孩子一起去了海上