PAGE16-專題四散文閱讀典題解碼對標高考典題再做(2024全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字,完成1~3題。(15分)記憶里的光 蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬,我正式走進學校,在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學,炫耀他見過火車的經驗,說火車是世界上最奇妙、最巨大的怪物,特殊是在夜晚,頭頂放射著萬丈光線,喘氣像打雷,如天神下界,轟轟隆隆,地動山搖,令人膽戰心驚。很多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上,真要付諸行動了,卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯,十來里地,當時對我來說,就像天涯兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林,里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇狠的墳場,曾經聽過的全部鬼故事,幾乎都發生在那里面,即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他們也跑,越跑就越瘆得慌,只覺得每根頭發梢都豎了起來。當時天氣已經很涼,跑出林子后卻渾身都濕透了。好不簡潔奔到鐵道邊上,劇烈的興奮和新奇立即趕跑了心里的恐驚,我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天,卻什么動靜也聽不到,甚至連蟲子的叫聲都沒有,四野漆黑而寧靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了,就換另一只耳朵貼上去,生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上最終有了動靜,嘎登嘎登……由輕到重,由弱到強,響聲越來越大,直到半個臉都感覺到了它的振動,領頭的同學一聲叫賣,我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束,穿透了無窮無盡的黑暗,向我們掃過來。光束越來越刺眼,轟隆聲也越來越震耳,從黑暗中沖出一個通亮的碩大無朋,噴吐著白汽,咆哮著逼過來。我抓緊捂緊耳朵睜大雙眼,猛然間看到在火車頭的上端,就像腦門的部位,掛著一個光線閃耀的圖標:一把鐮刀和一個大錘頭。領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧,那把鐮刀讓我感到親近,特殊地興奮。農村的孩子從會走路就得學著運用鐮刀,一把磨得飛速、使著順手的好鐮,那可是珍寶。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標,讓我感到很特殊,仿佛這火車跟家鄉、跟我有了點關聯,或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發生……十年后,我以第一名的成果入伍,進入海軍制圖學校,畢業后成為海軍制圖員,接受的第一批任務就是繪制中國領海圖,并由此結識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包,縫了又縫,補了又補,唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經站在了軍旗下,自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下,我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕,他說這個挎包對他有特殊的紀念意義,目前還有很重要的用途,絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴,在沒有淡水沒有干糧的狀況下硬是堅持了十三天,另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我,但回隊時必需帶來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子,有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁,礁上只駐扎著一個雷達兵,一個氣象兵,一個潮汐兵,他們就是用賈隊長帶去的土和種子養活了一棵西瓜苗,心肝珍寶般地呵護到秋后,果真還結了個小西瓜,三個人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年,我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵,過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘,但往產品上打鋼號、印序號,還都要靠人來掄大錘。我很快就喜愛上了打鐵,越干越有味道,一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時,也鍛造了自己,變更了人生,甚至成全了我的文學創作。我成了民間所說的“全科人”:少年時代拿鐮刀,青年當兵,中年以后握大錘,對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪改)1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.賈隊長不愿把舊挎包送人,是因為這個挎包關聯著他人生中難以忘懷的一段經驗,不僅具有特殊的意義,也是他生活中不行或缺的精神寄予。B.盡管“我”的情感體驗在各段落中表現不同,但連綴在一起,就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”奇妙地“說”了出來。C.本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述,有意形成一種樸實無華的文體風格,示意正是這些尋常事物成全了“我”的文學創作。D.文章寓象征于寫實,噴吐著白汽、沖破黑暗咆哮而來的火車,既是寫實的,也是象征的,它象征著宏大的力氣、嶄新的時代。2.作者對兒時看火車經驗的敘述很有層次感,請結合作品具體分析。(6分)

3.從文章謀篇布局的角度,分析題目“記憶里的光”是如何統攝全文的。(6分)

答題分數統計錯誤緣由分析考查要點落實明確各題的考查點(是□否□)答案符合答題要求(是□否□)駕馭各題型的答題步驟(是□否□)學問盲點標記名師解碼一、選材上:凸顯核心價值,提升審美實力2024年高考全國卷Ⅲ文學類文本閱讀的選文為當代作家蔣子龍的散文《記憶里的光》,文本探討的是一般勞動者對信仰的追求,蘊含著中華民族崇尚勞動、敬重勞動、酷愛勞動的優秀傳統。作者以回憶的視角去看人生中經驗的點滴,以鐮刀錘頭為行文線索,用烙印在血脈中的文化符號貫穿全文,以精神照亮人生,引導人生。二、命題上:落實“四層四翼”,考查關鍵實力第1題考查分析文本相關內容、鑒賞文本藝術特色的實力。此類題目考查的角度較多,有內容的理解、主旨的概括、語言風格的鑒賞、表現手法的鑒賞等。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后閱讀每個選項,再逐一進行分析。第2題考查分析作品德文思路的實力。解答此類題目,可先把作者的思路依次寫出來,再結合文本分層進行梳理,要留意點出每個層次所寫的內容。第3題考查分析文學作品標題作用的實力。解答此類題目,首先須要理解標題的含義,然后分析標題與文章行文支配的聯系。題點1賞析語言題——理解句子含意,賞析語言藝術高考對散文語言類題的考查,往往從理解文中重要詞語含義、理解文中重要句子含意入手,進而品嘗精彩語言的表達藝術,體會語言風格。其中,句子含意和語言藝術賞析是考查的重點。語言類題目,切口雖小,但關涉很深,往往牽連到對內容、主旨的理解,對手法、情感、技巧、風格的把握。考生解答此類題目,往往會出現含意理解浮于表面,技巧界定不準的問題。因此在二輪復習中,應當針對問題,重點突破。必備學問建構關鍵實力突破問題一怎樣深化挖掘句子的含意?【例1】閱讀下面的文字,完成后面的題目。我們的裁縫店 李娟在城市里,裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖,生活迥然不同。這是游牧地區,人們體格普遍高大寬厚,再加上常年的繁重勞動,很多人身體都有著不同程度的變形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實在太小了,十來個平方,中間拉塊布簾子,前半截做生意,后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特殊溫煦。很多個那樣的日子,狂風咆哮,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫溫煦平,鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動,墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養了金魚,每當和顧客討價還價相持不下時,我們就請他們看金魚,這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶最不行思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動,透亮的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏,攜著音樂一般……這樣,等他們回過神來,再談價錢,口氣往往會軟下去很多。當地男人們很少進店,最固執的是一些老頭兒,間或來一次,取了衣服卻死活不愿試穿,即使試了也死活不愿照鏡子,你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖,讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(美麗),可越這樣他越羞澀,雙手死死捂著臉,快要哭出來似的。女人們就喧鬧多了,三三兩兩,不做衣服也時常過來瞅一瞅,看我們有沒有進新的布料,假如有了中意的一塊布,將來三個月就一邊努力攢錢,一邊一再提示我們,確定要給她留一塊夠做一條裙子的。庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了,她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金,這個美麗女人二話不說,從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛,換條裙子,夠不夠?”她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料,這塊布料一掛出來,村子里幾乎全部的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。她說:“不要讓公公知道啊!公公嘛,小氣嘛。給他知道了嘛,要當當(嘮叨、指責)嘛!”“婆婆知道就沒事了?”“婆婆嘛,好得很嘛!”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人,“叭”地親一口:“裙子做好了嘛,我們兩個嘛,你一天我一天,輪番換著穿嘛!”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么,露出長輩才有的笑容。但是我們要雞干什么?但是我們還是要了。還有的人自己送布來做,衣服做好后卻湊不夠現錢來取,只好掛在我家店里,一有空就來看一看,試穿一下,再嘆著氣脫下來掛回原處。有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著,加工費也就八元錢,可她媽媽始終湊不出來,小姑娘每天放學路過我家店,都會進來捏著新衣服摸了又摸,不厭其煩地給同伴介紹:“這就是我的!”穿襯衣的季節都快過去了,可它還在我們店里掛著!最終,我們先受不了了。有一天,這孩子再來探望她的衣服時,我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢信任,在那兒不知所措地站了好一會兒,才慢吞吞挪出房子,然后轉身飛速跑掉。裁縫的活不算勞累,就是太麻煩,量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫——做成后,還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗,縫紉機常常加油,難免會染臟一點,而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈,一不當心,黑黑的煤灰就從氣孔漾出來,沾得到處都是。是呀,從我們當裁縫的第一天起,就發誓一旦有別的出路,死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫,我們還是得想方法賺錢過日子,過同樣辛苦的生活。——可能干什么都一樣的吧?是這樣的,帕孜依拉來做襯衣,我們給她弄得漂美麗亮的,她穿上以后興奮得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立即發覺袖子那里有一點不平,就殷勤地勸她脫下來,燒好烙鐵,“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢?我們商議了半天,把糊的地方裁掉,用同樣的布接了一截子,將袖口做大,呈小喇叭的樣式放開,還釘上了美麗的扣子,最終又給它取了個名字:“馬蹄袖”。但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截,跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦,但那么多事情,一針一線的,不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩精確地穿進一個針孔,總會在一剎那想通很多事情。(有刪改)結合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。(5分)從教材尋思路理解下面句子的含意。真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和華蜜者?(《記念劉和珍君》)思索角度本題屬于理解句子的含意題。先抓關鍵詞“慘淡的人生”“淋漓的鮮血”“哀痛者”“華蜜者”來理解字面意。這句話說的對象是革命志士,他們英勇地面對血腥屠殺。再結合“三一八”慘案的背景和文章主旨來分析其語境意。句子是在贊頌那些英勇面對統治者的血腥屠殺,為國家和民族的前途、人民的凄慘命運而哀痛,以英勇斗爭、獻身革命為最大的華蜜的革命志士。參考答案真正威猛的革命志士,能英勇面對反動統治者的血腥屠殺,毫不回避,憤然而起,前仆后繼,為推翻黑暗的反動統治而英勇斗爭。他們為國家和民族的前途、人民的凄慘命運而哀痛,以英勇斗爭、獻身革命為最大的華蜜。[我的答案]

精準搶分“多看+多聯”精確解答句子含意題[特殊提示](1)對運用了技巧的句子,一般結合上下相鄰句子還原其本意即能揭示出含意,如將比方句陳述為不運用比方的句子。(2)“多看”“多聯”中的每種技巧并非每題全用,要依據句子特點和文本內容敏捷運用。思維流程“多看”,理解表層意看關鍵詞句子的關鍵詞是“什么”“一樣”,“什么”是指,“一樣”是“”的意思,句子字面意思是“”。

“多聯”,挖掘深層意聯系句子位置這句話是文中的上下連接句,有承上啟下的作用。承接上文所描寫的辛苦的生活,引出結尾處。

聯系相鄰句子及文中關鍵語句聯系文中“過同樣辛苦的生活”“干裁縫真的很辛苦”可知,裁縫是辛苦的謀生行當,而“在一剎那想通很多事情”則含蓄地表達了“我”對這一行業的和對辛苦踏實勞作、平穩真實生活的。

[滿分答案]

問題二如何品嘗散文的語言藝術?【例2】(2024天津卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。線條之美 梁衡我第一次對線條感愛好,是有人送我一個瘦長的瓶子,里面裝著一種很珍貴的牡丹油。但我“買櫝還珠”,目不見油,竟被這個瓶子驚呆了。它的設計特別簡潔,并沒有常見的鼓肚、細腰、高腳、束口等扭扭捏捏的俗套。假如把瓶蓋去掉,就剩下左右兩條對稱的弧線。但這線條的干凈,讓你覺得是窗前的月光,空明如水;或是草原深處的歌聲,直飄來你的心底。我神魂顛倒,在手中把玩、摩挲不停。工作時置于案頭,常會忍不住抬頭看兩眼。初中學幾何時就知道,空間中先有一個點;點一動,它的軌跡就生成了一條線。所謂軌跡者,只是我們的想象,或者是一物劃過之后,在我們的腦海里的視覺駐留。原來這線條的美正在似有似無之間,是自帶幾分幻美的東西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象無窮。正是因了它的來無蹤,去無影,永不停,卻又永無結果,也就讓你永不會悲觀。線條,一種虛幻的、沒有窮盡的,可以寄予我們任何志向、情感和審美的美。點動生線,線動生面,在大千世界里,這線永處于一種過渡之中。當它靜臥于紙面時就含而不露,或如槍戟之威,或如少女之嫻;而一旦橫空出世,就如羽鏑之鳴,星過夜空。這線內藏著無盡的勢能與動能。所以中國畫的白描,不要顏色,也不要西畫的透視、光影,只需一根線,就能表現出人物的喜怒哀樂,山水的磅礴雄渾。那線的起落、走勢、輕重、彎曲等,盡然能分出幾十種手法,靈動地捕獲各種美感。葉落霜天,花開早春,大河狂舞,烈馬嘶鳴。的確在大自然中,從天涯群山的輪廓,到眼前的一片樹葉、一枚花瓣,都是曲線的杰作。無論平面還是立體的藝術,一線便可定格一個美麗的瞬間,同時也吐納著作者內心的塊壘。曹植的《洛神賦》:“翩若驚鴻,婉若游龍……髣髴兮若輕云之蔽月,飄飖兮若流風之回雪……秾纖得衷,修短合度。肩若削成,腰如約素。”簡直是一幅美人線描圖。張岱的名篇《湖心亭看雪》寫雪后西湖的風景,“天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已”。你看一痕、一點、一芥、一粒,雖是文字,作者卻如畫家一般純熟地運用了點和線的表現手法。線條既然有這樣的魔力,便為全部藝術之不行或缺,或者算是藝術之母了吧。最典型的是書法藝術,洗盡鉛華,只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚狂舞的草書,漏痕、飛白、懸針、垂露等等,恨不能將人間全部的線條式樣收來,再融入作者的情感,飛墨于紙。或如晴空霹靂,或如燈下細語。就這樣牽著人的神經,幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。再如舞蹈,一個舞蹈家的表演事實上是多數條曲線在空間做著力與勢、虛與實、有與無的曼妙組合,不停地在我們的腦海里形成視覺的疊加。正如紙上絕不會有兩幅相同的草書,臺上也絕不會有兩個相同的舞姿。這永不休止的奇幻變更,怎么能不教你的神經止不住地興奮呢。至于音樂,那是聲音加時間的藝術,是不同聲音的線條在不同時間段上的游走,輕輕地按摩著我們的神經,形成聽覺上的駐留。所謂余音繞梁,三日不絕。其實那梁上圍著的是些樂譜的彩色線條。線條魅力的最高體現在于我們的人體。人,除作為生產力的第一要素外,還是世間珍貴的審美對象。郭蘭英唱:“姑娘似乎花一樣,小伙心胸多寬廣。”奚秀蘭唱:“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壯如山。”這些都是在說他們身上陰柔至美或陽剛至強的線條。于是就特地產生了美術界的人體繪畫、攝影、雕塑,舞臺上的舞蹈、戲劇、模特,競技場上的體操、塑身、雜技等等。這些都是人對自身形體線條的觀賞、開發與利用。線的魅力不止于具體的人或物,還常常注入主觀精神,可囊括一個時代,代表一個地域,成了一個國家或一段歷史的符號。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷,還有春秋的金文、商代的甲骨,這每一種字體的線條,就是貼在那個朝代門楣上的標簽。新中國成立之初,林徽因受命參加設計國徽與人民英雄紀念碑的浮雕。其時她已重病在身,探討出方案后便讓學生去畫草圖。一周之后交來作業,她只看了一眼,便大聲說:“這怎么行?這是康乾線條,你給我到漢唐去找,到霍去病墓上去找。”多年前,當我初讀到這段資料時就驚奇,只用鉛筆在白紙上勾出的一根細線,就能看出它是康熙、乾隆,還是大漢、盛唐?帶著這個疑問,我最終在去年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那著名的《馬踏匈奴》,還有石牛、石馬等作品,線條拙樸、雄渾、蒼涼,雖時隔兩千年,仍舊傳遞著那個時代的輝煌、開放、不拘一格與國家的強盛。康乾時期中國的封建社會已是強弩之末,線條繁縟奢華,怎能表現當時新中國的如日初升呢?美哉!博大精深的線條。(選自《人民日報》,有刪節)請賞析文中畫線句子。(5分)從教材尋思路賞析下面句子的語言特色。月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。(《荷塘月色》)思索角度本題屬于語言特色鑒賞題。這是一段描寫的文字,先辨識其語言特色,這里最主要的是用詞之美、修辭之美、描寫之美;再分別舉例分析如何從這三個角度描寫,并指明每個角度的表達效果。參考答案①用詞精練。“瀉”“浮”“洗”“籠”等動詞以動寫靜,動中含靜,寫出月色柔軟奇妙、朦朧縹緲、如夢如幻的幽靜之美;“靜靜”“薄薄”等疊字傳神地摹寫出眼前之景,而且具有音韻之美,既加強了語意,又使文氣伸展,音韻和諧。②修辭絕妙。“流水”喻月光的流淌感,“牛乳”“夢”喻月色皎潔朦朧,引人入勝。③正面側面結合。第一句正面寫月光,后兩句側面寫月光,正側面結合,突出月色朦朧淡雅的意境。[我的答案]

精準搶分鑒賞語言表達技巧“三步驟”[特殊提示]解答鑒賞語言表達技巧題,要留意以下兩點:1.推斷表達技巧要準、全(1)精確駕馭技巧術語。要堅固駕馭相關技巧,并能透徹理解其作用。(2)多向賞析推斷要全面。賞析表達技巧題一般都是多向切入,考生在此出現的問題最多,通常只是簡潔列出幾個技巧名稱,其他的技巧答不出來。在此,我們當然反對把全部的技巧都寫上去的做法,但在“全面”上還是有所講究的:優先切入修辭手法和表現手法;聯系前后文,主要考慮表現手法;留意文字量,不忘表達方式角度。2.分析表達效果要實在(1)必需與內容相結合。只用一些“生動形象”一類的套話,分析表達效果定會空泛,所以確定要結合文本分析所表達的內容,堅持內容與形式的一樣性。(記住:不管作者選擇什么樣的方法技巧,都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發的道理,明白清晰地告知讀者。)(2)必需與語言相結合。書面解答時,要從文中相關部分抓住一些核心信息、關鍵詞句,精確地引述于分析中。這樣做,可以避開術語堆砌、內容空泛。另外,有時要與文章結構結合,分析其結構效果。當然,這要依據其位置特點而定。思維流程第一步:指出手法畫線的句子運用了擬人、通感(比方)和排比等修辭手法。其次步:分析內容書法藝術“洗盡鉛華”、草書“飛揚狂舞”等運用了擬人;“或如晴空霹靂,或如燈下細語”運用了比方,亦是運用了通感,用聽覺來寫視覺;“書不完、變無窮、說不夠、賞不盡”則運用了排比。第三步:概括效果這些修辭手法生動有力地呈現了線條給予草書簡約而富于變更的藝術活力,體現了線條在書法藝術中的重要作用。[滿分答案]

糾偏補弱訓練選文關鍵詞

子女與母親之間的眷眷深情閱讀下面的文字,完成1~3題。(15分)繡花 琦君繡花,是母親自認為最拿手、也最喜愛的一門手藝。她常常說:“眼看一朵朵的鮮花,在藍緞子上、月白緞子上開放出來,心里真舒坦,仿佛自己臉上的皺紋都看不出來了。”母親說話竟是這般有文藝氣息。其實她除了跟外公念過《三字經》《百家姓》,還會背有限的幾首《千家詩》之外,實在沒有讀過什么書。可是她形容起事物來,總是妙不行言。有一次,她邊繡花兒邊自言自語:“把廚房事兒忙完了,不捉點晨光繡繡花豈不行惜。”“捉”字說得多妙!她又說:“不過繡花總是愈繡愈覺得屋子里冷冷清清的,連繡花針掉在地板上的聲音都聽得見呢。”我頑皮地問:“媽媽,那樣細的繡花針,掉在地板上,會叮當一聲響嗎?”母親沒有回答。坐在邊上撥著念珠陪母親的姑婆笑笑說:“你一個九歲的小東西,哪里懂?”看母親繡花,我也吵著要繡。姑婆就會找塊彩色綢子,剪成一只鞋面,用糨糊和紙貼得硬硬的,穿了絲線教我繡。可是我一抽絲線,就會打結。姑婆總是說:“漸漸來,繡花要耐著性子。這是姑娘家第一要緊的。”母親也時常伸過頭來看我幾眼說:“繡得蠻好的。把繡花學會了,將來出嫁就不會給婆婆嫌五個指頭并在一起的了。”我噘起嘴說:“我才不要有個婆婆管呢。我將來要文明結婚。我不要穿平底繡花鞋,我要穿最新式的織錦緞的高跟鞋。”對于著名已久的“杭州織錦緞”與“高跟鞋”,我真是做夢都常常夢見呢。母親繡花的時間,多半在吃過中飯以后,下午燒“接力”(“接力”是家鄉話,燒給長工吃的點心,接一下力的意思)以前;晚上呢,都在廚房洗刷完畢以后,就著搖曳的菜油燈繡花,那時我往往已上床呼呼入夢了。白天繡花,母親間或會伸個懶腰,打個哈欠。我就問:“媽媽,五叔婆都睡午覺,您為什么不睡?”母親說:“沒聽說早起三朝抵一春嗎?多少事兒要做,哪里還睡午覺呢?”我又說:“看您眼皮低垂下來,都要用燈草來撐了(這也是母親最愛說的形容詞)。睡眼蒙眬的,繡出的花兒就不美麗了。”母親說:“你放心,我從小繡花繡到大,摸黑都會繡出朵朵鮮花來呢。”她把手里已經繡好兩朵的梅花,伸得遠遠的,瞇著眼兒橫看豎看,特別滿足的樣子。我一看,真是好鮮活、好美麗啊。母親的繡花手藝是村子里著名的。村子里若有姑娘出嫁,都會來向母親討花樣,請她教育她們配絲線顏色,告知她們應當用幾號的絲線等等。母親都一一細致地指引她們:梅花要淡,海棠花要鮮,牡丹花要艷。著針時都要從花心向外繡,里深外淺。葉子也是一樣,濃濃淺淺的,看去才有遠遠近近,母親不是個會畫畫的藝術家,可是竟然懂得現代的所謂“透視”與“立體感”呢。后來我念中學以后,念到兩句詞:“換雨移花濃淡改,快樂芳草淺深難。”細致體會著,豈不正是母親繡花時的心情?我就寫信給母親,把這兩句詞抄給她,并用白話具體給她說明。她自己不會寫回信,是托二叔給我寫的。信里說:“你抄的兩句詩真好,二叔念起來,音調愈聽愈好聽,我真是好喜愛。惋惜自己從小沒好好念書,不會讀詩讀詞。以后你若是讀到像這樣好的句子,捉摸著是我喜愛的,就給我抄來,細細解說一下。二叔一念出調子來,我就會記住的。”二叔在信末附一筆說:“你母親把這兩句詞翻來覆去地念,還聽她邊做事邊哼呢。我覺得你母親的心情,真是比‘換雨移花’還恍惚。她快樂的,又豈是芳草呢?”讀著信,想起母親低頭靜默繡花時的神情,想想她連繡花針掉在地上都聽得見的那份刻骨的孤獨,不由得心頭陣陣酸楚。我原委已長大,懂得母親的心了。原應當時刻在母親身邊,陪她談心解悶的,卻為了求學不得不遠離她而去。我只有多多給她寫信,以解她的遠念,但又不忍再抄那樣感傷的句子,觸發她的心事。真是“人生識字憂患始”,我寧愿母親重溫她少女時代輕松的小調:“阿姐埠頭洗腳紗,腳紗漂起水花花……”那樣或很多少還可以使她忘憂解愁于一時吧。(有刪改)1.對點題請理解文中畫線的句子。(6分)你母親把這兩句詞翻來覆去地念,還聽她邊做事邊哼呢。我覺得你母親的心情,真是比“換雨移花”還恍惚。她快樂的,又豈是芳草呢?

2.對點題本文在敘事上有什么特點?請結合文本進行賞析。(6分)

3.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.本文通過敘寫母親繡花之事,刻畫了她勤勞手巧、溫婉熱忱的形象,表達了“我”對母親的理解與思念之情。B.母親說話有文藝氣息,喜愛聽好詩好句。不過,她從小沒有讀過什么書,反映了傳統社會對女性求知的束縛。C.母親繡花的手藝精湛