2024年小小建筑師教案（篇）

小小建筑師教案1

活動目標：

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學習多角度思索問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖嬉戲奇異之處，在操作活動中獲得勝利的體驗。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理實力，養成有序做事的好習慣。

活動打算：

方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作

方塊操作圖紙。

活動過程：

一、視察、比較各種方塊拼圖板老師：我們都知道造房子須要磚塊，今日老師帶來了很多特

殊的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小摯友細

致視察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（老師：每塊拼圖上的正方形大小

是否相同呢？有多少個正方形？

小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

嬉戲活動：

請小摯友根據紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

“造房子可不是一個人的事情，須要相互協作，共同合作完成。.

1、造高塔請三組小摯友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。

2、看圖擺圖形造房子都是依據圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的視力。

小組推選一名小摯友進行嬉戲，視察圖形的形態后進行擺放，看誰擺的又對又快。

請小摯友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結：我們可以通過挪走或者揶動來變更圖形。

3、通過肢體動作解口左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來

試試？

小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

■小摯友你們知道為什么現在的房子造的又快又牢固嗎？"現在的房子基本都是混凝土的-

般都用這種圖形建構房子的框架。

二、通過視察發覺特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時遇到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。原委它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻,它用了多少塊磚？我們來改一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發覺了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾

塊？有誰能幫助它解決？

老師小結：這面墻在左下方少了四塊,要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小摯友來幫助解決。說說在什

么方向缺了？缺了幾塊？

幼結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上,藍色右下的圖形組

合嗎？

在小摯友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一

個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小摯友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動這是一組形態圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先

請小摯友根據它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最終用

蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

四、評價活動：

假如你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

五、建構漂亮家園

1、你們想不想和豬老三做鄰居啊？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小摯友用管

筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構成一面墻。找一個空的地方四個小摯友合力造一座房子。

2、留下美妙時間今日在小摯友的大力合作下我們共同建立了漂亮的家園，讓我們留下這個

美妙的一刻，把我們的.設想傳遞給豬老三好嗎？

活動反思：

本次活動的重點定位在視察，視察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深化地引導孩子

觀賞、感受、比較、發覺，孩子的確能夠并且非常樂意表達對建筑的理解。同時打算便利、效果

明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩

子設計建筑的表現過程是須要肯定時間的這好像又與我們通常加解的一個集中活動甥巴握的

時間范圍有所出入。由于活動的其次大環節是孩子自選區域創建表現，我想，這個活動既可以看

作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以依據孩子的愛好、

須要來把握操作、表現的時間。

小小建筑師教案2

建筑吧。請你們視察這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件,出示建筑圖片讓幼視察。

③老師提問這些建筑的頂是什么樣子的？它們形態有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有

什么不同？你最喜愛哪一個建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行細致的視察，圍繞

老師所提出的問題進行分類對比視察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深化的了解，同時幫助幼

兒駕馭由大到小、由表及里的視察方法。

④老師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的改變，各種各樣不同的頂，才使這些建

筑物看上去更加美麗、豐富。

(3)視察建筑物外部裝飾的豐富改變。

①老師過渡人們在設計建筑時為了使建筑物更加的美觀彳主往會在建筑上設計一些圖形，

你見過嗎？在我們的生活四周你有這樣的發覺呢？

②播放課件，出強筑圖片讓幼視察。

③老師提問：你發覺了什么？

(4)老師總結：小摯友，在我們的四周有許多的建筑都很美麗，可能我們并沒有細致地看

過。只要大家專心視察，用自己的亮眼去視察，你會發覺我們的生活中有許多美麗的建筑。

2、設計建筑，體驗勝利與歡樂。

(1)你喜愛這些美麗的建筑嗎？你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀？

(2)啟發幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導幼1陪同伴相互溝通。

(4)幼兒依據自己選擇的方式，到各個操作區設計建筑。

(5)溝通感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時你遇到什么問題了?是怎么

解決的？你的心情怎么樣？

(6)啟發幼兒說說:從今日設計建筑的過程中學到了什么本事。

活動延長：

1、孩子設計建筑須要肯定的時間，可以依據孩子的愛好、須要來確定操作的時間，活動之

后，選擇適當的'時機展示作品，組織孩子觀賞、溝通。

2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

活動反思：

本次活動的重點定位在視察，視察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深化地引導孩子

觀賞、感受、比較、發覺，孩子的確能夠并且非常樂意表達對建筑的理解。同時打算便利、效果

明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩

子設計建筑的表現過程是須要肯定時間的這好像又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的

時間范圍有所出入。由于活動的其次大環節是孩子自選區域創建表現，我想，這個活動既可以看

作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以依據孩子的愛好、

須要來把握操作、表現的時間。

小百科：建筑師，是指受過專業教化或訓練，以建筑設計為主要職業的人。建筑師通過與工

程投資方(即通常所說的甲方)和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建筑物的營

造。

小小建筑師教案3

設計意圖：

本節課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有肯定的藝術觀賞

性。可以有利的促進幼兒的動鈉作和剪貼組合造型以及創建等方面的綜合實力。如何啟發幼兒

進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行

創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、

歸納房屋要素的形態，找尋規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼視察范例，這些范例

并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充溢信念。由于幼兒

實力不同，我將幼兒按實力分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。實力強的幼兒必需

通過自己動手才能獲得自己所須要的東西，而實力差的幼兒通過簡潔拼貼也可以做成一幅美麗的

畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個體差異。

活動目標：

1.相識房屋建筑的外形特征，培育幼兒對生活美的感受實力。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現美和創建

美的實力。

3.培育幼兒在活動中有細致,獨立的操作習慣。

活動打算

教具打算：范例若干張，各種形態的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具打算：

1,裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

(1)1筐內裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖(半成品圖形是指

大小不同的吹塑紙長條，須要幼兒經過簡潔加工即可運用的圖形；不規則圖形是指大大形態

不同的吹塑紙碎片，幼J灌依據自己的須要進行加工。

(3)1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼J薦問打算：課前帶領幼兒觀賞過各種房

屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。環境打算：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛

歷畫。老師打算：將幼兒按實力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配

備如下：好1（3）,

中1（2）,

差KD

活動過程：

引起愛好。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日

我們也來做小小建筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？二.引導幼視察樓房的結構和造

型。

L小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長

方形）老師激勵幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

（2）觀賞老師的.全部的屋頂都一樣嗎？（老師激勵幼兒講解并描述，同時出示相應的貼

絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形態的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形態的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的

門，如:

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形態各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?（向幼兒介紹吹塑紙，

并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的

圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2.觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？（引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、

窗戶。）

3.假如你是建筑師，你打算設計什么樣的房子？打算給誰住？（激勵幼兒大膽想象。）

四.交待作畫要求今日老師給每個小摯友打算了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要

請每個小摯友來做小小建筑師，自己設計最喜愛的'房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來

的。在貼之前，小摯友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所須要的形態，假如沒

有你想要的形態，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先

貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，老師個別輔導。

1.激勵實力強的幼兒依據自己的須要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指

導實力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。.六.展出并評

價幼兒作品.激勵全班幼兒細致獨立的作業看法，并引導幼兒觀賞有想象力和創建力，以及布局

合理的幼兒作品。

延長活動

（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分體現了《綱要》中的"供應自由表現的機會，激勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己

的情感、理解和想象"。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或陽自己的意愿強加給幼

兒，在幼兒須要時再賜予詳細的幫助。

小小建筑師教案4

活動目標：

1、可以利用各種器械，自行搭建活動場地

2、嘗試用各種方法爬過障礙

3、培育合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質

活動重難點：

可以利用各種器械，自行搭建活動場地

次要目標：

嘗試用各種方法爬過障礙

情感目標：

培育合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質

活動打算：

1、有相應的大器械搭建閱歷

2、各種相宜鉆爬的器械，每種2或4個

3、1~2種應急搭建方案，以預防幼兒無法獨立完成

活動過程：

一、課前打算

律動操，活動身體關節

二、情景導入

1、提示，回憶以往課上集體搭橋的閱歷，調動幼兒主動性。

2、請"小建筑師”一起將材料搬入場地，彳亍動前強調搬動時的平安問題

三、集體聽要求，起先構思并動手初步搭建

1、要求：

1）、搭建兩座可以從上面鉆爬過去的通道

2）、通道要平安，好玩

2、分兩組，起先自由協商如何搭建。然后起先動手搭通道。同時，老師巡察指導，時刻關

注平安問題，參加到幼兒的探討中，從側面賜予更多的看法，以開闊幼兒的思維視野。

四、進行第一次嬉戲

老師對完成的兩座通道進行平安檢查，而后請幼兒自由選擇通道去爬一爬

五、小結。

幼兒自己總結那一座通道好玩，哪里有平安問題，可以怎么樣去修改。老師在幼兒發表看法

后，規整看法，并帶領幼兒進行最終的修正。

六、幼兒自由嬉戲

L老師依據通道的搭建狀況，給出一個即興的嬉戲情景，在情景中，各種"山洞"、"高

坡"、"低谷"應當用不同的爬的方式來通過。請"小勇士們"去通過難關。

2、幼兒嬉戲的同時，老師對爬的方式新奇的幼兒進行激勵，以激勵幼兒用各種方式爬過通

道。同時，時刻留意器械的'平安問題。

3、嬉戲時不要擁擠，一個跟著一個排好隊

4、兩組通道可以自由隨意的選擇

七、結束

1、集合，原地坐下，放松身體

2、總結課程（講明兩座通道的優缺點以及幼兒在活動中好的或者不好的表現，剛好進行點

評，表揚和引導。）

3、情景收場。請"小建筑師”們把建筑材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好

玩的東西。收器械，回班。

小小建筑師教案5

設計意圖

本節課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有肯定的藝術觀賞

性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創建等方面的綜合實力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐

富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引

導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，找尋規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒

視察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動

充溢信念。

由于幼JL實力不同，我將幼兒按實力分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。實力

強的幼J必需通過自己動手才能獲得自己所須要的東西，而實力差的幼兒通過簡潔拼貼也可以做

成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個體差異。

活動目標

1、相識房屋建筑的外形特征，培育幼兒對生活美的感受實力。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面，培育幼兒表現美和創建

美的實力。

3、培育幼兒在活動中有細致,獨立的操作習慣。

活動打算

教具打算：范例若干張，各種形態的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具打算：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）1筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（2）4筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規貝!圖（半成品圖形是指大

4壞同的吹塑紙長條，須要幼兒經過簡潔加工即可運用的圖形；不規則圖形是指大大小小形態不

同的吹塑紙碎片，幼康依據自己的須要進行加工。

（3）1筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼1序問打算：課前帶領幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環境打算：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

老師打算：將幼J既實力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備

如下：好

1（3）,中

1（2）,差

1（1）

活動過程

--引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日我們也來做小小建

筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？

二.引導幼兒視察樓房的結構和造型。

1、小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

Q）.你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長

方形）老師激勵幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

,（2）觀賞老師的.全部的‘屋頂都一樣嗎？（老師激勵幼兒講解并描述，同時出示相應的貼絨

教具）

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形態的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形態的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形態各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙,

并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的

圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2.觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？（引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、

窗戶。）

3.假如你是建筑師，你打算設計什么樣的房子？打算給誰住？（激勵幼兒大膽想象。）

四、交待作畫要求

今日老師給每個小摯友打算了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小摯友來做

小小建筑師，自己設計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小摯

友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所須要的形態，假如沒有你想要的形態，你

也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼

門和窗。

五、幼兒操作，老師個別輔導。

1.激勵實力強的幼兒依據自己的須要剪出自己想要的圖形，并能贓出各種造型的樓房。指

導實力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

六、展出并評價幼兒作品、

激勵全班幼兒細致獨立的作業看法，并引導幼兒觀賞有想象力和創建力，以及布局合理的幼

兒作品。

延長活動

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

(2)可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

小小建筑師教案6

設計意圖：不論從數學嬉戲的本質，與數學學習的關系，還是從數學的培育目標，數學教學

實踐來看，數學嬉戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。依據小班幼兒的年齡特點

和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，

發展幼兒的動手實力、表現實力。

活動目標：

1、復習10以內的加減法。

2、在嬉戲棋中運用簡潔的‘加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。

3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、教具

嬉戲毯1塊、嘉獎牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子

和點子骰子各1個。

2、學具

第一層次：嬉戲毯1塊，嘉獎牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、

數字骰子和點子骰子各1個。其次層次：嬉戲毯1塊，嘉獎牌若干、大〃不一的房子若干、1

元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：嬉戲毯1塊，嘉獎牌若干、大4不一的

房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。（20以內）

活動過程：

一、嬉戲情景導入，引起幼兒愛好。

老師用語：我是一名小小建筑師，我的幻想是能幫助汶川地震災區的人們建很多很多樓房,

你們能和我一起去嗎?今日，我們來玩一個"小小建筑師”的嬉戲棋。

二、幼兒第一次嘗試，熟識嬉戲材料。

老師用語：老師打算了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，

我們一會來探討。

三、幼1國次次嘗試，共同探討嬉戲規則。

老師用語：這個棋的嬉戲規則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問題我們一會來探討。

1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必需沿著箭頭的方向走。

2、嘉獎的規則：小榔頭是通過努力工作得到的嘉獎,反面有嘉獎的金額。

3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。

4、合作的規則：汶川的重建須要更多的建筑師來建設。5人一組，按依次擲骰子，依次反

5、模擬嬉戲場景，探討簡潔的加減運算。

例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?

（引導幼兒用多種組合方式完成運算）

例：假如我受到嘉獎，可是銀行沒有零錢這么辦？

（引導幼兒探討用減法運算算出要找多少錢）

四、幼兒嬉戲，老師指導。

1、指導幼兒按嬉戲棋的規則玩嬉戲。

2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。

五、統計、評價。

老師用語：嬉戲結束后，我們來看看每個建筑師建了多少座房子。看看誰是今日的最佳建筑

師！

為建筑師們頒發獎牌！

活動反思

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們老師不但

要備學問，還要從孩子的實際動身了解他們已有的學問儲備，努力找尋能夠激發他們學習愛好

的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與學問的積級互動，才能達

到預定的最有效的教化目標。數學嬉戲活動有利于培育幼兒的數學愛好，有利于培育幼兒的主動

探究實力和創新實力，有利于培育幼J浮習數學的主動情感。

小小建筑師教案7

活動目標:

1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的空間存在形式，有肯定的空間想像力。

3、在探究中享受建構嬉戲帶來的樂趣。

活動打算：

孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；"積木房"

圖片若干；記錄表和筆

活動過程：

一、自由拼搭造型

1、老師引導語：小摯友們好，今日沈老師給你們帶來了一樣特別酶的玩具：彩色方塊積

木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你打算擺什么造型？（3-4名幼兒自由講解

并描述）

2、師：聽好要求：每張桌子5個小摯友，每個小摯友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型

肯定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走

到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好摯友說說你擺的是什么造型？

3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

現在小摯友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎

樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4、

師：現在我請小摯友想一想，假如下面的積木少，上面的積木多，刃限出來的造型會不會也很穩

呢？（幼兒揣測）

二、第一次探究操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）

1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的‘造型,聽清晰：五塊積木，擺兩層，下面的積

木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）

2、師：你們嘗試勝利了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上

面是幾塊積木?（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。

三、其次次探究操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）

1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探究操作）

2、師：先請沒能嘗試勝利的小摯友告知大家你遇到什么困難了？（剛才小摯友遇到的困難

是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會掉下來呢？有葉么方法不讓它掉下來

呢？誰能來幫幫他的？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個方法，還有沒有其他的方法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的

積木幫幫忙呢？）

四、第三次探究操作

1、幼兒自由探究操作

2、誰能來介紹一下，你是用什么方法讓旁邊的積木不掉下來的？

五、觀賞有特色的建筑物

老師今日帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特殊的地方？

六、我們也來學做4vJ\建筑師，建出新穎的有特色的建筑物。肯定要留意:下面用的積木少，

想方法讓上面的積木不掉下來。

小小建筑師教案8

活動目標：

1、相識長方體，感知它的特點，能找到與它相像的物體，能區

分長方形和長方體，正方體和長方體。

2、學習按形體的明顯特征分類，發展分析、比較、概括的實力，

培育幼兒動手操作的實力。

活動打算：

教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的、立交橋。

學具：長方體、正方體若干(每組一大紙箱)，兩種作業紙和彩泥。

活動過程：

1、復習：

(1)老師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小摯友，這座立交

橋美麗嗎？我們來看看它是用什么搭建的。

(2)老師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形態的？

2、相識長方體：

(1)師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另夕1種形體的盒子。

(2)老師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師：你從箱子里找出和它一樣

的盒子，數數它有幾個面，每個面都什么形態(六個面，每個面都是長方形)o

(3)老師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方

(4)師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，老師從立交橋上取下一個四面是長方形、

兩面是正方形的長方體。師請你從箱子里找出和它一樣的盒子然后和剛才那個盒子比較一下，

這兩個盒子有什么相同和不同。

(5)老師小結：有四個面是美方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。

(6)師：生活中哪些東西是大方體？

3、分組操作：

每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼

將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又精確。

4、嬉戲”小小建筑師"。

(1)師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建

物品。

(2)師：誰情愿把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告知大家每部分

是用什么形態的紙盒搭建的。

5、指導練習：

(1)(作業紙一)把長方體找出來涂上紅色。

(2)制做長方體。

(1)比較兩張作業紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形態的盒子。

(2)用彩泥塑長方體。

(幼兒可自由選擇操作內容。)

小小建筑師教案9

一、設計意圖

本節課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡潔的加工，拼貼成漂亮

的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有肯定的藝術觀賞

性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創建等方面的綜合實力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐

富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引

導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，找尋規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒

視察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動

由于幼兒實力不同，我將幼兒按實力分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。實力

強的幼兒必需通過自己動手才能獲得自己所須要的東西，而實力差的幼兒通過簡潔拼貼也可以做

成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正注意了幼兒的個體差異。

二、活動目標

1、相識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受實力。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的支配畫面。

3、在活動中有細致，獨立的操作習慣。

三、活動打算

教具打算：范例若干張，各種形態的、房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具打算：

L裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大〃邙一的幾何圖形。）

（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大

〃不同的吹塑紙長條，須要幼兒經過簡潔加工即可運用的圖形；不規則圖形是指大大小小形態不

同的吹塑紙碎片，幼1座依據自己的須要進行加工。

（3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼J序問打算：課前帶領幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環境打算：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

老師打算：將幼J由實力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備

如下：好1(3),中1(2),差1(1)

四、活動過程

（一）引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日我們也來做小小建

筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？

（二）引導幼兒視察樓房的結構和造型。

1、小摯友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長

方形）老師激勵幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

（2）觀賞老師的、全部的屋頂都一樣嗎？（老師激勵幼兒講解并描述，同時出示相應的貼

絨教具）

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形態的窗戶？

（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形態的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門。

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形態各不相同。

（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，

并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的

圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2、觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？（引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、

窗戶。）

3、假如你是建筑師，你打算設計什么樣的房子？打算給誰住？（激勵幼兒大膽想象。）

（四）交待作畫要求

今日老師給每個小摯友打算了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小摯友來做

小小建筑師，自己設計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小摯

友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所須要的形態，假如沒有你想要的形態，你

也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼

門和窗。

（五）幼兒操作，老師個別輔導。

1、激勵實力強的幼兒依據自己的須要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指

導實力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2、提示幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

（六）展出并評價幼兒作品

激勵全班幼兒細致獨立的作業看法，并引導幼兒觀賞有想象力和創建力，以及布局合理的幼

兒作品。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延長

（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

小小建筑師教案10

教學目標：

1.通過教學，提高對材料和工具的相識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步

感受造型活動的樂趣。

2.在嬉戲中駕馭一些基本的工藝制作手法，并通過集體創作，培育學生團結協作的‘習慣。

3.讓學生通過嬉戲發覺自己作為主體的價值，培育愛家鄉的情感。

第一課時

課前打算

(學生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料(如鐵絲、橡皮泥、橡皮

筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等)，分成4-6人的小組并選好小組長

(老師)教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學過程

1.觀賞導入。

(1)出示課件：播放古今中外優秀建筑的圖片。老師讓學生結合自己的生活實際，說說感

受。

(2)揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思索其用途。

(3)提出本課目標：做一個優秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。

2.綻開溝通。

(1)視察分析。

拿出事先打算好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過視察、聯想，構思出一幢房子的大

致造型。

(2)溝通表達：把構思和大家溝通一下，相互說一說。

(3)觀看建筑師設計、建立過程的錄像(或課件)。

3.學習方法。

(1)溝通制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

(2)老師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

(3)觀賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發表看法。

(4)設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。

4.表現創意。

(1)設計一個獨立的建筑物。

(2)造型新穎、有創意，但不肯定表現得很困難。

5.評價。

(1)作品是否合理、奇妙地利用了材料的特性和組合關系。

(2)作品是否有新意和創意，別出心裁。

(3)建筑作品的色調及造型(門、窗、陽臺、屋頂)等表現是否統一。

6.課外拓展。

(1)了解古今中外的名建筑及其歷史。

(2)收集現代化小區房產的廣告及宣揚資料。

小小建筑師教案11

活動目標

1、了解建筑師職業，懂得敬重建筑工人。

2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建立建筑物

重點難點

嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建立建筑物

活動打算

廚師、警察、醫生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

活動過程

一、導入：1、出示圖片

1小摯友們，大家好，今日和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？

2你怎么看出來他就是建筑師的？

3他為什么要戴平安帽呢？

4建筑師究竟是做什么的呢？

二、了解建筑師職業

建筑師首先要想什么樣的房子讓人們住起來既堅實又美麗？他要把想出來的房子的樣子畫

在一張紙上，這就是設計圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅不堅實，于是，根據圖紙

的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

三、了解建筑工人

當然了，建立房子也離不開建箕工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在

做一件特殊重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，接著

仔細的工作。

地基最終打好了，建筑工人起先搬磚，小摯友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來非常費

勁，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住難受，簡潔的包扎一下，還要接著的

工作。磚搬完了，建筑工人要起先砌磚了，這項工作看起來很簡潔，事實上是特別難也是特別重

要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就簡單坍塌，特殊是砌房頂的磚時，建筑工人要站

到房頂上，是特別危急的，可是他們有沒有膽怯？特別英勇。為了讓我們能快一點住上堅

實、美麗的.房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在接著的工作。

提問：

1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？

2假如也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎？

四、找出建筑物當中的幾何圖形

1、今日建筑師也為小摯友們帶來了很多的建筑物圖片，我們一起來看一看：

1悉尼歌劇院

2巴黎圣母院

3故宮

4水立方

5樓房和平房

2、找圖形

1小摯友們，看了這么多漂亮的建筑物，你最喜愛哪個？為什么喜愛它？

2我發覺了一個隱私，在這么多漂亮的建筑物當中藏著許多的幾何匿形寶寶，你找到了嗎？

那個圖形寶寶是建筑物的哪部分？

3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們相識，可有的不規則的圖形，我都叫不

出它們的名字，建筑師聰不聰慧？

四、各種材料搭建房子1、設計圖紙

1小摯友們，你們想設計一座美麗的房子嗎?

2老師打算了很多的圖形寶寶..請你用這些圖形寶寶設計一座美麗的房子，可能有些圖形你

用不到，那就放在盤子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，留意,先設計后固定。看哪位小摯

友設計的房子最美麗！

2、搭建房屋模型

老師打算了很多的材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型,

看誰的模型最堅實。（老師輕晃桌子檢測模型是否堅實）

3、探討

1為什么這位小摯友的房子沒有倒塌？

2我們在看建筑工人砌語的時候說過，磚塊要砌整齊,這樣房子才會堅實。

3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅

實。

4、搭建房子

老師將小摯友分成三組，看哪組小摯友在最短的時間內搭建出既堅實又美麗的房子。

活動總結

建筑們覺得為人們設計建立房子是特別光榮的事，當望見人們住進他們建立的房子里面的時

候，他們的心里別提有多興奮了，勤勞的建筑工人也特殊宏大，我們應當敬重他們，我們為他們

鼓鼓掌吧！

小小建筑師教案12

目標：

1、能側身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發展身體的協調實力。

2、用比較的方法探究正、側鉆動作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務意識，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

5、了解多運動對身體有好處。

打算：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調整。

2、中、大型積木若干。

3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環境有肯定的印象。

過程：

1、嬉戲“鉆山洞"?老師引導幼1陪同伴合作協商用不同的方法玩“鉆山洞”的嬉戲。

?用有寵愛的方法進行小組競賽“鉆山洞”。

2、嬉戲"我是小小建筑師“?老師以"小小建筑師學本事”引出側身鉆的動作?幼兒自由探究在

不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的動作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要

讓全班幼兒都有機會參加。）?老師小結側身鉆的動作要領：側蹲下，一只腿先過障礙、移動身

體，再移過另一只腿。

?比較正、側身鉆的方法，并與同伴相互溝通。

3、嬉戲.我們一起來建房”?老師介紹嬉戲規則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形

態自定）。幼兒按依次一個接一個去建房，建房途中要鉆過（側身）橡皮筋,走過平＜談（小路）、

鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子。

?每組幼兒按依次玩嬉戲一邊，嬉戲過程中老師提示幼兒動作要做到位。

?小組共同協商搭建房子的方法，并自行排隊按序玩嬉戲。

4、觀賞各小組搭建的房子，并簡潔溝通各組的玩法，整理材料結束活動。

活動反思：

本次活動的重點定位在視察，視察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深化地引導孩子

觀賞、感受、比較、發覺，孩子的確能夠并且非常樂意表達對建筑的理解。同時打算便利、效果

明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。

小小建筑師教案13

活動目標：

1、樂意主動動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的歡樂。

2、能不受形態、顏色的干擾，正確比較和推斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動打算：

1、幼兒已有自然測量的閱歷。

2、12X12CM彩色卡紙32張以上;6x24CM彩色卡紙32張以上;貼有相應圖形的KT

版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、像皮、剪刀各4-5份。

活動過程：

1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

(1)創設情境導入活動。

導入語:最近老師買了新居子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的'給媽媽住，

你覺得一號房和二號房哪間更大？

(2)幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發覺一號房二號房是一樣大的。

(3)通過引導幼兒溝通鋪地磚的留意事項，引導幼兒發覺：鋪地磚的時候要留意不能空也

不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房須要的地磚數量后發覺兩塊地磚

的大小一樣。

(1)老師提出要求：請小摯友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房須要幾塊地磚？

并引導幼兒探討測量方法。

(2)幼兒分颯作。

(3)請幾個幼兒介紹自己的發覺，并在記錄表上進行記錄。

(4)視察記錄表，發覺正方形磚與長方形磚的面積關系。

3、幼再次操作，在嘗試運用已知的閱歷解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

(1)老師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

(2)幼兒操作，老師激勵幼兒合作,并激勵幼兒在遇到商議不能解決的問題時可以向老師

及他人求助。

(3)幼兒溝通。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中陲I」了什么困難？

4、帶著"用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地語還能變成什么圖形？”的問題結

束活動。

活動提示：

(1)活動的重點和難點是解除形態的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是詳細形象的，在

推斷圖形面積時孩子的思維很簡單受到形態的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通

過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

(2)活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚通過剪貼變形及設計其它的房間地

面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。

(3)提請家長協作：帶孩子到廣場、公園，細致視察地磚的樣子，也可以利用數格子的方

法比較感受面積的守恒。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們老師不但

要備學問，還要從孩子的實際動身了解他們已有的學問儲備，努力找尋能夠激發他們學習愛好

的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與學問的積級互動，才能達

到預定的最有效的教化目標。數學嬉戲活動有利于培育幼兒的數學愛好，有利于培育幼兒的主動

探究實力和創新實力，有利于培育幼J浮習數學的主動情感。

小小建筑師教案14

設計意圖：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼1府玩中學，學中玩是他們駕馭基本技能和學問的最有效的

方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜愛的嬉戲形式來建構我們的

教學活動呢？我發覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種嬉戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引

幼兒，是因為嬉戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽好玩的定格動作。《小小建筑師》這

節體育嬉戲活動，便是由這個嬉戲演化而來的。

活動目標：

1、通過嬉戲活動，發展幼兒走跑交替、跳動及平衡的實力，體驗嬉戲帶來的樂趣。

2、通過嬉戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相

應動作的實力。

3、培育幼兒的擴散性思維和協作實力。

4、發展身體協調性。

5、讓幼步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動打算：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起愛好。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：