求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版設計意圖本節(jié)課旨在讓學生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計算方法，培養(yǎng)學生運用乘法解決實際問題的能力。結合人教版三年級上冊數(shù)學教材，通過生動的實例和有趣的練習，使學生能夠在理解概念的基礎上，靈活運用乘法進行計算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。通過探究一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的關系，學生將提高分析問題和解決問題的能力，能夠將數(shù)學知識應用于實際情境中。此外，通過小組合作和討論，學生還將增強溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，從而全面發(fā)展其數(shù)學核心素養(yǎng)。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎知識，掌握了乘法的基本運算規(guī)則。在知識層面，他們能夠熟練地進行表內乘法運算，但對于求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的概念可能還比較陌生。在能力層面，學生的觀察能力、分析能力和抽象思維能力正在發(fā)展，需要通過具體實例來幫助他們建立數(shù)學概念。

在素質方面，學生好奇心強，喜歡探索新知，但注意力有時容易分散。他們的學習習慣正在形成中，需要教師的引導和激勵來保持學習的興趣和動力。行為習慣上，學生可能存在一些不定性，比如作業(yè)完成情況不一，課堂參與度有高有低，這需要教師通過多樣的教學手段來調整。

對于本課程的學習，學生的已有知識基礎能夠支持他們理解新概念，但需要通過具體的操作活動來加深理解。同時，學生的個人習慣和學習態(tài)度將對他們的學習效果產(chǎn)生直接影響，因此，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以及提高他們的自主學習能力。教學資源準備1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含實例圖片和動態(tài)效果，以增強直觀性。

3.實驗器材：準備計數(shù)器和乘法表，用于輔助學生理解和練習求倍數(shù)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的計算工具和資料，以便學生合作探究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過這樣的情況，比如說，小明有3個蘋果，小紅有9個蘋果，你想知道小紅的蘋果是小明的幾倍嗎？”

展示一些生活中的實例圖片，如不同數(shù)量的水果、書本等，讓學生初步感受“倍數(shù)”的概念。

簡短介紹“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本概念、計算方法和應用。

過程：

講解“倍數(shù)”的定義，解釋如何通過乘法來求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

使用圖表或示意圖幫助學生理解倍數(shù)的概念，如通過畫圈圈表示相同數(shù)量的物品。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的具體情況，如不同數(shù)量物品的比較，讓學生全面了解倍數(shù)概念的應用。

引導學生思考這些案例在實際生活或學習中的影響，以及如何運用倍數(shù)概念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生活中的倍數(shù)問題，并提出如何運用所學知識解決這些問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”相關的實際問題進行深入討論。

小組內討論該問題的解決方法，如何運用倍數(shù)概念來計算和解釋。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本概念、計算方法、案例分析和實際問題解決。

強調倍數(shù)概念在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基本概念，能夠運用乘法運算來計算倍數(shù)。通過課堂上的實例分析和練習，學生能夠正確地解決相關數(shù)學問題，如計算某個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，以及在實際情境中運用倍數(shù)概念。

2.計算能力：學生的乘法計算能力得到提升。在解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題時，學生能夠熟練地運用乘法口訣和乘法運算規(guī)則，提高了解題速度和準確性。

3.解決問題能力：學生能夠將所學的倍數(shù)概念應用于解決實際問題。通過案例分析和小組討論，學生學會了如何將抽象的數(shù)學概念與具體的生活情境相結合，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.邏輯思維能力：學生在學習過程中，通過比較不同數(shù)量的物品和計算倍數(shù)，鍛煉了邏輯思維和推理能力。學生能夠理解倍數(shù)關系，并能夠基于這一關系進行進一步的數(shù)學思考和探索。

5.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和交流能力得到了提升。學生學會了如何在團隊中有效溝通，如何表達自己的觀點，以及如何接受和評價他人的意見。

6.學習興趣和自信心：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對自己的數(shù)學能力有了更多的信心，愿意主動參與數(shù)學學習和探索，這對于培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要意義。

7.知識遷移能力：學生在掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的計算方法后，能夠將這一概念和方法遷移到其他數(shù)學領域，如分數(shù)、比例等，這對于學生的整體數(shù)學素養(yǎng)的提升有著積極作用。

8.實際應用能力：學生能夠將倍數(shù)概念應用于實際生活，如購物時計算價格、家庭生活中的分配問題等，這有助于學生將數(shù)學知識應用到日常生活中，提高其實際應用能力。內容邏輯關系①基本概念理解

-重點知識點：倍數(shù)的定義

-重點詞語：倍、幾倍、乘法

-重點句子：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，可以通過乘法