Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析本節課是2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊Module7Unit2"Therearetwelveboysonthebike"。本單元主要圍繞描述人、物和地點的數量和位置展開。本節課旨在讓學生掌握表示數量和位置的詞匯及句型，如"thereare...","thereis..."，以及"onthebike"、"inthecar"等。通過學習，學生能夠用英語描述周圍環境中的人、物和地點，提高他們的口語表達能力和觀察力。本節課內容與學生的生活實際緊密相關，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學的詞匯和句型準確描述人、物和地點的數量及位置，提高用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習本節課內容，學生能夠了解和感知不同文化背景下人們對數量和位置的表達方式，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，運用觀察、分析、推理等方法，提高解決問題的能力和創新意識。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動、小組討論等方式，激發學習興趣，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了表示數量的基本詞匯和簡單的地點介詞，能夠用中文描述簡單的人、物和地點的數量及位置。

2.學生對于生動、具體的生活場景有較高的學習興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式學習英語。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，但個別學生可能在口語表達上較為害羞。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學生在描述人、物和地點的數量及位置時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于新詞匯的記憶和發音；二是正確運用"thereis"和"thereare"等句型；三是對于數量和位置描述的準確性。此外，部分學生在英語口語表達時可能會感到緊張，需要通過鼓勵和練習來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-外研版英語四年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或電子屏幕

-英語學習軟件或APP

-課程PPT

-教學卡片

-小組討論材料

-簡單教具（如自行車模型、汽車模型等）

-彩色粉筆或白板筆

-學生練習冊教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師通過播放一段動畫視頻，內容為不同數量的孩子們在不同地點玩耍的場景，引發學生對數量和位置的注意。

-視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？他們都在哪里？”引導學生用中文回答，激發他們對本課主題的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示PPT，展示本課重點詞匯和句型，如"boy"、"girl"、"onthebike"、"inthecar"等，并用中文解釋其含義。

-教師通過實物或圖片，引導學生學習并模仿句型"Therearetwelveboysonthebike"。

-教師邀請幾名學生上臺，用教具進行演示，讓學生用英語描述他們所在的位置和數量。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組發一張畫有不同地點和人物的圖片。

-每組學生需要用今天學到的句型描述圖片中的內容，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-教師選取幾組學生的描述進行全班分享。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們能用自己的話描述一下我們教室里的人數和物品的位置嗎？”

-學生個體或小組回答，教師給予反饋和指導。

-教師再提出問題：“如果你在公園看到一些人和物，你會怎么描述？”

-學生思考和回答，教師引導學生運用所學句型和詞匯。

5.創新環節（用時5分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“描述接力”，學生分成兩隊，每隊輪流描述一個場景，下一個學生需要繼續描述，并添加新的內容。

-游戲過程中，教師觀察學生的表現，給予即時的鼓勵和指導。

6.總結與作業布置（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己的家或學校的場景，并嘗試用所學句型。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過不斷的提問和反饋，確保學生對新知識的理解和掌握，同時培養學生的核心素養能力。知識點梳理1.詞匯：

-人稱代詞：boy,girl

-地點介詞：on,in

-數量詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve

2.句型：

-Thereis...：用于描述單數名詞的數量和位置，如"Thereisaboyonthebike."

-Thereare...：用于描述復數名詞的數量和位置，如"Therearetwelveboysonthebike."

3.語法：

-可數名詞和不可數名詞的區分：可數名詞有單數和復數形式，不可數名詞沒有復數形式。

-thereis和thereare的用法：根據所描述的名詞是單數還是復數來選擇使用。

4.日常用語：

-描述人、物和地點的數量和位置：例如："Therearethreegirlsinthecar."、"Thereisacatunderthetable."

5.文化背景：

-了解英語國家中描述數量和位置的習慣和表達方式。

-培養跨文化交際意識，了解不同文化背景下人們對數量和位置的表達差異。

6.語言運用：

-學會運用所學詞匯和句型，描述周圍環境中的人、物和地點。

-培養觀察力和口語表達能力，提高與他人交流的能力。

7.學習策略：

-通過游戲、歌曲和實物等多樣化的學習方式，增強學習興趣和記憶效果。

-利用多媒體資源和互動平臺，提高學習效果和自主學習能力。

8.學習評價：

-通過課堂提問、練習和小組討論等方式，評估學生對所學知識點的掌握程度。

-鼓勵學生自我評價和互相評價，培養學生的自我認知和反思能力。

本節課的知識點涵蓋了描述人、物和地點的數量和位置的詞匯、句型、語法和文化背景等方面，旨在幫助學生掌握基本的英語表達方式，提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。通過本節課的學習，學生將能夠用英語準確描述周圍環境中的數量和位置，并在實際交流中運用所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我采用了動畫視頻的方式，這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，使他們更快地進入學習狀態。未來可以考慮引入更多與課程內容相關的多媒體資源，如故事動畫、互動游戲等，以增強學生的學習興趣。

2.在鞏固練習環節，我設計了一個“描述接力”的游戲，這個游戲既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的口語表達能力。今后可以嘗試更多類型的互動游戲，如角色扮演、情景模擬等，以提升學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生在使用新詞匯和句型時仍然存在困難，可能是因為課堂練習的機會不夠充分。

2.在課堂提問環節，雖然我鼓勵學生參與，但仍有部分學生表現出不愿意主動發言的情況，可能是因為課堂氛圍不夠放松或者學生對自身能力的信心不足。

3.教學評價方面，我主要依賴課堂表現和作業來完成評價，缺乏形成性的評價方式，不能很好地反映學生的學習進度和存在的問題。

（三）改進措施

1.為了讓學生更好地掌握新詞匯和句型，我計劃增加課堂練習的頻率和多樣性，例如通過小組競賽、角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中使用英語。

2.我將努力營造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言，通過小組合作和同伴互助，幫助那些不愿意發言的學生建立自信。

3.在教學評價方面，我將引入更多的形成性評價方法，如學習日志、自我評價和同伴評價，以便更全面地了解學生的學習情況和進步，同時也能及時調整教學策略。此外，我還會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和遇到的困難，提供個性化的指導。板書設計①重點知識點：

-描述數量和位置的詞匯：boy,girl,on,in

-數量詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve

-句型：Thereis...,Thereare...

②重點詞匯：

-人稱代詞：boy,girl

-地點介詞：on,in

-數量詞：one,two,three,four,