12我們小點兒聲第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12我們小點兒聲第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容《12我們小點兒聲》第1課時，選自2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解公共場所的規(guī)則，認識到在不同場合要保持適當?shù)囊袅浚?/p>

2.學習如何控制自己的聲音，做到文明禮貌；

3.培養(yǎng)學生遵守公共秩序，尊重他人的良好習慣；

4.通過案例分析，引導學生學會在不同場合運用恰當?shù)臏贤ǚ绞?。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括法治意識、文明素養(yǎng)和社會責任感。旨在培養(yǎng)學生遵守公共規(guī)則、尊重他人權(quán)益的法治意識；提升學生的文明素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺維護良好的公共秩序；增強學生的社會責任感，使其意識到個人行為對社會環(huán)境的影響，從而在實際行動中積極踐行文明禮貌。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自身行為準則，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在一年級階段已經(jīng)學習了基本的道德規(guī)范和簡單的公共規(guī)則；

-學生能夠理解基本的禮貌用語和行為準則；

-學生對聲音的大小有一定的認識，知道在特定場合需要保持安靜。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和故事來學習新知識；

-學生具備基本的表達能力，能夠參與課堂討論；

-學生偏好直觀、形象的教學方式，對互動式和參與式學習更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解不同場合下聲音大小的具體標準；

-學生可能在實際生活中難以自覺控制自己的聲音；

-學生可能對公共場所的規(guī)則缺乏足夠的認識，需要通過具體案例來引導和強化。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集與聲音大小控制相關(guān)的音頻資料，制作相關(guān)情境的PPT，以直觀展示不同場合的音量要求。

3.教學工具：準備一臺可以播放音頻和視頻的多媒體設備，確保設備功能正常。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為半圓形，以便于學生觀看PPT和參與討論，同時設置情景模擬區(qū)，便于學生進行角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生熟悉的校園生活場景，如圖書館、食堂等，提出問題：“你們在哪些地方見過需要保持安靜的情況？”

-學生分享自己的經(jīng)歷后，引導他們思考：“為什么在這些地方需要小聲說話？”

-通過討論，自然過渡到本節(jié)課的主題“我們小點兒聲”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示不同場合的圖片，如電影院、音樂會、醫(yī)院等，讓學生判斷在這些場合應該使用多大的聲音。

-播放不同音量的音頻示例，讓學生聽后判斷哪個是合適的音量，并解釋原因。

-講解公共場合的規(guī)則，強調(diào)尊重他人、維護公共秩序的重要性。

-通過角色扮演，模擬不同場合下如何禮貌地提醒他人小聲說話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計情景模擬游戲，讓學生在模擬的公共場合中實踐如何控制聲音大小。

-學生分組討論，分享自己如何在日常生活中做到小聲說話，并給出具體建議。

-教師選取幾組學生的建議，全班共同討論其可行性和有效性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)在不同場合下控制聲音的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，觀察家人在不同場合下的聲音大小，并記錄下他們做得好的地方和需要改進的地方。

-要求學生撰寫一篇短文，描述自己在家庭或公共場所如何做到小聲說話，以及這樣做帶來的積極變化。教學資源拓展1.拓展資源：

-《兒童公共場所行為規(guī)范指南》：提供公共場所行為規(guī)范的具體案例，幫助學生更好地理解不同場合的規(guī)則。

-《聲音與生活》：介紹聲音的物理特性，以及聲音在生活中的應用，幫助學生從科學角度理解聲音的控制。

-《文明禮儀小故事》：收錄一系列關(guān)于文明禮儀的小故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習文明行為。

-《環(huán)境保護與噪音控制》：講解噪音對環(huán)境和人類健康的影響，以及如何從個人做起，共同控制噪音污染。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀《兒童公共場所行為規(guī)范指南》，通過實例學習如何在不同場合正確使用聲音。

-安排學生在科學課上探討《聲音與生活》中的內(nèi)容，進行簡單的聲音實驗，加深對聲音大小的感知和理解。

-在語文課上，讓學生分享《文明禮儀小故事》中的故事，討論故事中的文明行為，并將其應用到日常生活中。

-組織學生參觀社區(qū)或公園，了解《環(huán)境保護與噪音控制》中的知識，通過實踐活動，讓學生體會噪音控制的重要性。

-鼓勵學生在家中與父母一起觀察和分析家庭生活中聲音使用的合理性，嘗試提出改善建議，并記錄實施效果。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文明禮儀培訓活動，通過實踐鍛煉，提高自己在公共場所的行為規(guī)范意識。

-引導學生關(guān)注身邊的公共場所，如圖書館、電影院等，觀察并記錄他人聲音使用的情況，學會在適當?shù)臅r候給予友好提醒。

-鼓勵學生在家中設立“安靜時刻”，家庭成員在此期間都要注意控制聲音大小，共同營造一個寧靜和諧的家庭環(huán)境。板書設計①重點知識點：

-公共場所的規(guī)則

-適當音量的標準

-文明禮貌的重要性

②重點詞匯：

-安靜

-禮貌

-規(guī)則

-尊重

③重點句子：

-“在不同的場合，我們應該使用不同的聲音大小?！?/p>

-“文明禮貌，從小聲說話開始?！?/p>

-“遵守規(guī)則，尊重他人，共創(chuàng)和諧環(huán)境。”教學反思與改進在完成《我們小點兒聲》這節(jié)課的教學后，我通過觀察學生的反應和參與程度，以及收集學生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解不同場合下聲音大小的標準方面還有一定的困難。盡管在教學過程中使用了多種教學資源，如圖片、音頻和角色扮演，但部分學生仍然難以把握何時該大聲何時該小聲。為此，我計劃在未來的教學中增加更多的實際案例分析，讓學生能夠更直觀地感受到不同場合下聲音大小的適宜性。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然學生參與度較高，但部分學生在表達自己的觀點時，還是顯得有些緊張和不自信。我認為這可能與他們的語言表達能力有關(guān)，也可能是因為他們不熟悉這種互動式的學習方式。為了改善這一點，我打算在下一堂課開始前，組織一些簡短的口語練習活動，讓學生在小組內(nèi)先進行交流，然后再在全班面前分享，以減少他們的緊張感。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何在家中實踐小聲說話的概念不夠明確。我意識到，可能是因為我在課堂上沒有給出足夠的實際操作建議。因此，我計劃在下次課堂上，專門留出時間討論如何在日常生活中實踐小聲說話，并提供一些具體的例子和操作步驟。

改進措施的具體計劃如下：

1.增加實際案例分析：收集更多關(guān)于聲音大小適宜性的實際案例，讓學生在課堂上進行討論和分析，以便他們更好地理解何時該小聲。

2.組織口語練習活