第一課《好朋友》

一、教學內容：

1、傾聽《玩具兵進行曲》

2、傾聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與老師和同學交往，寵愛并樂于參與音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步相識課本中的幾種音樂學習標記，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的心情。

三、教材分析：

1.管弦樂《玩具兵講行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格

魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅

的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最

廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進行曲》據說是作曲家回憶起小時候做的?個

甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主子睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整

齊的隊伍游行，后來又打鬧嬉耍。正值天剛蒙亮的時候，小主子醒了，玩具兵們驚惶的逃回

玩具箱子里。小主子起床：打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一

場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，羽拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵

正以小喇叭和大、小軍鼓為前導起先游行。里面加有木舞和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增

加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，其次部分主題雄壯而有氣概，反更時，加進了短

笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用

半音階快速下行滑音，將玩具兵發覺小主子醒了那驚惶失措而快速地逃回箱子里的動作描繪

得特別生動、逼真，樂曲最終用一個長音結束。

2.管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又逕《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)

于1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主子吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道

上漫步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，%

拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，羽拍，宮調式，一段體結構。

歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，相

互相識，作為友情的起先.這苜歌作為起始課為老師組織教學供應自然的條件，消退師生之

間、學生之間的生疏感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采納兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切,

縮短學生從幼兒園到小學之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《抖勾勾》顯一首美麗的兒童歌曲。翻拍，宮調式，一段體結構。櫛勾勾-是?小摯友的

一種嬉戲，嬉戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友情。作者正是抓住了

兒童這一嬉戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、伸展，三拍子的運用增加了親切感,

旋律主要采納變更重復的手法，使小曲在變更中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想

象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友情的寶貴，教化孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培育學習愛好，樂于參與音樂實踐活動”

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與老師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟識音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什么》，相識老師與同學。

3、傾聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在嬉戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、知道自己的座位3

2、學會演唱《你的名字叫什么》，能夠相識幾位好摯友。

3、能夠專注地傾聽音樂。

教學打算：

1、老師課前支配好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》觀賞磁帶

教學過程：

一、熟識音樂教室的環境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走講音樂教室，在溫柔的背景音樂中走擊看看，熟識音樂教室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、老師給小摯友支配座位，（地板上）每個小摯友要知道自己是幾組的，在哪一個位

置。

4、認位訓練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，

腳步靈巧，表情可愛。

二、、傾聽《玩具兵進行曲》

1、今日是開學的第一天，你們早早得來到學校可興奮了。你們心愛的玩具一覺醒

來，不見小主子也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。傾聽《玩具兵進行曲》。學生做寵

愛的動作。老師親切的詢問學生所寵愛的玩具。能給新摯友介紹一下你最寵愛的玩具嗎？（自

由說說）

2、小摯友的玩具也相互相識了，他們也很興奮，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可興奮

了。（細致傾聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什么》，相識老師與同學。

1、今日，相識了這么多新摯友劉老師真興奮！。興奮得我都忘了介紹自己了。師生相

互相識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告知我？（歌曲范唱反復多次）

2、生生相互相識：兩人一四人一八人一……

3、說說你相識了誰？

4、再次嬉戲：去找新摯友

5、說說你有相識了誰？

6、劉老師有幾個難題，想請好摯友幫助我解決？（探討關丁上課的一些常規問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？小摯友之間相互遇到了，怎么辦？

傾聽：聰慧的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

其次課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟識與了解。

2、傾聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在觀賞中，能用力作表達歡愉快潑的心情。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲開心地進行表演唱.

教學打算：

1、《玩具兵進行曲》觀賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》觀故帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟識與了解。

1、傾聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己寵愛的動作進入教室，要合著音樂走或跳。

2、小摯友玩過拉勾勾的嬉戲嗎？怎么做的？（學生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？

（學生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小摯友聽一聽，想一想。（傾聽范唱1）

4、請個別小摯友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩

組人對）

6、小摯友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱

弱的節拍拍手?）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

8、現在，我們為摯友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，其次、三兩拍相互擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別匯報，評價，

二、傾聽《口哨與小狗》

1、傾聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）?它為什么要一次次地汪汪

叫呢？我們在來聽一聽。［其次遍）

3、學生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間漫步、小狗在林間歡跳）

課后反思：

本課通過說一說、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學環節，使學生體驗合作的樂趣與''友愛〃

的精神。教學中運用學生新奇、好動、仿照性強的身心特點，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結

合的綜合手段，培育學生爰好音樂的情趣，發展了他們的表現力和創建力°

其次課《快樂的一天》

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、了解吾有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能留意傾聽《快樂的一天》，初步知道怎樣傾聽音樂，學可以動作的方式表達自己感

受

2、知道音有長有短，瀆出走與跑的長短，會看圖形譜

教學重點：

感受各種不同的心情在樂曲中表現的內容。

教學難力、:

精確的讀出走與跑的時值。

教學打算：

課件電子琴

第一課時

教學過程

一、傾聽《快樂的一天》

（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”

1、請學生談談自己上學后的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話

3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：細致地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的心情有什么不

同？

4、“假如我們用各段音樂來描繪我們的一天的牛活，你慌得每一段都描寫的是?什么”起個

合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的心情，并隨音樂動作表示（激勵學生創編表現每段內容的動作，并

表演出來）

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，激勵學生編創獨特的別出心裁的動作，表達自己的感受。

二、了解音的長短，認讀走與跑：

（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，

有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區分——出示卡片

視察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張

卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習：讀一讀拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀讀、拍拍

4、有時間還可以做節奏接龍的嬉戲

三、課堂小結：小結今日為教學內容與學習狀況

課后反思：通過五首小曲的觀賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體

驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不心情的樂曲。培育兒童?的音樂感受實力，激發學生學習

音樂的愛好而編的一組走題音樂觀賞。

具次誤時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡偷快潑的心情。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生精確地駕馭它的長短，并培育學生

的即興創作實力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲胴調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級

進為主，節奏變更不大，易上口，是孩子們寵愛的一首兒童歌曲。

教學重點：

有表情的講行歌頌與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具打算：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、復習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀（可依據書中節奏認讀）

2、拍手認讀，要求精確、勻稱、速度以中度最好

3、認讀老師用卡片拼出的節奏（讀、拍出來都可以）

4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培育學生的創作實力

二、創作練習（鞏固走與跑的節奏，培育創編與敏捷運用的實力）

1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？

例：（老師問5個字學生答5個字）

你去做什么？我要去上學！

2、學生進行創編練習（在節奏精確的狀況下，不限制說話的內容）一出現問題老師剛

好訂正。

3、如某個班的實力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的主動性。

二、歌曲教學《具多列》

（師）：“九月一日這一天我們全部的小摯友都背著新書包高興奮興地來上學，你們知道嗎？

每年的這一天全國的一年級小摯友都開學啦！他們與我們一樣，背起美麗的書包，高興奮興

地走進學校，起先了新的學習生活，你們聽。。。。。。”

1、老師有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼語快快來；

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習辨別音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并登記第一段歌詞，然后老師輔導學生拍?。讀詞。

4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作協助（老師可教幾個動作，

也可讓學生即興創作）

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時訂正學生在演唱中出現中出現的不同一

尤其是姿態及演唱方法）

6、嫻熟的唱下之后，可進行小組及個人的表演，激勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌

頌，還能英勇自信地講行獨唱。

四、課堂小結。

課后反思：這是孩子們寵愛的一首兒歌，在上課的過程中我通過創編活動，讓學生精確地駕

馭它的長短，并培育學生的即興創作實力。

第三課時

教學內容：

1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，并精確的讀出節奏，通過創編培育學生的創作實力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的心情

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點：

自己創作歌詞

教具打算：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的力奏——出示卡片

1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出全部編的節奏，告知學生讀好的小竅門（心中讀節奏）

3、試一試口中讀節奏，手中拍?。

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學：

（師）：“這節課我們的嬉戲是跳繩，讓我們隨音樂開心地跳起來！”1、老師有感情的范唱

歌曲，學生邊聽邊拍?。，感受二拍子的活潑、歡快的心情。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學牛感受“小綿”的靈巧與敏捷，從而體會在演唱中應靈巧跳動

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

5、學習其次段歌詞：依據書中給的第一、三句詞接著進行創作，分小組進行創作。要求：

可接著創作、也可自己創作其次段歌詞。

6、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習狀況“

課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符

組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們寵愛的一首歌曲。所以，在

上課時結合孩子們的活潑好動，我用嬉戲來上了一堂跳繩課！收到了很好的效果。

第三課《祖國您好》

教學目標

一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情傾聽《中華人民共和國國歌》。

二、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《司唱一首歌》。能在歌頌中表達對祖

國的酷愛之情。

三、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

教學內容

一、傾聽《中華人民共和國國歌》。

二、傾聽《頌祖國》

三、編創與活動

四、學唱與表演《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》

教材分析

一、歌曲《中華人民共和國國歌》原名又叫《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，

寫于1953年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌，1949年中國人民政治協調會

議確定《義勇軍進行曲》為《中華人民共和國國歌》。

二、器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是依據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活

潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身著節日盛裝、熱忱

洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌宏大的祖國。

三、歌曲《國旗國旗真美麗》

這是一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡潔易唱。

抒發了孩子們贊美與寵愛國旗的真摯情感。

歌曲《同唱一首歌》是一首創作歌曲，三四拍，宮調式，四樂句一段體結構。

第一課時

教學目標

一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情傾聽《中華人民共和國國歌機

二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌頌中表達對祖國的酷愛之情。

三、能按圖編創節奏。

教學內容

一、傾聽《中華人民共和國國歌》

二、唱歌曲《國旗國旗真美麗》

三、編創與活動

教學重點：學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

教學難點：編創節奏

教學過程

一、聽音樂進教室

1、師生問好！

2、生聽音樂做律動。

二、傾聽《中華人民共和國國歌》

1、小摯友在每天早上升國旗的時候都會聽到的歌曲你們知道叫什么嗎？叫《國歌》。那位

小摯友來說一說國歌響起的時候，你應當做什么？

（小摯友回答）。

師總結：我們在聽國歌的時候應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的

酷愛。

2、初聽。聽后，說一說，你的心情是怎樣的。

3、再聽時，要求小摯友不行以說話，不能動，要細致專注的聽。培育學生聽國歌時應專

注而莊重。

三、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1、小摯友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎？

今口我們就來學唱一首《國旗國旗真美麗》。

2、聽范唱或錄音。

要求小摯友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學生拍手、拍腿。

可先看老師示范。再讓小摯友做。

3、按節奏念歌詞。

4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學生邊拍手邊唱。

5、編創與活動：第一拍（強拍），其次拍（弱拍）拍腿，邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不

要用力，感受歌曲的節拍，

6、演唱歌曲要留意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，

尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

四、課堂小結：通過觀賞《國歌》，培育學生在聽《國歌》時應肅立，敬隊禮或行注目禮，

神情專注而莊重，表現對祖國的酷愛。

課后反思：我們國家的國旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什

么用黃色的，它體現了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家的標記和象征，我國

的國旅是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環圍著一顆大星。在這而國旗上，凝

合了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。

其次課時

教學目標

一、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌頌中表達對祖國的酷愛之情。

二、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

教學內容

一、聽《頌祖國》

二、唱《同唱一首歌》

三、編創與活動

教學重點：學唱和背唱歌曲《同唱一首歌》

教學難點：進行編創節奏和傳遞節奏

教學過程

一、學生聽音樂走進教室。

二、聽音樂做拍手的律動，

三、復習歌曲《國旗國旗真美麗》

1、還是要求小摯友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得

更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請小摯友上來進行表演唱，讓小摯友大膽的進行創作表演，并賜予主動的表揚和確定。

四、傾聽《頌祖國》

1、初聽3師：小摯友今口我們來觀賞一首歌曲，請小摯友聽了之后告訴老師這是那個民族

的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想漫步？

讓小摯友輕輕拍著手合上音樂。

小摯友聽了之后進行探討。

師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。

師教小摯友幾個新疆的舞蹈動作。

2、復聽時，啟發學生動起來，將自己對樂曲的開心感受表現在動作上，可以選擇課本上的

兩個動作，也可以讓小摯友自己編動作，提示小摯友動作要合上音樂。

3、請小摯友上來聽著音樂進行表演。

五、學唱歌曲《同唱一首歌》

1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小摯友一起唱起了歡快的歌曲。

請小摯友聽《同唱一首歌》。讓小摯友打開書18頁。

2、聽范唱。感受歌曲的心情。要求學生第?拍拍腿，具次、第二拍拍腿。使學生有確定的

節拍意識。可多聽幾遍讓學生感受歌曲的心情。

3、學唱歌曲。留意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結尾稍慢一些。

4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學們的名字，主要為調動學生的主動性，學生會

覺得唱起來更親切，更有興致。

5、啟發學生自己編創動作。

A、將學生劃分為小組，集體編創，一組組展示編創的動作，以表達歌曲的情感。

B、師對學生的編創應賜予激勵和主動的確定，激發學生學習的主動性。

二、課堂小結：讓學生自己編創動作和歌詞，可以很大的調動學生的主動性，學生學的特

別主動。

課后反思：歌曲的節奏伸展，旋律清爽，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。歌中唱到四名

少數民族小摯友，喻示若各族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌頌祖國媽媽。

第四課《可愛的動物》

教學FI標：

??、能留意傾聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的摯友，人與動物應和諧相處。

二、能夠用親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出

對?小動物的愛惜之情。

三、在傾聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

四、相識木魚、碰鐘，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

五、能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

教學內容

、學唱歌曲《動物說話》和《我有只小羊羔》

二、相識木魚

三、學習二拍子的強弱

四、傾聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》

教材分析

一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬開心的

生活場玨。

二、管弦樂《開心的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂起

先，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂

美麗的音響襯托下，笛子吹出一段節奏自由的旋律，其音調清爽，色調光明。

教學支配：3課時

第一課時

教學目標：

一、指導學生親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物

的愛惜之情。

二、識木魚，學習并探究演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。

三、編創與活動，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

教學內容

一、學唱歌曲《動物說話》

二、相識木魚

三、編創與活動

教學過程

一、組織教學，聽音樂律動。

二、編創與活動。

1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠.指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感

情地讀。

2、可啟發學生用不同的音色，表現老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》

1、聽樂曲律動

2、完整地傾聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。

采納不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告知我。啟發學生演唱

時投入情感，做到有感情地演唱。

1、啟發學生編創歌詞，表現自己寵愛的小動物。

2、用木魚為歌曲伴奏，留意著課本上木魚的圖有深有淺，示怠學生敲擊的動作有重有輕，

要按著歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協調起來，不

要喧賓奪主。

二、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結：通過這節課的學習，告知小摯友要酷愛小動物。

課后反思：本課從寵愛小動物是兒童們的天性入手，培育學生的視察力、記憶力和表現力，

使學生養成細心視察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術風格。

其次課時

教學FI標

?、能留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的摯友，人與動物應和諧相處。

二、能夠用親切、柔軟的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的

愛惜之情。

三、能依據自己最寵愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。

一、相識碰鐘、鋁片琴，學習并探究演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點：即興創編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前打算：請小摯友們課前自己制作一個最寵愛的動物頭飾。

老師打算一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學過程

一、體現引入部分：

1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拄近老師與學生的關系，使學生在同

等、輕松、自由的氣氛下.進入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了首與動物有關的歌曲，小學友們還會唱其它與動物有關的歌曲

嗎？（自由表演唱，培育學生自信演唱的實力）

2、感受新課部分：

變魔術引入新課：請一位小摯友幫助老師，其余小摯友閉上眼睛，老師事先讓這位小摯友穿

上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們望見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小

羊羔從教室外峰峰叫繞場一周。

老師引導小摯友看著小羊羔杓節奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌由的愿望。花

B、采納適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、

親切。

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創動作，表達寵愛小動物的情感。

1、相識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿態。

2、為了使學生很簡潔用鋁片琴敲出旋律，削減技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、

2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。

3,2.12I333I222I355I

3.212I3333I2232I1-II

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發學牛學習的更好和信念。分成四

個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小摯友

輪換著玩一玩打擊樂器。

2、分小組進行編創歌詞：請小摯友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小摯友在組內編唱自

己最寵愛的動物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果（唱、奏、演結合，培育學生自

信地唱歌，與同學相互合作實力以及培育創新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組舉薦幾名小摯友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，

其余小摯友圍著本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小摯友盡情地表現自我,

角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并小結。

4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，

讓學生感受除今日學習的《我有一只小羊羔》外，還有很多關于羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和探討，從而教化

學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛惜小動物，知道動物是人類的摯友，人與動物應

和諧相處。

三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受

音樂的心情變更對表現樂曲的作用，培育學生酷愛大自然、愛護動物的熱忱。

課后反思：一堂課結束了，并不意味著教化的結束。號召孩子們課后與小動物交摯友，正是

本課情感教化目標的實踐環節

第三課時

教學Fl標：

1.傾聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的開心勞動的情景，感受勞動

的快樂。

2.相識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿態。

教學過程

一、律動。

二、相識碰鐘

1、視察示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎么才能敲M短音。啟發學生動腦思

索。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、知習表演（《動物說話〉〉，〈《我愛我的小羊羔〉〉

二、傾聽《三只小豬》

1、完整地傾聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

2、復聽，讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小

豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是：

捫著身體學小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽《快樂的小熊貓》

1、初聽樂曲，感受樂曲描述的早晨的意境和小熊貓開心勞動的情景。

2、復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時

候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特別音響，激發學生的想像力。

3、更聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束了。老師可啟發學生編創結尾。編創結尾分

組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。

四、課堂小結：

課后反思：通過歌詞創編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗勝利的快樂，學生的創建性思維得

到了開發。以情感、實力培育為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂

要素、力度以及不同畫面所衣現的不同的音樂形象。

笫五課《愛勞動》

教學目標：

一、通過傾聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快心情和音樂所描繪的人物形象。

體會本課主題一愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。

教學內容

一、歌表演《洗手絹》

二、傾聽《勞動最光榮》

三、學唱歌曲《大家來勞動》

教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣危》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童.文

藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象顯明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、

運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲運用素材節約，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了

孩子們從小酷愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象.

教學過程：二課時。

第一課時

教學目標：

一、通過傾聽《勞動最光榮》，感受音樂的快樂心情，使學生建立起從小酷愛勞動的樂觀看

法。

二、指導學生用喜悅的心情、九明的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，

培育學生的合作實力，提高學生的勞動意識。

教學過程：

一、組織教學

二、觀賞〈勞動最光榮〉

師：小摯友，讓我們想一想,還有哪些小動物也像小喜鵠、小治蜂那樣愛勞動?

請每個小摯友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學生說明畫面，老師指導學生唱新創作的動物形象。

三、律動創新嬉戲

師：我來邀請小摯友來玩仿照秀，情愿的請?起來參與。

（音樂響起，你可以跟著音樂仿照一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你立刻擺好造型,

讓老師和小摯友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。

四、學唱〈〈洗手絹〉），并表演

1、由小動物愛勞動是光榮的引導小摯友，假如你是一個愛勞動的好孩子，你確定已經發覺,

在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦

布。

2、請小摯友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道焦么洗擦布嗎？（株）

4、一起用洗手絹的動作.搓”來和看音樂邊律動邊聽范唱。

5、小摯友看著自己把一塊臟手絹洗得干干停凈的，心情怎么樣？（興奮）

師：的確很興奮，所以我們小摯友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有

多興奮了，讓我們帶著興奮的心情一起來把這首歌頌一遍。

6、歌詞創編并表演。

A、小摯友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本事？

（我們班的小摯友真厲害，能做那么多家務活，現在小摯友分組講座一下，幫家長干什么家

務活，然后編排一個節目，看哪組小摯友編行最好，演得最好。）

B、學生創編，師指導。

學生表演，老師剛好激勵，

五、課堂小結：

課后反思：以低年級學生年齡特點、學習愛好為動身點，面對全體學生，留意學生的特性發

展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂，反更感受、仿照、體驗、實踐等多種音樂活動的形式,

按部就班的來學習，從而培育他們的音樂審美、感受及表現實力。

其次課時

教學目標：

一、指導學生用輕而縊含力氣的聲音演唱〈〈大家來勞動〉）

二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，駕馭二拍于的時值。

三、傾聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的快樂心情，使學生建立起從小酷愛勞動的樂觀看法。

教學過程：

一、復習歌曲〈〈洗手絹〉＞,邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的心情。

二、駕馭二分音符“走嘔”的節奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個‘跑”是兩拍，一個'走嘔”是兩拍。學生分成三組依

次讀出，再看老師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得精確可邊拍

手邊讀，精確駕馭其時值，

2、創建勞動的聲響：啟發學生想像校內勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音,

同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“喇一躺一”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓

學生自己支配勞動聲音出現的先后，最終匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

三、傾聽〈〈三個和尚〉〉

1、初聽音樂.師啟發學生聽著音樂想像，音樂講解并描述了一個什么故事？為什么一個和

尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來奇妙生活的道理。

2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，激勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創

建的動作，表現勞動的開心心情。

四、學唱〈〈大家來勞動〉〉

1、聽范唱，感受歌曲，其次遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。

2、跟師有節奏地念歌詞。

3、指導學生用輕而蘊含力氣的聲音演唱〈〈大家來勞動〉），感受、表現歌曲堅決有力的音

調。演唱時要留意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

4、分組演唱。

5、小結評價，教化學生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思：這一課，我融合趣味性與學問性為一體，讓學生在嬉戲中學習學問，既仿照勞動

的聲響，體驗勞動聲響的節.奏。通過對勞動動作的仿照，使孩了們的肢體動作進步曲調，

并得到發展。我還讓小摯友結合平常的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小摯友們

表現的很好，達到了預期的教學效果。

第六課《小精靈》

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、傾聽《小青蛙》

3、傾聽《野蜂飄舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學總目標：

1、通過傾聽《小青蛙》、《野蜂飄舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂

器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛惜動物，愛護大自然的心

情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作精確地與音樂起

先和結束。

3、用柔軟的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現美麗抒情的音樂心情。并

能運用打擊樂器精確地為歌曲伴奏。

4、能按節奏創編歌詞。

5、傾聽《野蜂飄舞》，想象音樂中所表現的野蜂飄舞的形象，能用線條動作聲音等表

現自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東薄澤地區的?首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成,

句問句尾都插入了蛤蛟的叫聲.四、五度跳進的旋律型，“XXX”的節奏型和句尾的始蟆

叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采納了《花蛤蟆》第

一句的材料加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色

的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以驚惶而快

速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蚌們卻

仍在開心地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田坡,

玩的可起勁了……雨過天晴，漸地石霧散開，聲鳴叫，劃破K空。大地醒悟小育蛀們又唱

又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依舊在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飄舞》

《野蜂飄舞》是俄國作曲家里姆斯基一科薩科夫于1900年創作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金(1799

-1837)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出

于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。/丹王聽信讒言，下令將皇后和土子裝入木桶投

進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃命。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變

成天鵝的公主。公主為了很答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮

去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王最終醒悟，接回了

皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。。本首樂曲表現王子變成野蜂急迫的想飛到宮

中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地仿照了野蜂

飄舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂歸I旋飄舞，乂表現了王子歸心

似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，?段體，羽

拍，五聲宮調式。歌曲以明愉快潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也

為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蚌跳跳叫叫的焦急心

態。最終一句旋律平穩流暢，好像表現了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開心、喜悅的心情。

歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑,無趣可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情美麗的兒童歌曲，承拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體

結構，歌曲以伸展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》：

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起起

先和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛惜動物，愛護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出心情。

教學打算：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置,蔣蕾評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小摯友們，今日老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多

媒體演示動物王國的場景）

2、師：小摯友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活

在這里，可華蜜了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生依據音樂說M動物的名字，并仿照動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蚌怎么這么焦急的跑出來了？原來仙有一件興奮的事情想早點告知小摯友。

你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的英勇和本事，最終戰勝了暴風雨，高興奮興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦

哪？

師：大家都很關切小青蛀。別焦急，老師幫小青蛀編了一首歌，只要大家都會唱了，小

青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，老師總結完整的歌詞）

師：小摯友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個競賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小背蛙--起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

老師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小摯友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發覺有幾只小青蛙已經做好打算了。來！戴頭飾的小青蛙待

會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（老師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到7你們身功。請你們勢輕地杷他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，老師介紹哪里是動物的家）

師：小摯友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物I可家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小摯友們最團結、最

聰慧，編出的歌曲最好聽，

（學生分組編創，老師巡回指導）

3、師：時間到了，小摯友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商議一下，要不要為他們舉起我們的蓿蕾呢？

四、小結

1、師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的很多小動物都編出了好

聽的歌。現在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動物們起，回到咱們的班級，咱們在學校的

家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

其次課時

教學目標：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確地與音樂一起

起先和結束。

2、大膽主動地參與表演，創編歌謠。

教學上限：

1、大膽主動地參與表演，創編歌謠。

2、參與、創編

教學下限：

1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學打算：

節奏樂器、紙工青蛙

教學過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1、表演小蜻螃感受歌曲的美麗講入情景。

二、導入

1、告知學生今日有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生

和小青蛙問聲好！（出示節奏）

XXXX|XX|XXXX|XXII

歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱

按節奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙望見摯友們那么熱忱它惦念一首兒歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIxx_XIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

請學生仿照讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（留意節奏）

3、你能編一編自己寵愛的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、唯哺”等。

三、學唱歌曲

1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很焦急，一路上邊跳邊叫著，

真想快點回家去，最終他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（傾聽歌曲范唱1）

2、今日小青蛙想請你們幫忙，請小摯友們趕快學會這首歌頌唱一唱，你們的歌聲能幫

助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、仿照青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）

四、嬉戲

學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的

小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂起先，“小青蛙”按節奏自由地

做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最終一句“小青蛙回到了家”時，“小

青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，嬉戲又起先。

五、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙奇妙的歌聲，小動物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽：（老

師范唱伴奏1）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小摯友們最團結、最

聰慧，編出的歌曲最好聽，（學生分組編創，老師巡回指導）

3、各小組以各種形式表演、匯報

師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的很多小動物都編出了好聽的

歌。現在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

第七課《小小音樂家》

教學目標

一、通過傾聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》,感受辨別鋼琴、小

提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受辨別音樂的不同心情。感受音樂中描繪的“小音樂

家”形象。

二、學習用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》、《法國號》，用動作感受三拍子

的強弱規律。

三、能結合自己生活中的經難探究感知音的長短。

教學內容

一、表演《法國號》

二、傾聽《號手與鼓手》

三、表演《快樂的小笛子》

四、傾聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，三八拍子，進行曲速

度，其結構變奏式。

二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經驗，它出自兩位作曲家的手，匈牙

利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。起先時

它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利聞名的小提琴家克萊斯勒發覺了它，這

首曲子的情調引起了他的愛好，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從今，《會跳舞的洋

娃娃》就成為小提琴演奏家寵愛的一首名曲。

教學支配：三課時

第一課時

教學目標：

一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

二、傾聽樂曲《號手與鼓手》，感受辨別喇叭、鼓聲，能體會樂曲的心情。

教學過程：

一、組織教學，學生聽音樂律動。

二、復習歌曲《小蜻蜒》

三、傾聽《號手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是興奮的還是哀痛、激烈？）

3、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號》

1、聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作

感受節拍，留意強弱弱的節拍感。

2、師范唱，讓學生體會樂曲的心情。

3、用模唱法學習歌曲，先用“IU”來模唱。

4、有節奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師留意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第

一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得靈巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現

這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，其次、三拍用手

指引桌面為弱。

8、學生自編動作來表演歌曲。

9、小結。

課后反思：新課標指出要“面對全體學生”，應面對全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開

發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，

中間的學生經常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創設的

音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今日的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而

且參與的很精彩，參與的夕艮融洽，參與的很快樂。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子

從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

其次課時

教學目標：

一、用美麗抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》

二、傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的心情。

教學過程體文來自優秀教化資源網變.斐.課.件.園）：

一、聽《號手與鼓手》律動，穩定心情。

二、復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜蜜的聲音來演唱。

三、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情。

2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？

音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。

3、復聽樂曲，一部分小學友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音

樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、表演《快樂的小笛子》

1、聽錄音；初步感受歌曲。

2、聽唱法學習《快樂的小笛子》。師范唱，學生們跟著老師的歌聲唱。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲，留意歌頌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演

唱達到美麗抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱精確，“叮叮咚”要唱得輕快。

6、選擇