2/2收集整理，僅供參考2024年北京大學公共衛生學院教師招聘考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制B.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制C.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制D.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制【答案】：C2.大學生渴望與他人建立良好的人際關系，不愿封閉自己，這種特征是大學生人際交往動機的（）。A.多樣性B.迫切性C.單純性D.差異性【答案】：B3.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。A.教學設計B.職業生存C.教學情境D.學生發展【答案】：B4.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規范性文件，體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據。A.高等學校培養目標B.課堂教學目標C.教育法律法規D.學科教學目標【答案】：A5.“不憤不啟，不悱不發”這一命題體現了哪種教學指導思想？（）A.協同式B.啟發式C.注入式D.合作式【答案】：B6.促進科學技術成果向實際的生產力轉化，體現了高等教育的（）功能。A.文化功能B.政治功能C.經濟功能D.個體功能【答案】：C7.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠教學B.單靠社會實踐C.單靠科研D.做到教學、科研與社會實踐三結合【答案】：D8.在著裝上，教師應該追求莊重、高雅、整潔、大方，這一點符合以下哪一項教師職業道德規范的要求A.愛崗敬業B.關愛學生C.為人師表D.愛國守法【答案】：C9.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以個人未來的前途與發展為中心的自我探索B.以自我的社會價值為中心的探究C.以學習成才為中心的自我探究D.以社交活動為中心的自我探究【答案】：A10.屬于教師職業道德評價的特征的是（）。A.評價元素的多樣性B.影響的膚淺性C.時間的短暫性D.空間的廣泛性【答案】：D11.大學生心理健康教育的主要途徑（）A.開設相關課程B.心理普查C.個體教育D.心理咨詢【答案】：A12.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.理想信念教育B.專業思想教育C.基本理論教育D.愛校教育【答案】：C13.（）是教師同事之間良好溝通的基礎。A.容忍異己，理解寬容B.巧用語言，珍惜情誼C.坦誠相見，贊美欣賞D.少爭多讓，善于傾聽【答案】：C14.個人以概念、判斷、推理等抽象思維為主要形式，以事物的關系以及事物本身的意義和性質等為內容的記憶稱為（）。A.形象記憶B.語義記憶C.情景記憶D.抽象記憶【答案】：B15.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調對傳播現象的整體性和互動性進行理解的是（）A.互動傳播模式B.雙向傳播模式C.單向傳播模式D.整體互動模式【答案】：D16.以下哪種屬于程序性知識（）。A.產品的使用說明書B.某明星的個人檔案C.關于袋鼠的定義D.名人的自傳【答案】：A17.體現在教師道德規范體系自律上的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德價值目標B.道德良心C.道德義務D.道德權利【答案】：B18.大學教師的角色具有多樣性,其根本角色是（）A.研究者角色B.教學者角色C.應用者角色D.服務者角色【答案】：B19.什么理論認為，知識遺忘是學習者在學習和回憶之間受到其他無關刺激的干擾而造成的。（）A.衰退理論B.干擾理論C.動機理論D.同化理論【答案】：B20.當代高校教師的社會服務，應從傳統“自我中心”模式轉變為（）。A.“社會中心”模式B.“教師中心”模式C.“自然中心”模式D.“學生中心”模式【答案】：A21.[]所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）A.法律法規決定的B.社會輿論決定的C.教師的工作對象決定的D.傳統習俗決定的【答案】：C22.有關規范學科競賽的說法，正確的是（）A.中小學嚴禁開展未經教育行政部門批準的競賽活動B.義務教育階段學校只能組織學科性"奧賽"活動C.只能向參加競賽的學生統一組織銷售相關資料、書籍和商品等D.開展競賽活動可以向學生適當收取相關費用【答案】：A23.某大學生比較安靜沉穩，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質類型是（）。A.多血質B.粘液質C.膽汁質D.抑郁質【答案】：B24.在高校教師的諸多能力當中，（）是核心和基礎。A.領導能力B.組織能力C.教育能力D.抽象思維能力【答案】：C25.心理學把個人對現實的穩定態度和習慣化的行為方式稱為（）。A.能力B.性格C.氣質D.人格【答案】：B26.中學生林某課外活動時在學校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴重骨折。誰應對林某的傷害承擔責任（）A.林某的父母或其他監護人負責B.以上各方均不負C.學校負責D.林某自己負責【答案】：C27.人們對自己或他人的行為進行理解與推論，進而通過這種因果關系來調節隨后的行為。持這種觀點的理論是（）。A.認知理論B.動機理論C.期望理論D.歸因理論【答案】：D28.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）A.道德認識B.道德意志C.道德行為.D.道德情感【答案】：D29.大學生正處于認知發展的（）A.下降期B.高峰期C.高原期D.平穩期【答案】：B30.著名的“水下擊靶”實驗是概括化理論的經典實驗。實驗的設計者為（）。A.桑代克B.斯金納C.羅森塔爾D.賈德【答案】：D31.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）A.連續性、廣延性B.主體性、示范性C.復雜性、創造性D.長期性、間接性【答案】：B32.具體規定某一學科的教學目的、任務、內容、范圍、體系、教學進度和教學法要求的指導性文件是（）A.教學計劃B.課程方案C.教材D.教學大綱【答案】：D33.良心最顯著的特征是（）。A.內生性B.自律性C.他律性D.排他性【答案】：B34.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。A.道德認識B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】：D35.到工廠進行參觀訪問屬于（）。A.實物直觀B.模像直觀C.形象直觀D.感知直觀【答案】：A二、多選題36.加強從業人員之間的團結協作，要（）。A.做好本職工作，不給同事找麻煩B.促進老中青三代人和睦相處C.講求合作，崇尚競爭，平等互利D.只當主角，消除配角意識【答案】：ABC37.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A.知曉健康信息B.態度轉變C.健康概念認同D.采納健康行為【答案】：ABCD38.幫助大學生認識自我的方法，正確的是（）。A.通過不斷比較相信自己B.用發展的眼光看待自己C.用全面的眼光看待自己D.通過實踐活動認識自己【答案】：BCD39.以下關于教師道德的社會作用的說法正確的是（）。A.教師職業道德的主要影響對象是學生，對社會沒有作用B.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發展D.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成【答案】：BCD40.教師反思的成分包括（）A.情感成分B.認知成分C.批判成分D.教師的陳述【答案】：BCD41.高等學校作為各級各類學校的最高層次，其基本任務主要是（）。A.科研B.社會實踐C.科技開發D.教學【答案】：ACD42.激發大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A.精神激勵與物質激勵相結合B.情感與制度相結合C.剛性與柔性相結合D.獎勵與懲罰相結合【答案】：AD43.表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。A.學習者B.程度C.條件D.因果E.行為【答案】：ABCE44.下列選項中屬于廉潔自律要謹記“四常”內容的是（）。A.常修為政之德B.常去非分之想C.常思貪欲之害D.常懷利己之心【答案】：ABC45.印象管理過程中的兩個重要因素是（）A.社會身份B.與人交往C.自我觀念D.社會環境【答案】：AC46.教師專業的從業要求包括（）。A.道德B.知識C.資格證書D.能力【答案】：ABCD47.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）。A.道德行為B.道德信念C.道德理想D.道德意志【答案】：AD48.個體心理發展的基本特征有哪些（）A.差異性B.定向性與順序性C.連續性與階段性D.不平衡性【答案】：ABCD49.中世紀大學采用的主要教學方法有（）。A.自學法B.辯論法C.講授法D.練習法【答案】：BCD50.以下說法正確的是（）。A.誠實守信不能帶來經濟效益B.在激烈的市場競爭中，信守承諾者更能贏得合作者得信賴C.誠實守信是每一個勞動者都應具有的品質D.辦事公道是對廠長，經理職業道德要求，與普通工人關系不大【答案】：BC51.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.可利用性B.可辨別性C.鞏固性D.可組織性【答案】：ABC52.以下選項屬于大學生的思維特征的是（）。A.辯證邏輯思維逐漸發展，不斷成熟B.創造性思維有了明顯發展C.形式邏輯思維進一步發展，占主導地位D.思維的元認知能力迅速發展【答案】：ABCD53.我國高等教育類型結構調整的主要途徑包括（）。A.特色化發展B.合理分類和定位