《課余體育活動設計與實踐=2\*ROMAN二》教學大綱課程編號：17222103英文名稱：Designandpracticeofextracurricularsportsactivities=2\*ROMANII學分：1學時：1周先修課程：體育概論，學校體育學、運動訓練學、運動解剖學，運動生理學課程類別：教育實踐課程授課對象：體育教育專業學生教學單位：教師教育學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標《課余體育活動設計與實踐=1\*ROMANI-=2\*ROMANII》是一門體育教育專業實踐類課程，在《運動訓練學》等專業課程的基礎上，通過課程,培養學生利用體育專業知識，提升其實踐操作與運用能力，使其掌握某一項運動的課余訓練和競賽指導能力，能夠獨立承擔基礎教育階段課余訓練與競賽指導的工作任務。課程目標1：通過課余體育實踐活動的設計與實施，進一步理解活動育人的價值，認同體育教師職業使命，具有高度的社會責任感和職業使命感，樂于奉獻，敢于擔當，能夠引導學生健康成長。課程目標2：能科學制定基礎體能訓練和某一專項運動訓練的計劃；能夠合理運用基礎體能和專項運動的一些訓練方法和手段；能夠綜合運用體育學和相關學科知識對課余體育活動的設計和實施過程應用，對訓練中出現的問題能進行科學合理的分析。課程目標3：通過體育知識學習和技能的實踐運用，對課余體育知識學習和指導訓練過程進行總結和反思。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重指標點2-2[職業使命]認同體育教師職業特點和價值，體育情懷深厚，具有高度的社會責任感和職業使命感，樂于奉獻，敢于擔當，能夠引導學生健康成長。課程目標1M指標點4-4[課余訓練與競賽指導]基礎項目（田徑和體操）和特長項目基本知識牢固、運動技能突出，初步掌握課余訓練的基礎知識和基本理論，具備組織實施課余訓練的能力。課程目標2H指標點6-2[活動育人]理解活動育人的價值，能夠靈活通過各類活動，尤其是體育活動（體育比賽、課外體育鍛煉、體育課堂教學）進行有效育人。課程目標1H指標點7-2[實踐反思]通過學習運動技能和分析體育競賽等途徑掌握反思的基本方法和技能，能夠運用批判性思維，發現、辨析、評價學校體育領域的現象和問題，具備持續改進的意識、習慣。課程目標3M三、教學內容、基本要求與學時分配《課余體育活動設計與實踐=2\*ROMANII》課程主要包括課余體育活動設計與實踐的基本知識和原理、運動訓練方法與訓練原則以及訓練計劃的制定與實施等內容，具體教學內容、要求及學時分配如下：序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1理論部分基于中小學的基礎體能訓練（1）速度類（2）力量類（3）柔韌類（4）耐力類1.基本要求（1）了解基礎體能訓練的方法和訓練方案的制定。（2）了解不同素質練習對基礎教育階段學生的意義。2.教學重點訓練中，強度、密度的科學制定與效果檢測。3.教學難點應用專業理論知識進行實踐反思與持續提高。4講授討論作業教學目標1教學目標32實踐部分基礎教育學校“雙減”課后體育服務.根據基礎教育學校特點，組建4-6人小組，在校內外雙導師指導下，根據基礎教育學校學生特點，開展課余體育活動的設計與實踐。1.教學要求（1）熟悉基礎教育學校學生特點，通過課余訓練，提交針對學生特點的課余訓練調查報告；（2）開展課余體育活動的設計，提交課余體育活動訓練設計方案；（3）以小組為單位，開展基礎教育學校課余體育活動實踐，提交課余體育活動訓練反思報告。2.教學重點：了解不同學生特點，有針對性的開展課余體育活動。3.教學難點：圍繞課標要求，開展基礎教育階段課余體育活動訓練設計方案制定。28基礎教育機構課余體育實踐教學目標1教學目標2教學目標3合計32四、課程教學方法課程教學目標的實現主要通過課堂教學、課后作業、小組研討以及現場指導等途徑實現。（一）課堂教學主要采用課堂講授、小組討論等形式進行，討論內容主要運用所學知識，解讀基礎教育課余體育活動訓練熱點問題，提高學生知識的運用能力，培養學生反思的意識和習慣。（二）現場指導主要根據學生特點和課程特點，布置運用相關知識解決實際問題內容，提高學生運用知識的運用能力和思維能力。并以小組為單位提交作業，以提高大家協作能力和作業質量。五、學業評價和課程考核《課余體育活動設計與實踐=1\*ROMANI-=2\*ROMANII》課程成績由平時考核成績（20分）、文案質量（40分）和帶訓水平（40分）三部分組成，各部分考核內容及依據、評分標準、對應課程目標及分值如下。（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求《課余體育活動設計與實踐=1\*ROMANI-=2\*ROMANII》課程成績由平時考核成績（20分）、文案質量（40分）和帶訓水平（40分）三部分組成，各部分考核內容及依據、評分標準、對應課程目標及分值如下。2.課程目標達成考核與評價序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時考核20202文案質量101020403帶訓水平103040課程目標對應分值404020100（二）考核與評價標準1.平時考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分參與態度做事風格合作意識進取精神態度端正，行事穩當，認真負責，崇尚合作，積極進取。態度比較端正，行事認真負責，有較好合作意識和較強的進取精神。參與主動性不夠，行事比較負責，合作意識不強，進取精神需進一步加強。參與態度淡漠，行事馬虎不負責，缺乏合作意識，沒有進取精神。2.文案質量考核與評價標準訓練計劃的設計合理性，訓練方案撰寫的質量訓練計劃設計合理科學，訓練方案撰寫工整、規范、可行。訓練計劃設計比較合理，訓練方案撰寫比較工整、規范、有較好可行性。訓練計劃設計合理性一般，訓練方案撰寫質量一般，基本可行。訓練計劃設計欠合理，訓練方案撰寫質量差，可行性有問題。3.帶隊訓練考核與評價標準帶訓中知識能力的體現，帶訓效果和成績。帶訓中知識性強，能將理論與實踐完美結合；帶訓效果明顯，成績突出。帶訓中知識性較強，能將理論與實踐較好結合；帶訓