部編版五下語文19《牧場之國》分層作業設計本課目標：1.認識10個生字，會寫“儀、眺”等15個字，會寫“儀態、端莊”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文，能體會文中描寫牛、馬、羊等動物的語句中的情趣，并摘抄積累。3.能體會文中所表現的荷蘭牧場的寧靜之美，并能理解“這就是真正的荷蘭”的作者想要的效果。4.體會作者對荷蘭的喜愛之情，體會動物與人、與環境的和諧統一，給學生滲透環保意識教育，激發其對美好大自然的向往之情。二、課標對本學段的目標要求：1、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。2、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。4、閱讀課文，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、向往、同情等感受。自主型分層作業學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量基礎必做題：1.連線，給生字選擇正確的讀音。yíbiǎoduānzhuāngwúbǐzūnyán（

）（

）jùn

mǎ

bēn

chí

liáokuòwúyín（

）（

）jímùyuǎntiào

miánmiánxìyǔ（

）（

）2.辨字組詞。鑲（

）膘（

）垠（

）低（

）壤（

）飄（

）根（

）底（

）擋（

）駿（

）漆（

）馳（

）鐺（

）峻（

）膝（

）池（

）3.給下列語句選擇正確的修辭手法。A、比喻

B、擬人

C、排比

D、反問

E、設問

F、夸張1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。(

)2.極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原。(

)3.長毛山羊在草地上發閑地欣賞著屬于它們自己的王國。(

)4.難道荷蘭不是歐洲的花園嗎?(

)4.閱讀課文選段，根據自己的理解完成練習。荷蘭，是（

）之國，（

）之國，也是（

）之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。（1）完成第一自然段的填空。（2）畫線的句子是___________句，從詞語___________可以看出來。請你仿寫一句這樣的句子：_________________________________（3）牛犢的模樣像___________，儀表端莊。老花牛好似___________，無比威嚴。請你想象，黑白花牛像___________，白頭黑牛像_________________________________。（4）這一段主要寫了___________________________。這是對牧場之國的__________描寫。提升選做題閱讀選段，完成練習。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

（1）寫出下面詞語的近義詞。悠然（

）

贊許（

）

欣賞（

）

（2）“這就是真正的荷蘭。”朗讀時應用_______的語氣，應重讀的詞是_______。（3）“這就是真正的荷蘭。”a改寫成反問句。___________________________________b怎樣理解這句話的意思？___________________________________拓展挑戰題課外閱讀張家界之絕張家界四面絕壁，中間則是千奇百怪的峰林，峰巒拔地而起，層層幽谷疊翠，峭壁千仞，姿態萬千，如“金鞭巖”，氣勢雄偉，金光閃爍，是一座三面陡峭，高達300多米的巨大石峰。“夫妻巖”似一對戀人，身姿倩影，宛如畫圖。還有像人的，像動物的，像建筑物的，如“將軍巖”“霧海金龜”“天橋”“九重仙閣”等。張家界不僅巖峰見奇，更有那稀有珍貴的樹木，覆蓋在奇峰怪石之上，把山峰巖石打扮得愈顯風姿綽約。松，有的單棵挺立于峰巒之上，有的從刀削般的巖壁凌空躍出，也有的扎根于石峰或斷崖的縫隙之中。有的林木竟成片地生長在奇峰異石之巔，任雨淋雪壓，風刀霜劍，仍然直聳云天，別具風韻。張家界的山令人拍案叫絕，張家界的水則令人心曠神怡。山與水相互交映，描繪出一幅“山因水更奇，水因山更秀”的幽雅圖畫。景區有“水八百”之說，確切地說，較大的溪流有48條。向東流的金鞭溪和索溪貫穿景區，并匯有琵琶溪、花溪、龍尾溪等溪流。這些溪流的源頭散布著眾多的流泉飛瀑，如萬迭瀑、六月飄雪等，而一些坡降大的地段又形成急流溪澗，如百瀑溪、麻溪等。這些溪流純凈碧透，令人看之心喜，觸之心暢，嘗之心甜。盛夏之時，徘徊溪邊，更是流連忘返。山的幽雅，樹的幽雅，水的幽雅，構成了這神秘的“人間仙境”。（1）讀畫線的句子，根據景點名稱的特點，選擇正確的答案（）。A.將軍巖B.霧海金龜C.天橋D.九重仙閣像動物的景點是（）像人的景點是（）像建筑物的景點是（）（2）這篇短文主要展示了張家界的（動態美靜態美）（選擇，畫“√”）。（3）在這篇短文中，作者抓住了張家界的哪三個方面進行了描寫？ （4）用“”在短文中畫出一個過渡句。（5）短文中張家界的哪處景物給你的印象最深，為什么？三、設計意圖：基礎必做題：生字新詞的認讀、書寫、修辭的運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和詞語搭配鞏固了課上所學生字新詞，不僅加深了對課文的理解，還掌握了詞語的運用方法。提升選做題：語段文章的歸納概括等。目的在于理解詞語意思并且能夠恰當的運用，鍛煉學生的語言表達及概括的能力。拓展挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。。四、激勵措施：根據學生實際水平，設計不同層次的作業。重點在對學生的點滴進步及時給于肯定，讓每一個人都有表現自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；