Unit11I’msorry（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課為2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊Unit11I’msorry。本單元主要圍繞道歉和原諒的場景展開，教學內容包括：

1.學習詞匯：sorry,excuseme,forgive,apologize等與道歉相關的詞匯。

2.學習句型：I’msorryfor.../Excusemefor.../Willyouforgiveme?/Iapologizefor...等表達道歉的句型。

3.通過情景對話和故事，練習使用所學詞匯和句型進行道歉和原諒的交流。

4.培養學生禮貌待人、勇于承認錯誤和解決問題的能力。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生準確運用所學詞匯和句型進行有效道歉和表達原諒的能力。

2.文化意識：引導學生理解在不同文化背景下道歉和原諒的適當方式。

3.思維品質：激發學生通過情景模擬和角色扮演，主動思考并解決實際交流中的問題。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過互動交流提升英語實踐水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握道歉和原諒的詞匯及句型。

2.在實際情景中正確運用所學語言進行交流。

難點：

1.準確把握不同道歉場景下的語言表達。

2.在真實交流中自然地表達情感和態度。

解決辦法：

1.通過圖片、故事和情景模擬，為學生提供豐富的語境，幫助其理解和記憶相關詞匯和句型。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬情景中練習使用道歉和原諒的語言，增強實際應用能力。

3.引導學生關注語用功能，通過對比不同文化背景下的道歉方式，提高他們對語言使用的敏感度。

4.鼓勵學生大膽開口，及時糾正錯誤，通過反饋和重復練習，幫助他們克服語言表達上的困難。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合情境教學，讓學生在真實語境中學習道歉和原諒的表達方式。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的道歉和原諒對話，增強語言實踐能力。

3.利用故事教學法，通過生動的故事引入新詞匯和句型，提高學生的學習興趣和記憶效果。

4.運用多媒體輔助教學，播放相關視頻片段，幫助學生更好地理解文化差異和語言運用。

5.實施小組合作學習，鼓勵學生相互交流討論，共同完成任務，提升合作意識和團隊協作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對道歉和原諒表達方式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要道歉的時候？你們知道如何用英語表達‘對不起’和‘請原諒’嗎？”

展示一些關于道歉和原諒的場景圖片，讓學生初步感受在不同情境下如何表達歉意。

簡短介紹本節課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.道歉和原諒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道歉和原諒的基本概念、組成部分和表達方式。

過程：

講解道歉和原諒的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹道歉和原諒的組成部分或功能，使用示例句型幫助學生理解。

3.道歉和原諒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道歉和原諒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道歉和原諒場景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道歉和原諒的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論道歉和原諒在不同文化背景下的表現，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與道歉和原諒相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的情境、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道歉和原諒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情境、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調道歉和原諒在日常交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括道歉和原諒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調道歉和原諒在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于道歉和原諒的短文或制作一個小視頻，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語禮貌用語手冊》：提供各種道歉和原諒的表達方式，以及在不同場合下的使用示例。

-《跨文化交流案例分析》：收錄了不同文化背景下道歉和原諒的實例，幫助學生了解文化差異對語言表達的影響。

2.課后自主學習和探究活動：

-觀看英語原版動畫片或電影，關注其中道歉和原諒的場景，記錄下不同的表達方式，并與同學分享。

-在生活中觀察并記錄下至少5次他人或自己使用道歉和原諒的情境，分析其表達是否得體，并嘗試提出改進建議。

-采訪家人或朋友，了解他們在不同情境下如何用英語道歉和表達原諒，整理采訪內容，形成一份小報告。

-利用網絡資源，搜索英語國家的道歉和原諒習俗，了解其文化背景，并與中國的習俗進行比較。

-設計一個角色扮演活動，模擬在不同場合下如何用英語進行道歉和原諒，邀請同學參與，共同練習和提高語言表達能力。

-創作一篇英語小故事，故事中包含至少3次道歉和原諒的情境，通過創作加深對相關語言表達的理解和應用。

-參與線上英語論壇或社群，討論道歉和原諒在交流中的重要性，分享自己的觀點和經驗，學習他人的見解。

-制作一份英語海報，主題為“道歉和原諒的藝術”，通過圖片和文字展示道歉和原諒的多種表達方式，以及在不同文化中的體現。七、板書設計①重點知識點：

-道歉的詞匯：sorry,excuseme,apologize

-原諒的詞匯：forgive,understand

-道歉的句型：I’msorryfor...,Excusemefor...,Iapologizefor...

-原諒的句型：That’sokay.,It’salright.,Iforgiveyou.

②重點詞匯：

-道歉場景詞匯：mistake,accident,apologize,regret

-原諒場景詞匯：forgiveness,understand,patience,kindness

③重點句子：

-道歉句子：I’msorryIbrokeyourpencil./Excusemeforsteppingonyourfoot.

-原諒句子：It’sokay,don’tworryaboutit./Iforgiveyou,let’smoveon.八、教學反思與總結今天我上了一堂關于湘少版（三起）英語五年級上冊Unit11I’msorry的課。課后，我對整個教學過程進行了反思和總結，以下是我的思考和感悟。

在教學方法方面，我嘗試了多種教學手段，如互動式講授、情境教學、角色扮演等。通過這些方法，我發現學生們對道歉和原諒的語言表達有了更深刻的理解。然而，我也發現有些學生在角色扮演環節中表現不夠積極，可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。下次我會更多地鼓勵他們，讓他們在輕松的氛圍中練習英語。

在策略方面，我注重了案例分析和小組討論，希望學生們能通過實際案例分析來提高自己的語言運用能力。從學生的反饋來看，他們很喜歡這種互動式的學習方式，但在小組討論中，有些學生可能因為性格原因不愿意積極參與。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加關注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我發現有些學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于課程內容不夠吸引他們。為了提高學生的興趣，我計劃在今后的教學中加入更多有趣的元素，如游戲、故事等，以激發學生的學習熱情。

在教學效果方面，我認為本節課取得了一定的成果。學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們學會了如何用英語進行道歉和原諒，提高了自己的語言表達能力。同時，他們也意識到了道歉和原諒在人際交往中的重要性。然而，我也發現有些學生在語言運用上還存在一些問題，如發音不準確、語法錯誤等。針對這些問題，我會在今后的教學中加強語音和語法訓練。

針對教學中存